初中美術(shù)課創(chuàng)作教學(xué)探究

1、初中美術(shù)課創(chuàng)作教學(xué)探究初中美術(shù)課創(chuàng)作教學(xué)探究美術(shù)創(chuàng)作是美術(shù)作品的創(chuàng)造活動。創(chuàng)作對學(xué)生觀察生活、擴(kuò)大生活閱歷和知識面，具有重要意義。運(yùn)用繪畫知識和技能進(jìn)展創(chuàng)作，可以表達(dá)感情，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開展創(chuàng)新才能，進(jìn)步審美程度。因此，在初中繪畫教學(xué)中應(yīng)多安排一些創(chuàng)作教學(xué)活動。一、創(chuàng)作教學(xué)的根本形式1記憶畫。是學(xué)生把生活中曾看見或經(jīng)歷過的詳細(xì)物象、生活情景、自然風(fēng)光等用記憶的形式把它們重現(xiàn)于意識之中，再經(jīng)過審美思維的選擇、提煉、取舍，用繪畫的形式把它們再現(xiàn)出來的繪畫。其教學(xué)方式一般分為兩種：一是以平日的記憶積累為素材的自由性記憶畫；二是以某一現(xiàn)嘗某一方面的活動情景與事物的記憶為題材的命題性記憶畫。前

2、者，要求學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地留心周圍生活的習(xí)慣，以充實、豐富知識的積累和儲藏，進(jìn)步觀察事物的才能。后者，要求學(xué)生觀察要敏銳、認(rèn)識要細(xì)微。這兩種方法結(jié)合運(yùn)用，可以獲得良好的美術(shù)教學(xué)效果。教師在進(jìn)展記憶畫教學(xué)時，最好能結(jié)合學(xué)生的生活實際，配合學(xué)校的相關(guān)時事，有針對性地選擇思想性強(qiáng)、情趣性濃、審美性高及印象較深的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)。2想象畫。簡單說，想象畫是人們通常所講的創(chuàng)作畫。想象畫與記憶畫有親密聯(lián)絡(luò)。記憶是想象的基矗記住的形象越多，材料越豐富，就越能發(fā)揮想象力。想象畫的教學(xué)方法可分為兩種：一是著重反映對象的客觀物象特征，側(cè)重寫實的再現(xiàn)教學(xué)方法；二是反映作者的主觀情趣，側(cè)重理想地表現(xiàn)對象的表現(xiàn)教學(xué)方法。就初

3、中創(chuàng)作畫教學(xué)來說，這兩種教學(xué)方法都是需要的。根據(jù)教學(xué)調(diào)查，在初中創(chuàng)作畫教學(xué)中，因再現(xiàn)教學(xué)方法的一些客觀標(biāo)準(zhǔn)與難度：如畫人物要求符合客觀的構(gòu)造、比例、動態(tài)、重心等，畫景物要求符合透視法那么等，容易束縛學(xué)生的創(chuàng)造性思維、想象力，降低創(chuàng)作興趣，使學(xué)生縮手縮腳不敢動筆，因此，初中教學(xué)宜側(cè)重表現(xiàn)的教學(xué)方法。想象畫的題材很多，內(nèi)本文由論文聯(lián)盟搜集整理容廣泛，既可以是現(xiàn)實題材，也可以是歷史題材，或者傳說、神話、童話、科幻等。所以，教師應(yīng)考慮學(xué)生的興趣與生活實際，進(jìn)展啟發(fā)式教學(xué)，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。3插圖。又稱插畫，中學(xué)插圖教學(xué)，主要是文學(xué)作品的藝術(shù)插

4、圖。目的是使學(xué)生通過插圖學(xué)習(xí)，初步具備把文學(xué)作品的語言形象變?yōu)橐曈X繪畫形象的才能，從而更好地欣賞、理解書籍插圖。要搞好插圖教學(xué)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意：1準(zhǔn)確理解文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作品描繪事件的歷史背景、自然環(huán)境、民族風(fēng)俗等資料。2選擇能集中表達(dá)文學(xué)作品思想內(nèi)容的章節(jié)，作為插圖表現(xiàn)的內(nèi)容，其間的人物、情節(jié)、環(huán)境要有一定的典型性。3根據(jù)主題需要與表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖和表現(xiàn)形式。教師如能再精選一些優(yōu)秀的插圖給學(xué)生欣賞，或進(jìn)展隨堂欣賞教學(xué)，能更加進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)作熱情和藝術(shù)修養(yǎng)，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。4其他教學(xué)形式。1添畫?？煞譃閮煞N：一是提供環(huán)境、道具讓學(xué)生添畫主體形象；二是提供主體形象讓學(xué)生添畫環(huán)境、道

5、具等。通過添畫訓(xùn)練，使學(xué)生懂得創(chuàng)作的構(gòu)思、構(gòu)圖及主體與環(huán)境關(guān)系的處理方法，加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想才能。2組合畫。這是由教師或課本先提供假設(shè)干形象素材，學(xué)生按素材進(jìn)展取舍、構(gòu)思、構(gòu)圖，并把其組合成一幅完好作品的教學(xué)形式。如繪畫的構(gòu)圖教學(xué)就常采用此種教學(xué)形式。教師應(yīng)視學(xué)生的詳細(xì)實際提供素材，素材應(yīng)難易、多少適當(dāng)。3改錯畫。先由教師提供一張或幾張有錯處的畫，再讓學(xué)生按自己的理解發(fā)現(xiàn)錯處并予以改正。如繪畫的透視教學(xué)就常采用此種教學(xué)形式。它有益于強(qiáng)化學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的認(rèn)識方法。二、創(chuàng)作教學(xué)的根本要求1繪畫創(chuàng)作教學(xué)的內(nèi)容安排和提出的要求，應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征，符合學(xué)生繪畫知識與技能的實際。初中生正是少年期向青年期過渡的時期，所學(xué)內(nèi)容只有符合他們的實際需要，才能引發(fā)他們積極主動地反映自己的感受和發(fā)揮其想象力，他們才能在繪畫里透射出自己的思想感情和理想追求。2教師應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)作過程與方法的指導(dǎo)。在構(gòu)思階段，要求學(xué)生在對生活進(jìn)展觀察、體驗、分析、研究及廣泛搜集素材的根底上，精心選取題材，然后提煉并確定主題假設(shè)是命題創(chuàng)作，那么題材與主題思想要符合命題的題意。在構(gòu)圖階段，要求學(xué)生根據(jù)構(gòu)圖法那么并結(jié)合形狀、線條、明暗、色彩、空間關(guān)系等造型因素，來安排主次的形象與位置、構(gòu)圖的形式美感。在形象塑造階段，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的繪域造型技能與手段，表現(xiàn)出具有一定感染力的藝術(shù)形象和富于一定美感的藝術(shù)形式，到達(dá)內(nèi)容