《旅游費(fèi)用》說課稿

1、Word - 5 -旅游費(fèi)用說課稿一、說教材：旅游費(fèi)用是北師大版教材五班級(jí)上冊(cè)第三單元數(shù)學(xué)與交通中的內(nèi)容，是一節(jié)專題性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。本課內(nèi)容是在三班級(jí)下冊(cè)同學(xué)接觸過“森林旅游、旅游中的數(shù)學(xué)”等專題性實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上，以綜合應(yīng)用的形式呈現(xiàn)的。本節(jié)課圍繞“旅游費(fèi)用”專題活動(dòng)設(shè)計(jì)了購買門票的策略問題，解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是了解每種優(yōu)待方案的含義，然后通過計(jì)算總錢數(shù)來解決。教材中的試一試：6個(gè)大人、3個(gè)小孩，怎樣買票省錢？旨在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)敏捷地解決問題。可以綜合兩種方案進(jìn)行考慮，即6個(gè)大人買團(tuán)體票，3個(gè)小孩買小孩票，這樣最省錢。二、說學(xué)情同學(xué)之前具備了計(jì)算力量，解答單個(gè)生活問題的力量，比較兩個(gè)事物的力

2、量，初步具備了觀看分析、總結(jié)概括力量。但是由于受到同學(xué)心智進(jìn)展水平和生活閱歷等諸方面的影響，同學(xué)沒有綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的意識(shí)，對(duì)生活中的問題不能主動(dòng)與數(shù)學(xué)接觸，更不能主動(dòng)選擇較好的實(shí)施方案。故本課旨在培育數(shù)學(xué)綜合力量，合作力量，讓同學(xué)充分體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)是生活中不行缺少的一部分。遇到生活中的問題能做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析，敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問，選擇最優(yōu)方案去解決實(shí)際問題。為此，我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)。三、說教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：同學(xué)利用已有的學(xué)問，依據(jù)實(shí)際狀況，從給定的優(yōu)待方案中能選擇較經(jīng)濟(jì)的方案。2、過程與方法：能夠依據(jù)實(shí)際狀況，敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決日常生活中一些簡潔的問題

3、。3、情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)在日常生活中自覺養(yǎng)成精打細(xì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)實(shí)際狀況，選擇較經(jīng)濟(jì)的方案。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)實(shí)際狀況選擇多種方案結(jié)合的方式，達(dá)到解決問題的最優(yōu)化方案。四、說教法學(xué)法數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是老師結(jié)合同學(xué)的有關(guān)數(shù)學(xué)方面生活閱歷和學(xué)問背景，引導(dǎo)同學(xué)一自主摸索與合作交換的方式，開展情勢(shì)多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)能夠積聚閱歷、感悟、理解數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)涵，進(jìn)展解決問題的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的接洽。增加同學(xué)利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高同學(xué)的實(shí)際力量，為今后有效地進(jìn)行高程度的實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)打好基礎(chǔ)。1、基于以上理念，旅游費(fèi)用一課的教學(xué)設(shè)計(jì)采納如下教

4、學(xué)方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手腕，創(chuàng)設(shè)旅游的故事情境，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主參加課堂活動(dòng)的樂觀性。讓同學(xué)從生活實(shí)際中將實(shí)物抽象成數(shù)學(xué)問題，并加以解決，形成初步的解決問題的策略。培育同學(xué)的利用意識(shí)。設(shè)計(jì)猜一猜的活動(dòng)，利用同學(xué)的慣性思維發(fā)生的過錯(cuò)結(jié)論形成懷疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。進(jìn)一步挖掘教材，通過比一比等活動(dòng)提出更有挑戰(zhàn)性的問題，讓同學(xué)在解決問題的過程中得到思維訓(xùn)練。2、學(xué)法剖析：本節(jié)課把購買門票的策略進(jìn)行了有序的部署，通過同學(xué)猜一猜、自主學(xué)習(xí)（算一算）、小組溝通、爭論、班級(jí)匯報(bào)這些活動(dòng)，感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，從而培育同學(xué)利用數(shù)學(xué)學(xué)問盤算、剖析、解決問題的力量，體

5、驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、說教學(xué)流程1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題國慶長假已經(jīng)結(jié)束了，哪些同學(xué)出去旅游過？老師今日為大家收集了幾個(gè)昭君旅游景點(diǎn)的圖片讓大家一起觀賞。然后提出：假如集體旅游應(yīng)考慮什么問題呢？（租車、買票），在國慶長假期間昭君旅行社針對(duì)旅游費(fèi)用搞了一個(gè)優(yōu)待活動(dòng)，大家想不想看看呀？板書課題：旅游費(fèi)用2、自主探究，解決問題了解優(yōu)待方案的含義。（出示優(yōu)待方案你都獲得了哪些信息，兩種方案的區(qū)分是什么呢？（讓同學(xué)初步體會(huì)到狀況不同選擇不同）出示第一組游客旅游的情境圖，提出解決問題的要求A、猜一猜，應(yīng)用哪種方案，B、自主算一算，C、小組溝通D、指名匯報(bào)。（關(guān)鍵讓同學(xué)說一說是怎么解決的）引入其次個(gè)情境問題課件出示問題。(2個(gè)大人、4個(gè)小孩，哪種方案買票省錢？)聰慧的同窗們，我們?cè)賮韼退麄兘鉀Q這個(gè)問題好嗎？（自主完成）指名說理由。引入第三個(gè)情境問題：（課本58頁試一試，6個(gè)大人，3個(gè)小孩，哪種方案省錢？）自主完成后，小組和溝通，選擇最優(yōu)買票方案。全班匯報(bào)，3、小結(jié)比較第一、二、三個(gè)問題的解決思路。歸納總結(jié)人數(shù)的多少與方案的選擇有什么關(guān)系？4、課堂應(yīng)用（課件出示題目）5、課堂總結(jié)今日這節(jié)課，在考慮怎樣買票省錢時(shí)，不僅要考慮大人多還是小孩多，還要考慮總?cè)藬?shù)，更要考慮其他特別狀況（大人票與小孩票價(jià)格的差價(jià)）?？隙ㄒ?/p>