中班科學(xué)《調(diào)皮的風(fēng)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、Word - 4 -中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng)說(shuō)課設(shè)計(jì)一、狀況分析：幼兒生活在豐盛多彩的自然環(huán)境當(dāng)中，一切東西都會(huì)吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起無(wú)窮的奇怪心，在綱要中，科學(xué)教導(dǎo)的內(nèi)容從幼兒身邊取材，引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生愛(ài)好和探索的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動(dòng)利用通過(guò)生活中的物體探究風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中更為直接地體悟風(fēng)的存在，激活他們的探索熱烈，啟發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的奇怪心與探索欲望。二、說(shuō)教材（一）、幼兒園綱要中指出幼兒園科學(xué)教導(dǎo)的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生愛(ài)好和探索的欲望。科學(xué)教導(dǎo)的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探究愛(ài)好和興趣

2、；重視探索能力的培養(yǎng)；教給幼兒主動(dòng)探究的技能；發(fā)揮科學(xué)的教導(dǎo)作用。科學(xué)活動(dòng)風(fēng)就很好地落實(shí)了這一教導(dǎo)任務(wù)。（二）、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo) ：引領(lǐng)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感知風(fēng)的存在，快慢、強(qiáng)弱。2、能力目標(biāo) ：進(jìn)展幼兒的觀看力、記憶力、想象力和制造力。3、情感目標(biāo) ：讓幼兒想象風(fēng)的奧妙，激活幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)的情感。（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)這是一次科學(xué)活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教導(dǎo)。但教學(xué)仍以科學(xué)教導(dǎo)為主。因此，囫圇教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在試試感知風(fēng)的存在上。感知活動(dòng)利用小伴侶與風(fēng)對(duì)話，激活幼兒的求知欲，試試的形式是通過(guò)材料來(lái)尋覓看不見(jiàn)的伴侶。因此，幼兒動(dòng)手操作探究風(fēng)的形成是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

3、（四）、活動(dòng)預(yù)備：使活動(dòng)展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教導(dǎo)于生活情境、嬉戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：1、 空間預(yù)備：操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評(píng)價(jià)。2、 物質(zhì)預(yù)備：電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機(jī)、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具、 書(shū)、雨傘、風(fēng)車(chē)、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等。3、閱歷預(yù)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動(dòng)前在戶(hù)外感觸風(fēng)。三、說(shuō)教法新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探索式”的師互動(dòng)。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和同學(xué)的實(shí)際狀況，在囫圇教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以情境教學(xué)法為主，采納了以下教學(xué)辦法：1、 情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中老

4、師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定心情顏色的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供詳細(xì)的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體悟，使孩子心理機(jī)能得到進(jìn)展的辦法。2、問(wèn)題教學(xué)法：在活動(dòng)引領(lǐng)中，提出恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性問(wèn)題，可以激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，形成了好的師幼互動(dòng)。3、操作教學(xué)法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本辦法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過(guò)程中舉行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起愛(ài)好后第一次操作，主要是探究產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在。其次次操作是試一試、比一比感觸。4、演示教學(xué)法：是指老師利用講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是利用看龍卷風(fēng)的碟，讓幼兒對(duì)風(fēng)有全新的熟悉，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教導(dǎo)手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透徹。此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用探究教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、示范教學(xué)法、引發(fā)聯(lián)想教學(xué)法、實(shí)際操作教學(xué)法等教學(xué)辦法。使囫圇教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。為了增加幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在活動(dòng)前，老師讓幼兒在戶(hù)外感觸了風(fēng)。以增強(qiáng)幼兒對(duì)