高中物理第五章2平拋運(yùn)動(dòng)教案新人教版必修

1、平拋運(yùn)動(dòng) 在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中,我力求通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、好玩的學(xué)習(xí)情境,開展觀看、比較、分析等活動(dòng), 以幫忙同學(xué)積極主動(dòng)地進(jìn)行探干脆學(xué)習(xí)；在授課過程中, 通過 PPT課件展現(xiàn)圖片,出現(xiàn)生活中的平拋運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,吸引同學(xué)的留意,讓同學(xué)形成直觀上的初步熟悉,并激發(fā)同學(xué)探知的欲望；借助課件動(dòng)畫演示,便于同學(xué)觀看、分析、歸納,較好把握合理平拋運(yùn)動(dòng)的概念及特點(diǎn)；借助網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大交互功能,使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式更為自主并能準(zhǔn)時(shí)得到反饋；（一）教學(xué)內(nèi)容分析教材從同學(xué)實(shí)際接觸、觀看到的一些現(xiàn)象動(dòng)身,從詳細(xì)到抽象,從感性到理性,從實(shí)踐到理論, 再用理論檢驗(yàn)實(shí)踐,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)同學(xué)熟悉自然界和生活中的平拋,進(jìn)而探究其性質(zhì)；通過本

2、節(jié)的學(xué)習(xí), 更加深對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的懂得,進(jìn)一步體會(huì)物理的價(jià)值和豐富內(nèi)涵；（二）學(xué)習(xí)者分析使同學(xué)加強(qiáng)物理學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,1、前面的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)知道了合運(yùn)動(dòng)、分運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)的合成與分解所遵循的規(guī)律；知 道了運(yùn)動(dòng)的合成與分解是處理曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法；通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng) 具備了初步的試驗(yàn)設(shè)計(jì)才能和試驗(yàn)操作才能；2同學(xué)可能較難懂得平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)和在豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)；3同學(xué)在學(xué)習(xí)中可能會(huì)實(shí)行的學(xué)習(xí)策略：分組爭論,向老師尋求幫忙,試驗(yàn)探究,總結(jié)反 思等；（三）教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)與重難點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)問與技能目標(biāo)（ 1）知道什么是平拋運(yùn)動(dòng)及平拋運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn)（ 2）懂得

3、平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)和在豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)；（ 3）知道用描點(diǎn)的方法可以得到平拋運(yùn)動(dòng)軌跡；（ 4）會(huì)利用平拋運(yùn)動(dòng)軌跡來分析平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律；2過程與方法目標(biāo)（ 1）通過設(shè)計(jì)驗(yàn)證拋運(yùn)動(dòng)在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)和在豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí) 驗(yàn),培育同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)才能；（ 2）通過對(duì)平拋軌跡的分析,培育同學(xué)數(shù)據(jù)分析與處理才能；（ 3）經(jīng)受試驗(yàn)探究過程,發(fā)覺規(guī)律,讓同學(xué)熟悉到科學(xué)探究的意義；（ 4）通過分組試驗(yàn)培育同學(xué)的溝通、合作才能；3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（ 1）通過展現(xiàn)自然、生活和生產(chǎn)中平拋運(yùn)動(dòng)的例子,使同學(xué)熟悉到平拋運(yùn)動(dòng)的普遍性,同時(shí)熟悉到物理學(xué)問的社會(huì)價(jià)值；（ 2）通過試驗(yàn)設(shè)計(jì)探

4、究,培育同學(xué)的設(shè)計(jì)探究愛好與熱忱；體驗(yàn)到探究自然規(guī)律的艱辛 與歡樂；培育同學(xué)主動(dòng)與他人合作的精神；【教學(xué)重點(diǎn) 】平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向是勻速直線運(yùn)動(dòng)和在豎直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)【教學(xué)難點(diǎn) 】平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向是勻速直線運(yùn)動(dòng)和在豎直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)的試驗(yàn)探究 過程（四）教學(xué)策略挑選與設(shè)計(jì) 問題激發(fā)策略：給同學(xué)供應(yīng)一系列的問題,激發(fā)同學(xué)的愛好和奇怪心；供應(yīng)意義建構(gòu)材料策略：利用信息技術(shù)教學(xué)手段,給同學(xué)供應(yīng)豐富的生活現(xiàn)象；自主探究策略：同學(xué)結(jié)合課件與學(xué)案探究,解決問題,主動(dòng)獵取學(xué)問；（五）教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)PPT課件；物理仿真試驗(yàn)室教學(xué)軟件；多媒體教室；（六）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)媒體整合老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

5、意圖PPT 展現(xiàn)日常生活中的平拋 運(yùn)動(dòng)一 . 創(chuàng) 設(shè)向同學(xué)展現(xiàn)有關(guān)的圖觀看大屏幕通過 PPT 課件片：演示生活中常1 斜噴出的水；見的平拋運(yùn)動(dòng)（2）運(yùn)動(dòng)員投擲的現(xiàn)象,引起學(xué)生愛好,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境,激籃球；熱鬧爭論發(fā)愛好情境中,激發(fā)回答疑題學(xué) 生 的 求 知欲,為新課的 開展創(chuàng)設(shè)良好 的教學(xué)氛圍,同時(shí)培育同學(xué) 從物理的角度 觀看生活,思 考 問 題 的 能提問 : 力；以下日常生活中的運(yùn)動(dòng)是什么運(yùn)動(dòng)？觀看大屏幕的二 . 探 索1、提出問題摸索：將動(dòng)畫演示,并物體用肯定的初速度嘗試描述品牌沿水平方向拋出, 物體的定義,為下新知,形將 做 什 么 樣 的 運(yùn) 動(dòng)面探究平拋的成 概 念呢？性 質(zhì)

6、 作 好 準(zhǔn)（平拋運(yùn)備 , 培 養(yǎng) 學(xué) 生動(dòng)的定義觀看、分析、抽象、概括的1、 建立概念,請(qǐng)同學(xué)觀看大屏幕的才能；們 嘗 試 用 自 己 的語 言 來 描 述 平 拋動(dòng)畫演示,并運(yùn)動(dòng)；嘗試描述平拋將物體用肯定的初速的定義,相互訂正補(bǔ)充,最度沿水平方向拋出, 不后得出完整的考慮空氣阻力, 物體只平 拋 運(yùn) 動(dòng) 定在重力作用下所做的義；運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)；提出問題：觀看大屏幕的動(dòng)畫演示,討三、引導(dǎo)1、 請(qǐng) 同 學(xué) 們 分 析 一論并嘗試描述通過爭論培育下 小 球 的 運(yùn) 動(dòng) 軌平拋的運(yùn)動(dòng)軌跡如何？跡探究,交2、接著說明剛才的實(shí)通 過 觀 察 猜同學(xué)合作學(xué)習(xí)精神和分析問流爭論及驗(yàn)中,我們?cè)谟^看小球題解決問題的做平拋運(yùn)動(dòng)時(shí), 發(fā)覺小才能；球在水平向前動(dòng)的同想：平拋運(yùn)動(dòng)時(shí),在豎直方向上有下水平方向是不落的運(yùn)動(dòng), 那么,這兩 是勻速直線運(yùn) 個(gè)方向上運(yùn)動(dòng)只具有 動(dòng),豎直方