初中八年級下冊語文課本

1、第9頁 共9頁初中八年級下冊語文課本3“飛天”凌空 跳水姑娘呂偉奪魁記 【教材分析p 】 “飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記是記者夏浩然、樊云芳寫作的新聞，最早見于光明日報(bào)。這那么新聞實(shí)時(shí)地記錄了前中國跳水運(yùn)發(fā)動(dòng)呂偉在1982年新德里亞運(yùn)會(huì)上奪冠的情景。 在新聞攝影上，指的是把精彩的瞬間場景固定下來。由于瞬間稍縱即逝，人們很難快速判斷其中哪些是值得把玩的，所以就把片段攝錄下來，然后用更精細(xì)的儀器和技術(shù)進(jìn)展分析p ，目的是要把瞬間中的永久之美離析出來，放大突出給受眾仔細(xì)觀察。而這些蘊(yùn)含精彩內(nèi)容的瞬間才最可以展現(xiàn)出整體的精妙。 從捕捉瞬間這一點(diǎn)來看，這是一篇出神人化的人物特寫。整篇文章不過是記敘中國跳

2、水姑娘奪取桂冠的一秒七，但是，中國健兒的拼搏精神卻在這短短五百字內(nèi)得到了充分的表達(dá)。 落筆集中，突出一點(diǎn)，是這篇特寫剪材上的突出特點(diǎn)。在一秒七的時(shí)間跨度里，記者極有層次地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷從“輕輕一蹬”到“凌空翔舞”；由“疾如流星”到“插入碧波之中”，跳水姑娘輕盈似箭瀟灑自如的身姿就讓人盡收眼底。 特寫就是要對報(bào)道的某些部分做突出的重點(diǎn)的描繪，而不是面面俱到的泛泛之筆。但這篇特寫沒有寫整個(gè)緊張曲折的過程，沒有寫贏得金牌后五星紅旗如何在賽場上冉冉升起，也沒有寫她平時(shí)怎樣刻苦練功終于今日為國爭得榮譽(yù)。而是全靠記者現(xiàn)場觀察，所攝取的只是跳水冠軍呂偉最后奪冠的一剎那，并把這一剎那，及一連串的

3、跳水動(dòng)作用電影分鏡頭的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐一攝下、定格、放大，如“輕舒雙臂，向上高舉”、“輕輕一蹬”、“向前翻騰一周半”、“空中轉(zhuǎn)體三周”、“插入碧波之中”等等。這一系列把呂偉的5136這個(gè)高難動(dòng)作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描摹出呂偉精彩剎那的詳細(xì)形象讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深入的印象，這就是典型的特寫形態(tài)。 文勢有起有伏，動(dòng)靜穿插自如，是一大特色。飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自假設(shè)”形成鮮明的比照；一個(gè)“托”字猶如“定格”靜靜停留在空中，與“疾如流星”形成強(qiáng)烈反差：“哧”地插人碧波中的身體，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，構(gòu)成動(dòng)與靜的協(xié)奏典。以靜反襯動(dòng)，增強(qiáng)作品的可讀性。 文字

4、清新優(yōu)美是這篇特寫的另一大特色。文中運(yùn)用比喻、擬人、對照等多種修辭手段，增強(qiáng)了作品的形象性、生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了讀者豐富的想象力。僅一組跳水動(dòng)作，記者就用了7個(gè)比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周”、“筆直地象輕盈的箭”是明喻，“呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去”、“這位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁畫飛天畫的是飄飄欲飛的仙女，記者那么以“飛天凌空”為題，比喻跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫。精彩的比喻不但增加了特寫的文采，而且是動(dòng)作更加可視可感。 外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲，歡呼聲以及以印度觀眾“了不起，你們中國的人才太多了！”，將整個(gè)特寫推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏為祖國

5、爭光的主題突顯出來。 總的來說，這是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，但這更是一篇美文，它值得我們細(xì)細(xì)“品味”。 1掌握新聞特寫這一新聞體裁的根底知識，理解其寫法特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其寫作技巧。 2理清課文的新聞要素，理解新聞特寫的新聞價(jià)值。 3理解課文內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中的運(yùn)動(dòng)之美。 一、導(dǎo)入新課 在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，美國有籃球夢之隊(duì)，中國有跳水夢之隊(duì)。1982年11月24日，中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)新聞特寫“飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記，感受呂偉那“飛天”之美。 二、教學(xué)新課 目的導(dǎo)學(xué)一：閱讀文章，把握內(nèi)容 1初讀文章，考慮：這那么新聞特寫報(bào)道了一件什么

6、事？它是著重抓住什么場面來細(xì)致刻畫的？ 明確：這那么新聞特寫報(bào)道的是“跳水姑娘呂偉在新德里亞運(yùn)會(huì)上贏得金牌”的事。是著重抓住呂偉跳水動(dòng)作來細(xì)致刻畫的。 2再讀課文，考慮：本文記敘呂偉跳水過程時(shí)是按照什么順序來寫的？還記敘了哪些內(nèi)容？ 明確：是按照“準(zhǔn)備起跳騰空入水”的順序來記敘的。本文作者首先記敘呂偉跳水之前的場面，描繪出一幅靜態(tài)畫面；再寫呂偉跳水動(dòng)作全過程，其中包括“準(zhǔn)備”“起跳”“騰空”“入水”四個(gè)部分；最后寫呂偉跳水后觀眾的反響和裁判評分等情況。 目的導(dǎo)學(xué)二：研讀課文，學(xué)習(xí)寫作技巧 1作者寫呂偉的準(zhǔn)備工作時(shí)，為什么要寫白云與飛鳥呢？這是閑綴的一筆，還是另有深意？ 明確：描寫白云和飛鳥，是

7、想用白云和飛鳥的動(dòng)來襯托呂偉的靜。這里的動(dòng)既寫出了呂偉“沉靜自假設(shè)”的特點(diǎn)，也為后文跳水動(dòng)作的“動(dòng)”蓄勢鋪墊。 2跳水的動(dòng)作是極快的，然而，在文中，我們不僅看到了呂偉跳水的全部瞬間，也能真實(shí)地感受到“快”的感覺，這是否得益于作者高超的文字表現(xiàn)力呢？請你做簡要分析p 。 明確：作者在描寫起跳的瞬間時(shí)，描繪了一個(gè)瞬間停滯的畫面，將那一瞬間定格下來并喻為“飛天”壁畫，這就給讀者形成了一個(gè)慢鏡頭印象；突然，連續(xù)描寫騰空的動(dòng)作，“一周半”“三周”讓讀者在腦中生成細(xì)節(jié)動(dòng)作，同時(shí)，又以“疾如流星”“瀟灑自如”等形容詞寫出了動(dòng)作之連接、動(dòng)作之快。最后入水的一個(gè)“哧”字將動(dòng)作的“快”導(dǎo)向極致，又以水面的細(xì)節(jié)之靜

8、為之襯托。由此到達(dá)了既描寫了呂偉的全部動(dòng)作，又表現(xiàn)了呂偉動(dòng)作之快的效果。 3作者除了寫出了呂偉跳水動(dòng)作的快，還寫出了她跳水動(dòng)作的“飛天”之美，請你做簡要分析p 。 提示：可從選詞、修辭手法、寫法等角度進(jìn)展品析感受。 例如：“輕舒”“舉起”“一蹬”“飛去”四個(gè)動(dòng)詞，把呂偉起跳的輕巧靈動(dòng)生動(dòng)詳細(xì)地描繪出來?！耙凰查g，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的飛天?！边@句話使用了比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔舞的“飛天”，生動(dòng)形象地寫出呂偉形體優(yōu)美、動(dòng)作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空?！叭鐗舫跣训挠^眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜歡的運(yùn)發(fā)動(dòng)表達(dá)由衷的贊賞?！边@里使用了

9、側(cè)面襯托的手法，“如夢初醒”寫出了觀眾被呂偉優(yōu)美的跳水動(dòng)作所陶醉，沉浸在藝術(shù)享受之中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”，寫出了觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達(dá)由衷的贊賞。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。 4結(jié)合最后一段，分析p 這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。 明確：最后一段選用一個(gè)印度觀眾的贊美，那么意味著這贊美不僅僅是單純的個(gè)人贊美，更上升到國家層 面，作者借此表達(dá)對運(yùn)發(fā)動(dòng)呂偉為國爭光的贊美，為中國有這樣優(yōu)秀的跳水運(yùn)發(fā)動(dòng)而自豪，飽含作者對祖國的熱愛之情。 目的導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸，理解新聞特寫 多媒體顯示： 中國運(yùn)發(fā)動(dòng)呂偉亞運(yùn)會(huì)奪冠 新華社新德里11月24日電11

10、月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。 新德里跳水運(yùn)動(dòng)館，10米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動(dòng)作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體翻開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判亮出了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運(yùn)會(huì)10米跳臺跳水賽金牌。 1分析p 上面一篇新聞報(bào)道，結(jié)合課文說說新聞特寫與新聞報(bào)道之間有何區(qū)別。 明確：(1)上述新聞報(bào)道滿足

11、一切新聞要素，但課文對“何人”“何地”等新聞要素一筆帶過，而將筆力集中在一個(gè)瞬間，以表現(xiàn) “如何”為主。(2)新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)新聞?wù)Z言的客觀性、準(zhǔn)確性，不宜過多參加作者的主觀情感，但新聞特寫那么允許用語有一定的文學(xué)性，如課文運(yùn)用了大量的文學(xué)性描寫來描繪精彩的跳水瞬間，非常具有表現(xiàn)力。此外，課文的情感表現(xiàn)得非常突出。 2與這篇新聞報(bào)道相比，你認(rèn)為新聞特寫有哪些獨(dú)特的傳播價(jià)值？ 明確：一般說來，消息是要報(bào)道某一新聞事件的整體情況，并突出其中最重要的事實(shí)。新聞特寫那么描寫最典型的、最有表現(xiàn)力的瞬間或片段，將其拉長、放大、定格，從而形成一個(gè)焦點(diǎn)，將整個(gè)新聞事件折射出來，這樣的寫法細(xì)致入微且現(xiàn)場感強(qiáng)，為消息(甚至通訊)所不及。同時(shí)，由于新聞特寫呈現(xiàn)的事實(shí)是真切細(xì)致的，而越真切細(xì)致的事實(shí)往往越能打動(dòng)讀者，因此，新聞特寫往往能賦予新聞事實(shí)溫度，使讀者深受感染。 從新聞受眾的角度來看，他們對新聞報(bào)道的需求有不同的層次，對一些重大的或引人注目的新聞事件，他們往往不滿足于理解“發(fā)生了什么”，還想進(jìn)一步理解“事情是怎樣發(fā)生的”，甚至想現(xiàn)場目睹“詳細(xì)情況如何”。在文字新聞中，新聞特寫是最能滿足這種需求的，它能與消息、通訊互相配合，使新聞報(bào)道更有層次，更加飽滿、立體。 三、板書設(shè)計(jì) 可取之處 對文本內(nèi)容進(jìn)展賞析，是因?yàn)樾侣勌貙懢邆湟欢ǖ奈膶W(xué)性特征；將文本的特征與新聞報(bào)道進(jìn)展比照分析p ，是因?yàn)槲谋揪哂幸欢?/p>