中班社會教案是誰毒害了小鯉魚反思

1、 中班社會教案是誰毒害了小鯉魚反思 1、中班社會礁是誰毒害了小鯉魚思 活動目標(biāo)： 1、在看看講講猜猜中理解故事內(nèi)容，追尋小鯉魚生病的緣由。 2、了解水污染的危害，初步形成愛護水資源的日常行為。 活動重難點： 活動重點：猜想想象小鯉魚生病的緣由，了解水污染的危害。 活動難點：設(shè)想并清晰的表述各種愛護水資源的方法。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：對污水凈化器的熟悉，知道用途。了解小區(qū)河水的狀況 材料預(yù)備：課件是誰毒害了小鯉魚、貓醫(yī)生手偶、各種污水污染的圖片 活動過程： 一、情景導(dǎo)入 1、貓醫(yī)生：(錄音)小伴侶們好!我是貓醫(yī)生。這幾天可把我忙壞了，森林里的很多小動物都生病了。好了，不和你們多說了，我得敢去給

2、小動物們看病了。再見! 2、小動物們?yōu)槭裁磿∧?讓我們一起去醫(yī)院看看吧 二、聽聽說說 1、看課件前半部分，回答問題 1、森林里的小動物怎么了?他們?yōu)槭裁磿∧?引導(dǎo)幼兒膽想象) 2、小伴侶們猜了許多，那么我們連續(xù)往下看，看事實是不是和你們猜得一樣呢?! 3、(驚異)小鯉魚怎么翻肚皮了?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，他怎么會中毒呢?河水里怎么會有毒呢，毒是從哪里來的呢? 4、小伴侶猜得有道理，知道嗎，森林里的小動物們請來了黃狗警長來忙。假如你是黃狗警長，你會怎么做，我們該從哪里開頭調(diào)查呢?(引導(dǎo)幼兒膽爭論) 5、幼兒敘述，老師準(zhǔn)時賜予鼓舞和確定 2、看課間后半部分(讓我們一起看看，黃狗警長是怎

3、么綻開調(diào)查的) 1、河水有毒，是誰做的黑熊做得對嗎，為什么?(引導(dǎo)幼兒說出：黑熊開工廠是造汽車是好事，但將污水排放到河里是錯的) 2、小伴侶有方法助黑熊嗎?怎樣才能讓黑熊又能造汽車又能不污染河水呢? 3、請小伴侶說說污水凈化器的作用。 三、爭論 1、除了工廠排放的污水會污染河水，還有哪些也會污染河水? 2、排放PPT圖片(各種被污染的河水)，假如河水被污染了，我們的生活會變得怎么樣? 3、你有什么方法使河水變潔凈? 4、我們小區(qū)的河水是被什么污染了，我們能怎么助它? 5、帶領(lǐng)幼兒一起去清理小區(qū)河里的垃圾(引導(dǎo)幼兒觀看垃圾箱的不同標(biāo)志，助孩子提升閱歷) 活動思： 1. 通過這次活動，孩子基本意識

4、到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增加了愛護環(huán)境的意識。 2. 在活動過程中，幼兒發(fā)言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。 3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 2、班科學(xué)礁是誰毒害了小鯉魚 設(shè)計思路： 在烏鴉喝水的活動后，孩子們做起了“使水上升”的小試驗，當(dāng)他們往有水的瓶子里放小石子等東西時，發(fā)覺水真的會漸漸上升了，烏鴉就喝到水了，這時，有一個孩子說：“水這么臟，烏鴉怎么能喝呢?”“對呀，烏鴉喝了臟水會生病的?！币灿泻⒆映植煌捶?，說：“烏鴉又不是人，人喝了才會生病，烏鴉是不會生病的?！?，孩子們的情感中，有的把動物當(dāng)人類一

5、樣看待，也有的還是有區(qū)分地對待我們的動物伴侶，我覺得這個話題對于孩子們的情感，學(xué)問閱歷的提升都有著肯定的價值，既貼近孩子的生活，又能使孩子準(zhǔn)時梳理、提升原有閱歷，更重要的是能培育孩子關(guān)懷、愛護四周環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂觀性。于是，我在接下來的日子里創(chuàng)設(shè)環(huán)境，供應(yīng)助，引導(dǎo)孩子們開頭關(guān)注這一現(xiàn)象。 經(jīng)過一段時間的積累，孩子們的許多閱歷得到了拓展，我覺得有必要把孩子個體的、零星的閱歷轉(zhuǎn)化為集體的、共有的閱歷，于是預(yù)設(shè)了這次集體活動，引導(dǎo)孩子結(jié)合已有閱歷，猜想表述小鯉魚生病的緣由，從中了解水與動物、人類的關(guān)系，從而樹立愛護水資源的意識，初步形成愛護水資源的日常行為。本次活動采納多媒體故事聽賞的形式，

6、在激發(fā)孩子愛好的基礎(chǔ)上，以提問的形式調(diào)動孩子已有閱歷，膽猜想小鯉魚生病的緣由，再從孩子情感動身，助小動物想方法，表達解決問題的方法，使孩子們在溝通中共享閱歷，然后，將孩子想的方法編進故事里，最終故事有了完善的結(jié)局，使孩子有一種愉悅的情感體驗，感受學(xué)習(xí)的樂趣。最終，通過創(chuàng)設(shè)情景，使孩子們自然地在嬉戲中模擬愛護水資源的行為，激發(fā)孩子們在輕松的氛圍中進行相關(guān)的垃圾分類的探討，進一步提升孩子們有關(guān)環(huán)境愛護的閱歷。 一、 活動內(nèi)容與要求： 1、在聽聽議議中，結(jié)合已有閱歷，用連貫的語言說說小鯉魚生病的緣由，從中了解水與動物、人類的關(guān)系。 2、樹立愛護水資源的意識，初步形成愛護水資源的日常行為。 二、 重難

7、點： 重點：結(jié)合已有閱歷，猜想想象小鯉魚生病的緣由，了解水污染的危害。 難點：設(shè)想并清晰表述各種愛護水資源的方法。 三、 材料預(yù)備： 前期閱歷積累：調(diào)查報告“河水為什么變臟了?！崩@三個 多媒體課件、各種垃圾、臟水、手偶、背景圖、各種水生動物圖片 四、 活動流程： (一)、情景導(dǎo)入： 操作手偶：小伴侶好，我是猴醫(yī)生，這幾天，可把我忙壞了，森林里的許多小動物都生病了，好了，不跟你們多說了，我得趕去醫(yī)院給小動物看病，再見。 過渡：小動物們?yōu)槭裁磿∧?我們一起去醫(yī)院看看吧。 (二)、聽聽議議： 1、多媒體觀賞，老師敘述故事前半部分，穿插提問： (1)、小鯉魚為什么會生病呢?我們一起老虎警長想想

8、可能會是什么緣由呢?(幼兒猜想、想象) 過渡：老虎警長覺得小伴侶講的都有道理，不過，它還是打算弄個明白，究竟是什么緣由使小鯉魚生病了。 (2)、連續(xù)觀賞：晚上老虎警長想了想，點點頭說：“我明白這是怎么回事了? 問：小伴侶，你們明白了嗎?究竟是什么緣由使小鯉魚生病了呢?(幼兒說緣由，老師小結(jié)：原來是有的小動物不講衛(wèi)生，往河里亂扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鯉魚才會生病的)。 你們覺得這樣的行為好不好?為什么? (3)、爭論：假如河水污染了，我們的生活會變得怎么樣呢? (你們喜愛住在被污染的小河邊嗎?為什么?) 我們能做些什么事情讓這個地方和原來一樣美呢? (4)、小動物們都知道自己做錯了，可他

9、們不知道怎樣使河水變潔凈?你們有什么方法使河水變潔凈呢?(幼兒膽設(shè)想、表述使河水變潔凈的方法。) 2、我們想的方法真多，森林里的這條小河最終會變潔凈嗎?認(rèn)真聽。(完整觀賞故事) (三)、操作遷移： 1、我們這里也有一條小河，看看這是一條什么樣的小河?我們該怎么做呢? 2、我們打撈的垃圾該放在哪兒呢?(引導(dǎo)孩子觀看垃圾箱的不同標(biāo)志。) 3、我們劃著小船動身嘍，打撈起來的垃圾不要走錯家哦。(聽音樂，幼兒仿照劃船在小河里打撈垃圾，并分類放。) 4、小船靠岸了，我們來看看垃圾有沒有走錯家。(一起觀看、爭論，助孩子提升閱歷。) 3、班科學(xué)礁是誰毒害了小鯉魚 設(shè)計思路： 在烏鴉喝水的活動后，孩子們做起了“

10、使水上升”的小試驗，當(dāng)他們往有水的瓶子里放小石子等東西時，發(fā)覺水真的會漸漸上升了，烏鴉就喝到水了，這時，有一個孩子說：“水這么臟，烏鴉怎么能喝呢?”“對呀，烏鴉喝了臟水會生病的?！币灿泻⒆映植煌捶ǎf：“烏鴉又不是人，人喝了才會生病，烏鴉是不會生病的?！?，孩子們的情感中，有的把動物當(dāng)人類一樣看待，也有的還是有區(qū)分地對待我們的動物伴侶，我覺得這個話題對于孩子們的情感，學(xué)問閱歷的提升都有著肯定的價值，既貼近孩子的生活，又能使孩子準(zhǔn)時梳理、提升原有閱歷，更重要的是能培育孩子關(guān)懷、愛護四周環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂觀性。于是，我在接下來的日子里創(chuàng)設(shè)環(huán)境，供應(yīng)助，引導(dǎo)孩子們開頭關(guān)注這一現(xiàn)象。 經(jīng)過一段時

11、間的積累，孩子們的許多閱歷得到了拓展，我覺得有必要把孩子個體的、零星的閱歷轉(zhuǎn)化為集體的、共有的閱歷，于是預(yù)設(shè)了這次集體活動，引導(dǎo)孩子結(jié)合已有閱歷，猜想表述小鯉魚生病的緣由，從中了解水與動物、人類的關(guān)系，從而樹立愛護水資源的意識，初步形成愛護水資源的日常行為。本次活動采納多媒體故事聽賞的形式，在激發(fā)孩子愛好的基礎(chǔ)上，以提問的形式調(diào)動孩子已有閱歷，膽猜想小鯉魚生病的緣由，再從孩子情感動身，助小動物想方法，表達解決問題的方法，使孩子們在溝通中共享閱歷，然后，將孩子想的方法編進故事里，最終故事有了完善的結(jié)局，使孩子有一種愉悅的情感體驗，感受學(xué)習(xí)的樂趣。最終，通過創(chuàng)設(shè)情景，使孩子們自然地在嬉戲中模擬愛護

12、水資源的行為，激發(fā)孩子們在輕松的氛圍中進行相關(guān)的垃圾分類的探討，進一步提升孩子們有關(guān)環(huán)境愛護的閱歷。 一、活動內(nèi)容與要求： 1、在聽聽議議中，結(jié)合已有閱歷，用連貫的語言說說小鯉魚生病的緣由，從中了解水與動物、人類的關(guān)系。 2、樹立愛護水資源的意識，初步形成愛護水資源的日常行為。 二、重難點： 重點：結(jié)合已有閱歷，猜想想象小鯉魚生病的緣由，了解水污染的危害。 難點：設(shè)想并清晰表述各種愛護水資源的方法。 三、材料預(yù)備： 前期閱歷積累：調(diào)查報告“河水為什么變臟了?！崩@三個 多媒體課件、各種垃圾、臟水、手偶、背景圖、各種水生動物圖片 四、活動流程： (一)、情景導(dǎo)入： 操作手偶：小伴侶好，我是猴醫(yī)

13、生，這幾天，可把我忙壞了，森林里的許多小動物都生病了，好了，不跟你們多說了，我得趕去醫(yī)院給小動物看病，再見。 過渡：小動物們?yōu)槭裁磿∧?我們一起去醫(yī)院看看吧。 (二)、聽聽議議： 1、多媒體觀賞，老師敘述故事前半部分，穿插提問： (1)、小鯉魚為什么會生病呢?我們一起老虎警長想想可能會是什么緣由呢?(幼兒猜想、想象) 過渡：老虎警長覺得小伴侶講的都有道理，不過，它還是打算弄個明白，究竟是什么緣由使小鯉魚生病了。 (2)、連續(xù)觀賞：晚上老虎警長想了想，點點頭說：“我明白這是怎么回事了? 問：小伴侶，你們明白了嗎?究竟是什么緣由使小鯉魚生病了呢?(幼兒說緣由，老師小結(jié)：原來是有的小動物不講衛(wèi)生

14、，往河里亂扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鯉魚才會生病的)。 你們覺得這樣的行為好不好?為什么? (3)、爭論：假如河水污染了，我們的生活會變得怎么樣呢? (你們喜愛住在被污染的小河邊嗎?為什么?) 我們能做些什么事情讓這個地方和原來一樣美呢? (4)、小動物們都知道自己做錯了，可他們不知道怎樣使河水變潔凈?你們有什么方法使河水變潔凈呢?(幼兒膽設(shè)想、表述使河水變潔凈的方法。) 2、我們想的方法真多，森林里的這條小河最終會變潔凈嗎?認(rèn)真聽。(完整觀賞故事) (三)、操作遷移： 1、我們這里也有一條小河，看看這是一條什么樣的小河?我們該怎么做呢? 2、我們打撈的垃圾該放在哪兒呢?(引導(dǎo)孩子觀看垃

15、圾箱的不同標(biāo)志。) 3、我們劃著小船動身嘍，打撈起來的垃圾不要走錯家哦。(聽音樂，幼兒仿照劃船在小河里打撈垃圾，并分類放。) 4、小船靠岸了，我們來看看垃圾有沒有走錯家。(一起觀看、爭論，助孩子提升閱歷。) 4、中班社會礁中班礁救助小動物 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會礁：中班礁救助小動物，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 幼兒園中班社會礁-救助小動物 活動情境 ? ? “你晚上一個人睡在一間小房間嗎?”每每問及幼兒這個問題，許多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀，在很多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，或許有妖怪，有灰狼。幼兒的生活閱歷貧乏，認(rèn)知水平低，平常愛聽的童話故事里就常常有妖怪、灰狼的角

16、色，再加上一些不正確的恐嚇。 嬉戲是幼兒寵愛的活動。去救小動物這個嬉戲就是助幼兒正確熟悉黑，并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培育自己在困難面前能用遷移、變通的方法助自己克服困難的力量，培育創(chuàng)新力量。 活動過程 一.材料 ? ? 小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒。 二.過程 (一)以嬉戲的口吻和形式導(dǎo)入活動 1.老師：“小貓們，今日媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨蝴蝶花的音樂，幼兒做律動進入場景) 2.老師：“草地上真舒適，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事?！?3.故事：從前，有一只可愛的小兔跟著媽

17、媽一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鮮花，美麗的蝴碟可快樂了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天慢慢地黑了，小兔找不著媽媽多難過呀，它聲地喊：“媽媽，媽媽”。 (二)營救小動物，鼓舞幼兒不怕黑 1.發(fā)覺狀況 通過小動物的呼救聲及老師對黑洞內(nèi)發(fā)生狀況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。 (1)(伴隨著音樂，以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲) 老師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。 (2)老師漸漸走到山洞口，認(rèn)真往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個洞口這

18、么小，我鉆也鉆不進去，怎么辦呢?里面究竟發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里究竟是誰在哭呀?小貓們，你們誰情愿媽媽進去看看。” 2.鼓舞幼兒克服怕黑心理，英勇地鉆進山洞 (1)請膽的幼兒做示范(34人)，并說說自己可怕不可怕，以及自己是怎樣克服可怕的 (2)交談，了解可怕的幼兒的心理狀況，老師對他們進行疏導(dǎo) 爭論：怎么樣才能讓自己不可怕呢? ? ? ?歸納如下方法： a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢習(xí)慣了黑再漸漸走進去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會可怕。 b.進去的時候想想興奮的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會可怕。 c.你就想里面的小動物多可憐，我肯定要助它，其它什么也別想，就不會

19、可怕了。 d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，漸漸走，就不會出危急，這們也不會可怕。 活動收獲 一、老師助幼兒總結(jié)幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有許多克服困難的方法。 二、鼓舞幼兒努力養(yǎng)成自己睡的習(xí)慣 5、中班難過的小鯉魚礁 礁一：是誰害了小鯉魚 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，初步了解水污染的一些現(xiàn)象，知道水和人們的生活是息息相關(guān) 2、關(guān)懷四周的水資源，有愛惜水、節(jié)省用水的情感。 活動預(yù)備： 動畫片是誰害了小鯉魚 活動過程： 一、聽故事(價值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚中毒的緣由) 師：老師今日給小伴侶帶來一個故事，我們家一起來認(rèn)真看一看。

20、 觀賞故事第一部分 重點提問： 1、小鯉魚為什么會生病呢?我們一起黃狗警長想想可能會是什么緣由呢? 過渡：黃狗警長覺得小伴侶講的都有道理，不過，它還是打算弄個明白，究竟是什么緣由使小鯉魚生病了，我們一起來看看。 -觀賞故事其次段 重點提問： 1、是誰害了小鯉魚?(原來是黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點死了。) 2、原來小鯉魚的家是怎么樣的?后來是什么緣由使小河變了樣? 3、黑熊排放污水是為了給家造汽車，它究竟做的對不對?該怎樣做呢?(黑熊辦工廠為家造汽車是好事，但辦好事不能破壞四周的環(huán)境，任憑向河里排放廢水，是有害家身體健康的，是不對的) 4、小動物們知

21、道小鯉魚中毒后怎么做的? 5、后來化工廠排放的水為什么變潔凈了? 小結(jié)：人類在制造一些有用的東西(紙、汽車、鋼鐵等)時都會產(chǎn)生量的污水，但是只要經(jīng)過處理再排放，就不會危害我們的生活了。 二、看照片，說說水污染的現(xiàn)象(價值取向：關(guān)懷四周的水資源，有愛惜水、節(jié)省用水的情感) 師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平常生活中有沒有發(fā)生呢?你來介紹一下，生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象 老師出示圖片 黃河水污染，村民們守著水卻無法澆灌農(nóng)田 松花江水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購一空 白色垃圾污染水源 重點提問：是什么污染了水?(1、自然污染2、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水;生活污水

22、;農(nóng)田污水;堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾) 1、水變成了什么顏色? 2、會產(chǎn)生什么后果呢? (1)對環(huán)境的危害，導(dǎo)致生物的削減或滅亡，造成各類環(huán)境資源的價值降低，破壞生態(tài)平衡。 (2)對生產(chǎn)的危害，被污染的水由于達不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)澆灌的要求，而導(dǎo)致減產(chǎn)。 (3)對人的危害，人假如飲用了污染水，會引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會給人的生活造成不便。 礁二：難過的鯉魚 活動目標(biāo) 1、培育幼兒的愛心和愛護水資源的意識。 2、助幼兒懂得污染了的水將會對人類，動植物造成危害。 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評價故事中的角色行為。 活動預(yù)備 1、請父母帶幼兒觀看居住的河流、池塘的水質(zhì)。 2、一杯清水，一杯臟

23、水。 3、故事錄音帶，故事課件，有關(guān)水污染的緣由的圖片數(shù)幅，音樂小鯉魚捉迷藏。 重點難點 重點是引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，培育幼兒愛護水資源的意識;難點是幼兒知道水污染對人。動植物的損害。 活動過程 (一)設(shè)計懸案。幼兒一邊看鯉魚在河里游來游去的畫面，一邊聽音樂小金魚捉迷藏，接著畫面上的鯉魚突然在河里翻白肚皮，提出疑問：河里的鯉魚怎么了?為什么會中毒?請幼兒做法官，找出毒害鯉魚的兇手。引出故事難過的鯉魚。 (二)看課件，讓幼兒帶著問題聽故事查找答案。 1、聽完第一遍故事，提問幼兒，說出答案。 (老師小結(jié)：原來是黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點死了。) 2、聽

24、完其次遍故事，爭論評價：黑熊做的對不對?為什么? (引導(dǎo)幼兒從兩方面看待問題，1、黑熊辦工廠為家造汽車是好事;2、但辦好事不能破壞四周的環(huán)境，任憑向河里排放廢水，是有害家身體健康的，是不對的) (三)引導(dǎo)幼兒回憶在父母的帶領(lǐng)下觀看的河水，讓幼兒敘述他們的想法。然后出示圖片，講解分析水污染的主要緣由： (1)工業(yè)廢水是嚴(yán)峻的污染源。 (2)生活污水。如洗衣水。洗澡水。糞便水，這些污水流入江河也會使河里的水變質(zhì)。 (3)生活垃圾。很多人把江河當(dāng)廠成垃圾箱，把各種各樣的垃圾倒進江河里，把江河搞臭搞臟了。 (4)農(nóng)藥和化肥。農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥，殘余的會經(jīng)過雨水流入江河。 (5)森林砍伐。江河

25、兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會流入江河，使河水變渾。(老師出示一杯清水，然后把少量沙土放進水中，水邊渾，再與一杯清水比較，讓幼兒感知水污染) (四)請幼兒聯(lián)系身邊的生活，說一說水污染對人和動植物的危害，如我們?nèi)撕攘吮晃廴镜乃畷趺礃?污水可以澆花，養(yǎng)魚嗎? 老師講解并置疑：當(dāng)今世界包括我國水污染特別嚴(yán)峻，全世界每年約兩萬多人因沒有水喝被渴死;有人住在河邊卻沒有水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農(nóng)作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。地球上可利用的水資源是有限的，我們要愛護水資源。 (五)引導(dǎo)幼兒爭論，我們該怎樣愛護水資源? 總結(jié)幼兒力所能及的做法，讓其在日常生活中行動起來，如： (1)節(jié)省

26、用水，一水多用; (2)愛惜花草樹木; (3)垃圾分類處理; (4)建議父母使用無磷洗衣粉。 (六)活動延長：開展“護水小衛(wèi)士”競賽活動。 12 礁三：小鯉魚找伴侶 教學(xué)目標(biāo) 1、喜愛聽老師講故事，能說出故事中的主要角色，并能仿照學(xué)說故事中的重復(fù)語言。 2、通過看老師演示教具，理解故事的內(nèi)容，學(xué)說問句：“我們一起玩好嗎?” 3、情愿和好伴侶一起玩，體驗家共同嬉戲的歡樂。 教學(xué)重點 讓幼兒知道故事名字 教學(xué)難點 讓幼兒試著講一講故事內(nèi)容 教學(xué)預(yù)備 小鯉魚找伴侶掛圖、幼兒用書、教學(xué)光盤 教學(xué)過程 (一)老師出示小鯉魚圖片，引起幼兒聽故事的愛好。 1、老師;這是誰呀? 2、老師帶領(lǐng)幼兒向小鯉魚問好。

27、 3、老師：小鯉魚來做什么?它要找伴侶，它到哪里去找伴侶了?我們一起來聽聽小鯉魚找伴侶的故事吧。 (二)老師打開掛圖敘述故事小鯉魚找伴侶， 1、老師有表情的敘述一遍故事，并依據(jù)故事內(nèi)容看圖觀賞。 老師：(1)故事的名字叫什么? (2)小鯉魚都觀察了誰? 2、老師帶領(lǐng)幼兒翻看幼兒用書，再次敘述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說語句：“我們一起玩好嗎?” (1)老師：小鯉魚都觀察誰了?我們用手指指看它在哪里。小鯉魚對他說了什么? (2)老師引導(dǎo)幼兒重復(fù)問句：“我們一起玩好嗎?” (3)老師：小鳥說了什么? (4)小鯉魚觀察小螞蟻事都說了些什么?小螞蟻是怎么回答它的? (5)小鯉魚觀察小烏龜時說了些什么?小烏龜是怎

28、么回答它的? (6)小鯉魚和小烏龜一起玩了嗎?為什么它們可以一起玩? 3、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)小鯉魚、小烏龜游泳的動作。 12 6、中班數(shù)學(xué)小鯉魚躍龍門礁 活動目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的愛好。 2、進一步培育幼兒分析問題的力量。 3、助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系，能說出2和3的相鄰數(shù)。 活動預(yù)備： 1、魚的活動教具：紅鯉魚1條，白鯉魚2條，金鯉魚3條，黑鯉魚4條。 2、1一4的數(shù)字卡若干。 3、找伴侶的背景音樂。 活動過程： 1、老師邊演示教具，便設(shè)計小魚找伴侶的情節(jié)，請幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚?各種顏色的魚都有幾條?老師用數(shù)字卡表示。 2、設(shè)疑爭論： (1)白鯉魚今日要找倆個好

29、伴侶，一個是比它少1的，一個是比它多1的，請小伴侶快速說出是哪兩種魚，它們各有幾條?幼兒答出后，老師擺出卡片。 (2)請幼兒認(rèn)真觀看老師擺好的卡片，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道3的好伴侶是1和2。 3、助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個好伴侶的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好伴侶是2和4。 4、請幼兒用數(shù)字卡片快速擺出2的好伴侶、3的好伴侶。 5、嬉戲：找伴侶。播放找伴侶的背景音樂，幼兒胸戴1一4的數(shù)字卡，請掛數(shù)字2和3的小伴侶說：“我的伴侶在哪里?”;與他們相鄰數(shù)的幼兒快速站到他的兩邊。交換卡片，復(fù)嬉戲。 7、中班數(shù)學(xué)礁小鯉魚跳龍門 活動目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的愛好。

30、 2、進一步培育幼兒分析問題的力量。 3、助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系，能說出2和3的相鄰數(shù)。 活動預(yù)備： 1、魚的活動教具：紅鯉魚1條，白鯉魚2條，金鯉魚3條，黑鯉魚4條。 2、14的數(shù)字卡若干。 3、找伴侶的背景音樂。 活動過程： 1、老師邊演示教具，便設(shè)計小魚找伴侶的情節(jié)，請幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚?各種顏色的魚都有幾條?老師用數(shù)字卡表示。 2、設(shè)疑爭論： (1)白鯉魚今日要找倆個好伴侶，一個是比它少1的，一個是比它多1的，請小伴侶快速說出是哪兩種魚，它們各有幾條?幼兒答出后，老師擺出卡片。 (2)請幼兒認(rèn)真觀看老師擺好的卡片，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量

31、關(guān)系，知道3的好伴侶是1和2。 3、助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個好伴侶的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好伴侶是2和4。 4、請幼兒用數(shù)字卡片快速擺出2的好伴侶、3的好伴侶。 5、嬉戲：找伴侶。播放找伴侶的背景音樂，幼兒胸戴14的數(shù)字卡，請掛數(shù)字2和3的小伴侶說：“我的伴侶在哪里?”與他們相鄰數(shù)的幼兒快速站到他的兩邊。交換卡片，復(fù)嬉戲。 8、中班礁秋天礁思 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿

32、意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標(biāo) 在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們

33、親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您”卻深深道出了心中對老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師

34、的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，

35、我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到

36、了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹?。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花。” 一

37、個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩

38、子們仔細觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進行添畫。 結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深

39、深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”

40、。 老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 9、中班礁秋天的礁思 幼兒園秋天

41、的主題活動思 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!

42、石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標(biāo) 在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒

43、目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們

44、的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給

45、小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料

46、盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹?。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么

47、創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買 一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道

48、。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進行添畫。 結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛

49、吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的

50、真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的

51、基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 10、中班礁“飛禽”的礁思 主題來源： 主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰

52、呢：“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。 主題目標(biāo)： 在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護小動物，并初步形成愛護生態(tài)的意識;知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。 主題的開展： 本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要

53、活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關(guān)活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。 孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子

54、都玩的很快樂，但細心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這

55、個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“

56、被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的

57、其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的。”于是，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。 柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?” 我：“是呀它的名字叫和平鴿” 于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動。 在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。 總之，在

58、十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。 11、中班社會礁數(shù)誰的眼睛亮（社會、藝術(shù)） 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會礁：數(shù)誰的眼睛亮(社會、藝術(shù))，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 目標(biāo)：1、體會親人對自己的關(guān)愛，為自己長感到興奮。 預(yù)備：1、每人三張相片(誕生、兩歲、現(xiàn)在)。 2、絨面板一塊。 3、歌曲錄音磁帶世上只有媽媽好。 過程：1、介紹自己： 幼兒將自己的相片分

59、別按誕生、兩歲、現(xiàn)在三個年齡段貼在絨面板上。 談?wù)勑r候快樂、好玩的事情。 看看自己和伴侶有什么變化。 2、溝通爭論： 重點觀看誕生時候的“我”： “剛誕生時候的你是怎樣的一個人呢?” “你誕生的時候有多重?你長得像誰?” (人剛生下來的時只會哭，不會說話，也不會走路;每個人體重是不一樣的。) 重點觀看兩歲時候的“我”有哪些變化： “兩歲時候的我和誕生相比較有什么不同?” (在親人的照看、撫養(yǎng)下，我長了長高了，會說話會走路，會自己吃飯、上廁所等。) 重點觀看現(xiàn)在的“我”，介紹“我”的本事： “現(xiàn)在的我和小時候相比本事已經(jīng)很了，說說自己的本事。” 3、感謝父母： 每位幼兒說一句感謝父母的話，老師

60、用錄音 錄下幼兒的話。 全班合唱歌曲世上只有媽媽好。 12、中班社會礁中班礁 活動目標(biāo)： 一、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。 二、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子制造各種圖形。 三、讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿態(tài)正確并用筷子學(xué)會夾物品。 活動預(yù)備： 各種樣式及顏色的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。 活動過程： 一、發(fā)聲練習(xí)當(dāng)心過公路，提示幼兒“立刻就要開頭上課了”，意在集中小伴侶的留意力。 二、老師的話：“友愛的小伴侶，老師在上課前要出個謎語讓家來猜，看看哪個小伴侶能最先猜出來，”兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。(筷子) “筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯