漳州漳浦縣教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》沖刺強(qiáng)化題庫(kù)練習(xí)卷

1、第 頁(yè) 漳州漳浦縣教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力沖刺強(qiáng)化題庫(kù)練習(xí)卷 一、單選題1古代學(xué)校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，而且鄙視生產(chǎn)勞動(dòng)，這主要反映了哪一因素對(duì)教育的制約A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度C.社會(huì)人口構(gòu)成D.民族文化傳統(tǒng) 答案：A解析：生產(chǎn)力發(fā)展水平制約教育的規(guī)模和結(jié)構(gòu)，古代教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，體現(xiàn)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育的制約。 2教學(xué)從其本質(zhì)上講是（）。A.一種主體活動(dòng)B.一種實(shí)踐活動(dòng)C.一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)D.一種文化活動(dòng) 答案：C解析：教學(xué)從本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。 3在影響教育事業(yè)發(fā)展的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是（）。A.人口分布B.生產(chǎn)關(guān)系C.政

2、治制度D.生產(chǎn)力水平 答案：D解析：生產(chǎn)力水平的高低會(huì)影響教育發(fā)展規(guī)模，因此制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是生產(chǎn)力水平。 4個(gè)別教育是指（ ）。 A.學(xué)優(yōu)生的個(gè)別教育B.中等生的個(gè)別教育C.后進(jìn)生的個(gè)別教育D.全體學(xué)生的教育答案：D解析：班主任做好個(gè)別教育工作，包括做好優(yōu)等生的教育工作、中等生的教育工作和后進(jìn)生的教育工作，即全體學(xué)生的教育。 5下列屬于遷移理論的是( )。形式訓(xùn)練相同要素說(shuō)概括化理論多元智力理論A.B.C.D.答案：A解析：多元智力理論屬于智力理論，不是遷移理論。屬于遷移理論。 6“見(jiàn)者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是( )。 A.對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性B.練習(xí)，示范C.言語(yǔ)指導(dǎo)D

3、.反饋答案：B解析：這句話的意思是看著容易，學(xué)起來(lái)就難了?！耙?jiàn)者易”意在說(shuō)明為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)良好的示范，“學(xué)者難”則更加強(qiáng)調(diào)練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 7教育的直接目的是( )。 A.促進(jìn)人的身心發(fā)展B.培育“四有”新人C.促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展D.培養(yǎng)人的生存能力答案：A解析：教育的直接目的和根本功能就是促進(jìn)人的身心發(fā)展。其他功能的發(fā)揮都是以此為基礎(chǔ)的。 8宗教本位論主張使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活理想，把人培養(yǎng)成虔誠(chéng)的宗教人士。其代表人物有（ ）。 A.柏拉圖B.福祿貝爾C.杜威D.圣奧古斯丁答案：D解析：宗教本位論代表人物有圣奧古斯丁、圣托馬斯?阿奎那等。 920世紀(jì)

4、五六十年代，蘇聯(lián)教育家贊可夫在教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)中，提出教學(xué)過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)生的( )。 A.一般發(fā)展B.特殊發(fā)展C.全面發(fā)展D.個(gè)性發(fā)展答案：A解析：贊可夫的教學(xué)與發(fā)展提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則。即高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過(guò)程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。 10柏拉圖認(rèn)為，應(yīng)該為國(guó)家統(tǒng)治者的教育開(kāi)設(shè)眾多實(shí)用性的教學(xué)科目，其中他最為重視的是( )。 A.算術(shù)B.哲學(xué)C.體育D.軍事答案：B解析：柏拉圖的著作理想國(guó)中最高的教育目標(biāo)是培養(yǎng)哲學(xué)家兼政治家哲學(xué)王。柏拉圖為哲學(xué)家的教育開(kāi)設(shè)了眾多的教學(xué)科目，包括閱讀、書(shū)寫(xiě)、體育、軍事、哲學(xué)、算術(shù)、幾何學(xué)、天文學(xué)、音樂(lè)理論

5、。在所有科目中。柏拉圖最為重視的是哲學(xué)(辯證法)。 11張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切的期望觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想蛻變，這種德育方法是（ ） A.實(shí)際鍛煉法 B.評(píng)價(jià)法 C.個(gè)人修養(yǎng)法 D.情感陶冶法 答案：D解析：情感陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和利用良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好品德的方法。其具體方式有人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)熏陶等。 12學(xué)校德育可以通過(guò)多種途徑實(shí)施,但其中最基本的途徑是( ) A.思想政治和其它學(xué)科教學(xué)B.課外和校外活動(dòng)C.班主任工作D.共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)答案：A解析：學(xué)校德育可以通過(guò)多種途徑實(shí)施,但其中最基本的途徑是思想政治和其它學(xué)科教學(xué)。

6、 13在一次心理知識(shí)測(cè)試中，關(guān)于短時(shí)記憶的容量單位，學(xué)生們的答案涉及下列四種，其中正確的是（ ）。 A.比特B.組塊C.字節(jié)D.詞組答案：B解析：在心理學(xué)中為了方便記憶我們把一些要記憶的東西加以分類(lèi)或加工使之成為一個(gè)小的整體，就稱(chēng)之為組塊。短時(shí)記憶的容量為59組塊。 14班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)和處分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展這種方法屬于（）。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評(píng)價(jià)法 答案：D解析：品德評(píng)價(jià)法又稱(chēng)獎(jiǎng)懲法，是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使學(xué)生品德健康形成和發(fā)展，包括獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)比、操行評(píng)定等。題中教師運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)和處

7、分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展屬于品德評(píng)價(jià)法。 15學(xué)記中說(shuō)：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（） A、因材施教原則B、循序漸進(jìn)原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則 答案：B解析：循序漸進(jìn)是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。而“學(xué)不躐等”即是指“學(xué)習(xí)不跨越學(xué)生的等級(jí)”，因而本題選B。 16“君子欲訥于言而敏于行”強(qiáng)調(diào)的品德因素是( )。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為 答案：D解析：道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。道德認(rèn)識(shí)亦稱(chēng)為道德觀念，

8、是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)。道德情感是根據(jù)道德觀念來(lái)評(píng)價(jià)他人或自己的行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。道德意志是一個(gè)人自覺(jué)地調(diào)節(jié)行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)一定道德目的的心理過(guò)程，通常表現(xiàn)為一個(gè)人的信心、決心和恒心?！熬佑G于言而敏于行”的意思是君子說(shuō)話要謹(jǐn)慎而行動(dòng)要敏捷，說(shuō)明行動(dòng)的重要性，強(qiáng)調(diào)的品德因素是道德行為。 17有的學(xué)生平時(shí)易受暗示、屈從于權(quán)威、按照他人的意見(jiàn)辦事、不善于適應(yīng)緊急情況，這類(lèi)學(xué)生的性格類(lèi)型屬于( )。A、場(chǎng)依存型占優(yōu)勢(shì)B、場(chǎng)獨(dú)立型占優(yōu)勢(shì)C、情感型D、內(nèi)傾型 答案：A解析：場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格是指對(duì)事物的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。場(chǎng)依存型的人，對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作

9、為信息加工的依據(jù)，他們的態(tài)度和自我知覺(jué)更易受周?chē)娜?，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語(yǔ)信息中的社會(huì)內(nèi)容。 18吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的。這種心理防御方式稱(chēng)為（）A.否認(rèn) B.文飾 C.投射 D.幻想 答案：B解析：文飾又稱(chēng)合理化，指無(wú)意識(shí)地用一種通過(guò)似乎有理的解釋或?qū)嶋H上站不住腳的理由來(lái)為其難以接受的情感、行為或動(dòng)機(jī)辯護(hù)以使其可以接受。 19小澤聽(tīng)媽媽說(shuō)姐姐在上次全國(guó)英語(yǔ)大賽中獲獎(jiǎng)的消息以后.認(rèn)為由于平時(shí)自己與姐姐的英語(yǔ)成績(jī)差不多。因此自己在這次英語(yǔ)大賽中也能獲獎(jiǎng)。那么影響小澤自我效能感的因素是( )。 A.替代性經(jīng)驗(yàn)B.言語(yǔ)信息C.情感狀態(tài)D.成敗經(jīng)驗(yàn)

10、 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】影響自我效能感的因素姐姐的成功增強(qiáng)了自己的效能感，因此是替代性經(jīng)驗(yàn)。 20布魯納認(rèn)為.無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( )。 A.百科全書(shū)式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論 答案：D解析：【知識(shí)點(diǎn)】課程理論的類(lèi)型布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，認(rèn)為教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。 21教師主導(dǎo)作用的正確和完全的實(shí)現(xiàn)，其結(jié)果必然是（ ）。A.學(xué)生主動(dòng)性的喪失 B.教師主動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)C.學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮 D.造成學(xué)生的被動(dòng) 答案：C解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教師的作用

11、”?！久麕熢斀狻拷處熤鲗?dǎo)作用的正確發(fā)揮，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 22“教學(xué)與發(fā)展”的思想是由（）提出的。 A.赫爾巴特B.贊科夫C.巴班斯基D.布魯納 答案：B23最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（） A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.成就感答案：A解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問(wèn)題的需要。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而且穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。 24在教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容，教師經(jīng)常會(huì)傳授給學(xué)生一些記憶方法，如把材料縮簡(jiǎn)成歌訣等，這稱(chēng)為()。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.時(shí)間管理策略 答案：C解析：C【解析】精細(xì)加工策略是一

12、種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息的意義的深層加工策略。縮減和編歌訣屬于精細(xì)加工策略。 25課程的“過(guò)程模式”的提出者是( )A.皮亞杰B.布魯納C.斯騰豪斯D.盧梭 答案：C解析：針對(duì)目標(biāo)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)預(yù)期行為結(jié)果即“目標(biāo)”，而忽視“過(guò)程”的缺陷，英國(guó)課程論專(zhuān)家斯騰豪斯提出了“過(guò)程模式”。 26（ ）又稱(chēng)為“靈活的課程表”。A.貝爾蘭卡斯特制 B.道爾頓制C.分組教學(xué) D.特朗普制 答案：D解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教學(xué)組織形式”，這部分知識(shí)需要考生了解?！久麕熢斀狻刻乩势罩朴址Q(chēng)“靈活的課程表”，出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代的美國(guó)，由教育學(xué)教授勞依德.特朗普創(chuàng)立。中學(xué)教

13、學(xué)組織形式試圖把大班上課、小班討論和個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間，以大約20分鐘為計(jì)算課時(shí)的單位。 27為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的是()。A.科學(xué)知識(shí)B.信息技術(shù)C.文化發(fā)展D.政治體制 答案：B解析：以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的信息技術(shù)推動(dòng)教育邁向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。 28采用一種專(zhuān)門(mén)的測(cè)量工具，在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測(cè)定、鑒別和分析的方法，在心理學(xué)研究中屬于()。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.心理測(cè)驗(yàn)法D.調(diào)查法 答案：C解析：心理測(cè)驗(yàn)法是指用一套預(yù)先經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題(量表)來(lái)測(cè)量某種心理品質(zhì)的方法，由題干中的“測(cè)量工具”、“測(cè)定”、

14、“鑒別”可以看出這是一種心理測(cè)驗(yàn)的方法。 29“人是因?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁.因?yàn)閯?dòng)手打了才生氣，因?yàn)榘l(fā)抖才害怕”，這是( )的觀點(diǎn)。A、情緒的外周理論B、情緒的丘腦理論C、情緒的認(rèn)知理論D、情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論 答案：A解析：情緒的外周理論指情緒刺激引起身體的生理反應(yīng)，而生理反應(yīng)進(jìn)一步導(dǎo)致情緒體驗(yàn)的產(chǎn)生?！叭耸且?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁，因?yàn)閯?dòng)手打了才生氣，因?yàn)榘l(fā)抖才害怕”反映了這點(diǎn)。 二、問(wèn)答題30教育具有歷史繼承性 解析：正確。 教育的社會(huì)屬性包括：永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性。其中相對(duì)獨(dú)立性包括三方面，分別是：質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、與社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性。任何教育都具有歷史繼承性，教育要注意繼承與發(fā)揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)。31簡(jiǎn)述班主任應(yīng)具備的基本條件。 解析：（1）擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則； （2）熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱心班主任工作； （3）品行端正，能以身作則，為人師表； （4）教育思想端正，有一定的教育科學(xué)知識(shí)和一定的教學(xué)能力； （5）有一定的組織管理能力和較強(qiáng)的責(zé)任心。32備課的內(nèi)容有哪些? 解析：備課是指教師在充分地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，弄清為什么教、教什么、怎么教以及學(xué)生怎么學(xué)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案的過(guò)程。備課的內(nèi)容包括：備教材；備學(xué)生；備教法。 三、簡(jiǎn)答題33簡(jiǎn)述我國(guó)中學(xué)德育的任務(wù)與主