2021年精選六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇

1、Even if the whole world denies me, and I believe in me. 同學(xué)互一起進(jìn)步（頁眉可刪）2021 年精選六年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)計(jì)劃 4 年冊教劃 篇 1一、基本情況。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣接受能力較強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;有部分學(xué)生自覺性不夠，不能主動去學(xué)習(xí)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難所以在新的學(xué)期里在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。 以前對知識掌握較好部分是1學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固。2學(xué)生的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。3學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。4學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的

2、題目。5學(xué)生書寫較工整美觀。不足之處：1學(xué)生粗心大意忘寫答案。2運(yùn)用知識不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識，做題目時不 能靈活地運(yùn)用。二、教材分析：這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形掌握它們的體積等計(jì)算方法進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析測斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題然后

3、把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展思維能力培養(yǎng)思維 品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集處理信息的意識和能力最后學(xué)習(xí)好比例的知識不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概

4、念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、 方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。理解稅率、利率、折 扣的含義。2使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征正確地判斷圓柱和圓錐解掌握圓柱的表面積、 圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行計(jì)算。3使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。 4初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。5使學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方 法，從而有效地觶決問題。6使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)會解比例識比例尺，會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算解正比例

5、和反比例的意義能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。年冊教劃 篇 2一、教學(xué)內(nèi)冊教材包括下面內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù) 學(xué)廣角、整理和溫習(xí)等。教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法比例的意義和性質(zhì)正比例和反比例形統(tǒng)計(jì)圖化的解題策略總溫習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、眾數(shù)和中位數(shù)均勻數(shù)、解題 策略的靈活應(yīng)用。二、教學(xué)要1.數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示平常生活中的題目。2.解比例的意義和性質(zhì)會解比例理解正比例和反比例的意義

6、能夠判定兩種量成正比例或反比例會用比例知識解決簡單的題目;給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙 上畫圖，并能量的值估計(jì)另量的值。3.看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮 小。4.悉圓柱、圓錐的特點(diǎn)，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓 錐的體積。5.從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果并能的判定 或簡單的猜測;會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。6.歷從生活中題目、題目、解決題目的進(jìn)程，體會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。7.歷對抽屜原理的探究進(jìn)程抽屜原理會用抽屜原理解 決簡單的題目，發(fā)展分析、推理的能力。8.統(tǒng)的整理和溫習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和，的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展

7、思惟能力和空間觀念，綜合應(yīng)用 所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。9.會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣習(xí)數(shù)學(xué)的愛好好數(shù)學(xué)的信心。 10.成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元生活實(shí)例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)在生活中的利用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例正比例和反比例的概念會解比例和用比例知識解決題 目。在空間與圖形冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對圓柱、圓錐特點(diǎn)和知識的與學(xué)習(xí)，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的方法，空間觀念的發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡單事例，使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計(jì)圖表雖便于判定或猜測如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測，對統(tǒng)計(jì)數(shù)

8、據(jù)、客觀、的分析的性。在用數(shù)學(xué)解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單題目外一安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷探究抽屜原理的進(jìn)程體會如何對簡單的題目模型化從而學(xué)習(xí)用抽屜原理解決感受數(shù)學(xué)的魅力發(fā)展學(xué)生解決題目的能 力。本冊教材學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)排了多個數(shù)學(xué)綜合利用的實(shí)踐活動學(xué)生合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，應(yīng)用所學(xué)知識解決題目，體會的樂趣和數(shù)學(xué)的利用，感受 用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)利意圖識和實(shí)踐能力。整理和溫習(xí)單元是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以后生對所學(xué)內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)。

9、整理和溫習(xí)使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線由知識線構(gòu)成知識從而幫助學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識分 析題目和解決題目的能力。四、學(xué)情份本班共有學(xué)生 29 學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)還需端正;學(xué)生自覺性課留意力不作業(yè)等;還有學(xué)生(胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建)礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有。在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)的，應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在中人人，各抒己見，相互啟, 出解決題目的方法，體驗(yàn)學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。五、教學(xué)方：1創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法 的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。2在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年

10、級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵性自主性性教學(xué)策略以題目為線索恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互 動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。3不增減課程和課時，不要求，不購買溫習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂練習(xí)的多樣 化，一題多解,不同角度解決題目。4基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間教的上風(fēng)，在教學(xué)進(jìn)程中密切數(shù)學(xué)與生活的確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中個性化學(xué)習(xí)需求

11、從而基礎(chǔ)知識技能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意 識和實(shí)踐能力的目的。5在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在，培養(yǎng)學(xué)生的 應(yīng)變能力。6練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)優(yōu)生困生都要體現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。7對家庭教育的。家長遵守教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。學(xué)生對待與失敗，英勇克服學(xué)習(xí)和生活中的，做 學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)教材，知識，是途徑理解的，還有哪些疑

12、問。 查閱資料找出解決題目的方法。 教師課堂教學(xué)的者以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操縱能力和發(fā)散思惟能力。的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在中人人，各抒己見，相互啟 找出解 決題目的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。六、課時安六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了 60 時的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排以下，教師教學(xué)時可以本班情況靈活： 一、負(fù)數(shù)3 時)二、圓柱與錐 (9 時1.柱 課 時左右2.錐2 時左右整理和溫習(xí) 課時三、比例14 課時)1.例的意義和性質(zhì) 課時左 右2.比例和反比例的意義 課 時左右3.例的利用 課 時左右整理和溫習(xí)1 課 時自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1 課 時四、統(tǒng)計(jì)2 時)勤

13、儉用水1 課 時五、數(shù)學(xué)廣 (3 時)六、整理和習(xí) (27 時)1.與代數(shù)10 課時左右2.間與圖形 課 時左右3.計(jì)與概率 課 時左右4.合利用 課 時年冊教劃 篇 3一、教學(xué)內(nèi)本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng) 計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。二、教材分在數(shù)與代數(shù)方面教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例 和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上使學(xué)生通過對圓柱圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積

14、計(jì)算的基 本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測如不認(rèn)真分析也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面材一方面結(jié)合圓柱與圓錐例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實(shí)際問“模型化從而學(xué)習(xí)“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和

15、生活經(jīng)驗(yàn)排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動學(xué)生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，。通過整理和復(fù)習(xí)使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理從爾幫助學(xué)生完 善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)目標(biāo)1了解負(fù)數(shù)的意義會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題根據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖根據(jù)其中一個量的值估計(jì)另一 個量的指。3會看比例尺，能利用

16、方格紙等形式按一定的比例將簡單 圖形放大或縮小。4認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、 圓錐的體積。5能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤 導(dǎo)。6經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識 解決問題的能力。7經(jīng)歷“抽屜原理的探究過程初步了“抽屜原理，會“抽屜原理解決簡單的實(shí)際問題發(fā)展分析推理的能力。8通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。9體會

17、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。建立學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心。10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)。難點(diǎn)：圓柱和圓錐的有關(guān)知識。五、學(xué)情分：學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也具有了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，書寫大有進(jìn)步，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，但班里學(xué)生之間的差距很大后進(jìn)生較多大部分學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握牢固，這學(xué)期，在抓后進(jìn)生的同時，更注重轉(zhuǎn)尖子生。 六、教學(xué)措1及時與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)， 及時反饋信息。2尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。教學(xué)做到因材施教。3采用一幫一“互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)

18、優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。4.重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。5重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣。6重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。7把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。8全面、公正、科學(xué)的評價學(xué)生。9認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。 并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步提高。七、課時安60 時八、教學(xué)進(jìn)第 1-4 第一單元 負(fù)數(shù)、第二單元 圓柱與圓錐 第 5-7 第三單元 比例第 8 周 第四單元 統(tǒng)計(jì) 第五單元 數(shù)學(xué)廣角第 9 周 期中復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測第 10-12 周 第六單元 1.數(shù)與代第 13-14 周 第六單元 2.空間與形第 15 第六單元

19、 3.統(tǒng)計(jì)與概率第 16 第六單元 4.綜合應(yīng)用年冊教劃 篇 4一、指導(dǎo)思嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去解決實(shí)際生活中 的問題。二、基本情分析本班共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。1雙基情況大部分學(xué)生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題， 還有個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。2學(xué)習(xí)能力大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，

20、思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想。3學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時完成只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性完成作業(yè) 較應(yīng)付。三、教材分1教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù) 習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2教學(xué)目標(biāo)了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。理解比例的意義和基本性質(zhì)會解比例理解正比例和反比例的意義能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖能根據(jù)其中一個量的值估計(jì)另 一個量

21、的值。會看比例尺利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖 形放大或縮小。認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓 錐的體積。能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題出問題決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決 問題的能力。經(jīng)歷“抽屜原理的探究過程初步了“抽屜原理，會“抽屜原理解決簡單的實(shí)際問題發(fā)展分析推理的能力。通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會學(xué)習(xí)數(shù)

22、學(xué)的樂趣提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建立學(xué)好數(shù) 學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。3教學(xué)重點(diǎn)在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)能正確的讀寫正數(shù) 和負(fù)數(shù)，知道 0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。認(rèn)識圓柱和圓錐握它們的基本特征識圓柱的底面、 側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。探索并掌握圓柱的側(cè)面積面積的計(jì)算方法及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式會運(yùn)用公式計(jì)算體積解決有關(guān)的簡單實(shí) 際問題。理解比例的意義和基本性質(zhì)會解比例理解正比例和反比例的意義能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例能運(yùn) 用比例知識解決簡單的實(shí)際問題。認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像根據(jù)其中一個量在圖像中 找出或估計(jì)出另一個量的值。了解比例尺求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上 距離或?qū)嶋H距離。會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì) 信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”， 會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。4教學(xué)難點(diǎn)掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公 式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。理解比例的意義和基本性質(zhì)會解比例理解正比例和反比例的意義能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例能運(yùn)