菏澤東明縣教師招聘教師資格證《初中生物知識(shí)與教學(xué)能力》預(yù)測(cè)試題答案

1、第 頁(yè) 菏澤東明縣教師招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力預(yù)測(cè)試題答案一、單選題1在模擬探究“酸雨對(duì)植物的影響”實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽(yáng)處的主要目的是( )。A.讓植物葉片進(jìn)行充分的光合作用B.有助于植物葉片的氣孔張開(kāi)C.促進(jìn)酸雨與植物體內(nèi)有機(jī)物反應(yīng)D.幫助植物體提高溫度 答案：B解析：模擬探究“酸雨對(duì)植物的影響”實(shí)驗(yàn)中我們要先將兩盆植物分別貼上A、B標(biāo)簽，然后每天定期同時(shí)向A噴灑模擬酸雨，向8噴灑清水(灑水壺不混用，噴灑的模擬酸雨和清水等量)，對(duì)植物的其他管理措施不變。向植物噴灑的酸雨會(huì)對(duì)植物造成一定的影響，植物的葉上有氣孔，氣孔打開(kāi)才能使得酸雨進(jìn)入植物體內(nèi)。影響其生活。在一定的范圍內(nèi)，陽(yáng)

2、光越強(qiáng)，氣孔就容易張開(kāi)。因此，在模擬探究“酸雨對(duì)植物的影響”實(shí)驗(yàn)中將實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽(yáng)處的主要目的是有助于植物葉片的氣孔張開(kāi)，使酸雨進(jìn)入植物體內(nèi)，影響其生活，才利于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 2將一株生長(zhǎng)正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)。在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢(shì)是（ ）。 A.一直降低，直至為零B.一直保持穩(wěn)定，不變化C.降低至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定D.升高至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定 答案：C解析：在適宜的條件下培養(yǎng)密閉容器內(nèi)的植物，密閉容器內(nèi)的二氧化碳含量有限，隨著光合作用的持續(xù)進(jìn)行，二氧化碳逐漸被消耗，濃度降低，進(jìn)而光合作用強(qiáng)度跟著降低，當(dāng)二氧化碳濃度降

3、低到一定水平時(shí)。植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等。則裝置內(nèi)的二氧化碳濃度就保持相對(duì)穩(wěn)定。故本題選C。 3公路兩旁種植的行道樹(shù)，為了更好地遮蔭，栽培時(shí)應(yīng)該注意（ ）。 A.保護(hù)側(cè)芽和頂芽B.摘除主干和側(cè)枝的頂芽C.保護(hù)主干和側(cè)枝的頂芽D.摘除側(cè)枝的頂芽 答案：B解析：在公路的兩旁種植樹(shù)木時(shí)，為了更好地遮蔭，就要促進(jìn)其多生側(cè)枝，以達(dá)到遮蔭的效果。由于頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸以及其兩重性的作用，會(huì)使植物頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，抑制側(cè)芽發(fā)育，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，因而要摘除主干和側(cè)枝的頂芽，消除頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)側(cè)枝的生長(zhǎng)。故本題選B。 4下列關(guān)于植物細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收所需礦質(zhì)元素離子的敘述，正確的是（ ）。

4、A.吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同B.低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率C.主動(dòng)運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素離子的過(guò)程只發(fā)生在活細(xì)胞中D.葉肉細(xì)胞不能以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收礦質(zhì)元素離子 答案：C解析：植物細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性，其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是膜上有特異性的離子載體，不同植物細(xì)胞上離子載體的種類和數(shù)量不一樣，所以吸收離子的種類和速率不同，A項(xiàng)錯(cuò)誤。低溫條件下呼吸酶活性下降，呼吸速率下降，產(chǎn)生的ATP少，影響主動(dòng)運(yùn)輸，B項(xiàng)錯(cuò)誤。主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程除了需要載體還需要能量，能量供給必須是活細(xì)胞，C項(xiàng)正確。葉肉細(xì)胞的生命活動(dòng)也離不開(kāi)礦質(zhì)元素離子，也可以通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收礦質(zhì)元素離子，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 5植物的生命活動(dòng)受到多種植物激素

5、的影響。下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（ ）。 A.細(xì)胞分裂素是由植物體特定的部位產(chǎn)生，并只作用于該部位B.頂端優(yōu)勢(shì)和根的向地性說(shuō)明植物生長(zhǎng)素作用具有兩重性C.植物激素的運(yùn)輸都有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)D.剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的脫落酸處理，打破種子的休眠狀態(tài) 答案：B解析：頂端優(yōu)勢(shì)是指頂芽合成的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸至側(cè)芽，造成側(cè)芽處生長(zhǎng)素積累，濃度較高，從而抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的現(xiàn)象。根的向地性是指由于重力作用，近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度較高，導(dǎo)致根的背地側(cè)生長(zhǎng)快于近地側(cè)，從而使根發(fā)生向地彎曲。生長(zhǎng)素的兩重性是指生長(zhǎng)素在低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng)，在高濃度時(shí)則會(huì)抑制生長(zhǎng)。上述兩個(gè)實(shí)例均可以體現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性，B項(xiàng)

6、正確。A項(xiàng)，細(xì)胞分裂素主要是由根尖合成的，可促進(jìn)細(xì)胞分裂，可作用于分裂旺盛的部位，如根尖、芽尖等處。A項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，即由形態(tài)學(xué)上端往形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，其他激素?zé)o此特點(diǎn)。c項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，脫落酸會(huì)抑制細(xì)胞分裂和種子的萌發(fā)。赤霉素可以促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，打破種子休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)。D項(xiàng)錯(cuò)誤。 6下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，正確的是（ ）。 A.染色體組成正常的父母不會(huì)生出染色體異常的子女B.禁止近親結(jié)婚可降低常染色體隱性遺傳病的發(fā)病率C.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率及遺傳方式均在患病家系中進(jìn)行D.人類遺傳病都與基因突變引起的致病基因有關(guān) 答案：B解析：染色體組成正常的父母產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中染色

7、體數(shù)目如果不正常，可能會(huì)生出染色體異常的子女，A項(xiàng)錯(cuò)誤。每個(gè)人體內(nèi)都帶有幾種隱性致病基因，近親之間帶有相同的隱性致病基因的概率大，因此禁止近親結(jié)婚可降低常染色體隱性遺傳病的發(fā)病率，B項(xiàng)正確。某遺傳病的發(fā)病率要到人群中去調(diào)查，調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式要在患者家系中進(jìn)行，C項(xiàng)錯(cuò)誤。人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病，基因突變只是造成人類遺傳病的原因之一，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 71993年，科學(xué)家將蘇云金桿菌的殺蟲(chóng)基因移植到棉花體內(nèi)，培育出新型的棉花類型。其中運(yùn)用的生物技術(shù)是（ ）。 A.酶技術(shù)B.克隆技術(shù)C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)D.細(xì)胞融合技術(shù) 答案：C解析：將蘇云金桿菌中的抗蟲(chóng)基因轉(zhuǎn)移到棉花

8、的細(xì)胞中，培育出的棉花叫作轉(zhuǎn)基因棉花，運(yùn)用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。 8關(guān)于有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。A.都產(chǎn)生二氧化碳和水B.都能把葡萄糖分解為丙酮酸C.都有能量釋放并有ATP產(chǎn)生D.都有反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):細(xì)胞的呼吸作用，包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸。有氧呼吸第一步在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，產(chǎn)生丙酮酸和ATP，第二階段和第三階段都在線粒體內(nèi)進(jìn)行，產(chǎn)生二氧化碳、水和ATP，第二步產(chǎn)生乙醇和二氧化碳或乳酸。有氧呼吸和無(wú)氧呼吸第一階段都能產(chǎn)生丙酮酸，B項(xiàng)正確；兩個(gè)過(guò)程都有能量釋放并有ATP產(chǎn)生，C項(xiàng)正確；有氧呼吸和無(wú)氧呼吸第一步相同，都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，D項(xiàng)正確

9、。A項(xiàng)：有氧呼吸有水和二氧化碳，無(wú)氧呼吸沒(méi)有。A項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。 9下列關(guān)于人和高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）。 A.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)是各自獨(dú)立、沒(méi)有聯(lián)系的B.神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用時(shí)間較長(zhǎng)C.體液調(diào)節(jié)的作用范圍比較廣泛D.體液調(diào)節(jié)的作用時(shí)間短暫 答案：C解析：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)是相互聯(lián)系的，體液調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制，同時(shí)某些激素還可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，A項(xiàng)錯(cuò)誤。神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用時(shí)間較短，B項(xiàng)錯(cuò)誤。體液調(diào)節(jié)的作用范圍較廣泛，C項(xiàng)正確。體液調(diào)節(jié)的作用時(shí)間較長(zhǎng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤， 10下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（ ）。 A.線蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞數(shù)量減少，是細(xì)胞

10、衰老、死亡的結(jié)果B.惡性腫瘤細(xì)胞有無(wú)限增殖的特性，所以不易被化療藥物殺死C.人的造血干細(xì)胞是全能干細(xì)胞，可以分化為多種細(xì)胞D.體外培養(yǎng)時(shí)，兒童的成纖維細(xì)胞傳代次數(shù)多于成人的成纖維細(xì)胞 答案：D解析：線蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞數(shù)量減少，；是細(xì)胞分化、凋亡的結(jié)果，A項(xiàng)錯(cuò)誤。惡性腫瘤細(xì)胞不易被化療藥物殺死是因?yàn)槠溥m應(yīng)不良環(huán)境的能力強(qiáng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。人的造血干細(xì)胞是多能干細(xì)胞而不是全能干細(xì)胞，可分化為多種細(xì)胞，C項(xiàng)錯(cuò)誤。兒童成纖維細(xì)胞分化程度低，成人的成纖維細(xì)胞分化程度高，體外培養(yǎng)時(shí)前者傳代次數(shù)多，D項(xiàng)正確。 11假設(shè)某動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞在產(chǎn)生卵細(xì)胞的過(guò)程中形成的一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞，在分裂后期由一條染色體上的兩

11、條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極，則該初級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生正常卵細(xì)胞的幾率是（ ）。 A.0B.12C.13D.14 答案：A解析：一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂后形成一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和一個(gè)極體，經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂后，一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞分裂形成一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體，極體分裂形成兩個(gè)極體。所以若次級(jí)卵母細(xì)胞分裂后期，一條染色體上的兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極，則無(wú)法產(chǎn)生正常卵細(xì)胞。 12“能舉例說(shuō)出動(dòng)物、植物和人的不同性狀及相對(duì)性狀”是“遺傳和變異現(xiàn)象”一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)之一。關(guān)于該目標(biāo)，下列敘述正確的是（ ）。 A.該目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，屬于了解水平B.該目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，屬于理解水平C

12、.該目標(biāo)是技能目標(biāo)，屬于獨(dú)立操作水平D.該目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，屬于反應(yīng)水平 答案：A解析：知識(shí)目標(biāo)分為三個(gè)層次，了解水平、理解水平和應(yīng)用水平。了解水平內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)詞主要有描述、簡(jiǎn)述、識(shí)別、列出、列舉、說(shuō)出、舉例說(shuō)出等。理解水平的行為動(dòng)詞主要是說(shuō)明、舉例說(shuō)明、概述、評(píng)述、區(qū)別、解釋等。應(yīng)用水平主要通過(guò)分析、得出、設(shè)計(jì)、擬定、應(yīng)用、評(píng)價(jià)、撰寫(xiě)、利用等詞來(lái)表述。故該目標(biāo)為知識(shí)目標(biāo)的了解水平。故本題選A。 13在“細(xì)菌和真菌在自然界中的作用”一節(jié)的教學(xué)中，某教師以“我們吃的饅頭、面包中有許多的小孔吃起來(lái)松軟可口。饅頭、面包上的小孔是怎么產(chǎn)生的呢 ”進(jìn)行導(dǎo)入，這種導(dǎo)人類型是（）。 A故事導(dǎo)入B設(shè)

13、疑導(dǎo)人C實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入D直接導(dǎo)入 答案：B解析：設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行課堂新課的導(dǎo)入屬于設(shè)疑導(dǎo)入。設(shè)疑導(dǎo)人是指在章節(jié)教學(xué)之始，編擬符合學(xué)生認(rèn)知水平，形式多樣和富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想或滲透本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和研究的主題。故選B。 14基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)改變。下列關(guān)于這種改變的說(shuō)法，正確的是（ ）。若發(fā)生在配子形成過(guò)程中，將遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律傳遞給后代若發(fā)生在體細(xì)胞中，一定不能遺傳若發(fā)生在人的體細(xì)胞中有可能發(fā)展為癌細(xì)胞都是外來(lái)因素影響引起的 A.B.C.D. 答案：C解析：孟德?tīng)栠z傳規(guī)律發(fā)生于減數(shù)分裂過(guò)程中，所以基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子形成過(guò)程中，將遵循孟德

14、爾遺傳規(guī)律傳遞給后代，正確。若基因突變發(fā)生在體細(xì)胞中，一般不能遺傳給后代，但植物可通過(guò)無(wú)性繁殖將突變基因傳遞給后代，錯(cuò)誤。正常細(xì)胞中原癌基因和抑癌基因突變，可能導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)展為癌細(xì)胞，正確。引起基因突變的因素既有外界因素，也有生物個(gè)體內(nèi)部因素，錯(cuò)誤。 15電子顯微鏡下，在支原體、肺炎雙球菌和骨骼肌細(xì)胞中都能觀察到的結(jié)構(gòu)是（ ）。 A核糖體 B內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C葉綠體 D細(xì)胞核 答案：A解析：支原體、肺炎雙球菌屬于原核生物。原核生物的細(xì)胞中無(wú)成形的細(xì)胞核，有擬核；無(wú)線粒體、 葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等復(fù)雜的細(xì)胞器，有核糖體。骨骼肌細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，真核細(xì)胞中有成形的細(xì)胞核，有多種復(fù)雜 的細(xì)胞器。三者都有的細(xì)胞結(jié)

15、構(gòu)是核糖體，故本題選 A。 16根據(jù)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂圖像判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）。 A.甲存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中B.乙的成分主要含有DNA和蛋白質(zhì)C.丙能牽引均分后的染色體移向兩極D.最終細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板將細(xì)胞質(zhì)一分為二 答案：D解析：甲是中心粒，乙是染色體，丙是紡錘絲，故A、B、C三項(xiàng)正確。圖中所示細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，沒(méi)有細(xì)胞壁，不會(huì)在中央形成細(xì)胞板，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 17心臟瓣膜只能朝一個(gè)方向開(kāi)放，保證了血液的流動(dòng)方向是（）。 A由心室心房動(dòng)脈B由心室心房靜脈C由心房心室靜脈D由心房心室動(dòng)脈 答案：D解析：心臟中有防止血液倒流的瓣膜，同側(cè)的心室和心房之間有房室瓣，保證血液從心房流向心室

16、：心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣，保證血液從心室流向動(dòng)脈。所以，心臟中的血液流動(dòng)的方向是：心房一心室，動(dòng)脈。故選D。 18煙草“打頂”有利于煙葉產(chǎn)量和品質(zhì)的提高，但打頂后腋芽的生長(zhǎng)會(huì)影響煙葉的質(zhì)量和品質(zhì)，為解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該在打頂后的傷口施用（）。A生長(zhǎng)素類似物B赤霉素類似物C細(xì)胞分裂素D乙烯生成素 答案：A解析：煙草“打頂”破壞其頂端優(yōu)勢(shì)，側(cè)枝部分生長(zhǎng)素濃度降低而促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)，有利于煙葉產(chǎn)量和品質(zhì)的提高，但因“打頂”后腋芽的生長(zhǎng)會(huì)影響煙草的產(chǎn)量和品質(zhì)，為解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該在“打頂”后于傷口施用生長(zhǎng)素類似物，抑制腋芽生長(zhǎng)。故選A。 19下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，正確的是（）。 A一種蜣螂專以大象

17、糞便為食，則它最多能獲取大象所同化能量的20%B當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)C生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落D生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的 答案：C解析：動(dòng)物糞便中的能量是沒(méi)有被同化的，屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量，因此大象糞便中的能量是沒(méi)有被同化的能量，屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量；而蜣螂是以大象的糞便為食物的，所以蜣螂獲得的能量不是來(lái)自于大象，而是大象的上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，即大象同化的能量中可以流人蜣螂體內(nèi)的約0kJ，A錯(cuò)誤。生產(chǎn)者是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，而兔子是初級(jí)消費(fèi)者屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，狼捕食兔子，說(shuō)明此時(shí)狼是次級(jí)消費(fèi)者屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，

18、B錯(cuò)誤。綠色植物(生產(chǎn)者)通過(guò)光合作用，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣，從而使無(wú)機(jī)環(huán)境的碳元素和能量進(jìn)入了生物群落，C正確。生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向傳遞、逐級(jí)遞減營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10%20%(能量流動(dòng)不包括流向分解者的能量)，D錯(cuò)誤。 20下列生物中屬于真核生物的一組是（）。 顫藻酵母菌草履蟲(chóng) 黑藻水綿大腸桿菌 ABCD 答案：D解析：顫藻屬于藍(lán)藻，是原核生物；酵母菌是一種真菌，屬于真核生物；草履蟲(chóng)是一種單細(xì)胞原生動(dòng)物，屬于真核生物；黑藻是蕨類植物，屬于真核生物；水綿是多細(xì)胞藻類植物，屬于真核生物；大腸桿菌是細(xì)菌，屬于原核生物；故選D。 21設(shè)計(jì)板書(shū)要注

19、意（）。 A.直觀性、說(shuō)理性和判斷性B.啟發(fā)性、條理性和簡(jiǎn)潔性C.敘述性、抽象性和直觀性D.合理性、診斷性和發(fā)散性 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查設(shè)計(jì)板書(shū)的相關(guān)知識(shí)。 【答案】B。 【解析】設(shè)計(jì)板書(shū)要注意啟發(fā)性、條理性和簡(jiǎn)潔性。 22下列提問(wèn)屬于運(yùn)用型的為（）。 A.生物體的基本單位是不是細(xì)胞，B.你能說(shuō)說(shuō)根毛吸水的過(guò)程嗎C.用根毛吸水的原理來(lái)說(shuō)明鹽堿地為什么不利于植物的生長(zhǎng)D.家鴿的結(jié)構(gòu)是如何與它的飛翔生活相適應(yīng)的 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查提問(wèn)技能的類型。 【答案】C?！窘馕觥刻釂?wèn)技能的類型有回憶、理解、運(yùn)用、分析和綜合。運(yùn)用是建立一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題情境讓學(xué)生用新獲得知識(shí)和回憶舊知識(shí)來(lái)

20、解決新的問(wèn)題。如選項(xiàng)C?；貞浭且蠡卮稹笆恰迸c“否”的提問(wèn)如選項(xiàng)A；理解是要求學(xué)生用自己的話對(duì)事實(shí)、事件等進(jìn)行描述，如選項(xiàng)B；分析是要求學(xué)生識(shí)別條件與原因或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系，如選項(xiàng)D；綜合是通過(guò)對(duì)綜合提問(wèn)的回答學(xué)生需要在腦海里迅速檢索與問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)，對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行分析綜合得出新的結(jié)論有利于能力培養(yǎng)。 23下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的說(shuō)法中不正確的是（）。 A.內(nèi)環(huán)境中含量最多的成分是蛋白質(zhì)B.血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)C.正常人血漿的pH在735745之間，與內(nèi)環(huán)境中含有的HC03-、HP042-等離子有關(guān)D.人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在37左右，即人體的正常體溫

21、 答案：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。 【答案】A?！窘馕觥?jī)?nèi)環(huán)境中含量最多的成分是水，A錯(cuò)誤；血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)，B正確；正常人血漿的pH在735745之間，與內(nèi)環(huán)境中含有的HC03-、HP042-等離子有關(guān)，C正確；人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在37左右，即人體的正常體溫，D正確。故選A。 24若在顯微鏡下觀察“b”字，觀察到的結(jié)果應(yīng)該是放大的（）。 A.bB.PC.qD.d 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】該題考查顯微鏡的成像特點(diǎn)。 【答案】C。【解析】顯微鏡下看到的物像不但上下顛倒，左右也顛倒。做此類題有個(gè)小訣竅，就是把這個(gè)在顯微鏡下看到的字母寫(xiě)到一張小

22、紙上然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180。，再看就是左右上下顛倒的圖像了。 25圖5所示進(jìn)化樹(shù)中與生物丙親緣關(guān)系最近的生物是（ ）。 A.甲B.乙C.丁D.己 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):進(jìn)化樹(shù)。進(jìn)化樹(shù)在生物學(xué)中，用來(lái)表示物種之間的進(jìn)化關(guān)系。在進(jìn)化樹(shù)上每個(gè)葉子結(jié)點(diǎn)代表一個(gè)物種，如果每一條邊都被賦予一個(gè)適當(dāng)?shù)臋?quán)值，那么兩個(gè)葉子結(jié)點(diǎn)之間的最短距離就可以表示相應(yīng)的兩個(gè)物種之間的差異程度。在進(jìn)化樹(shù)上，舉例越近的兩種生物的親緣關(guān)系，故己與丙的親緣關(guān)系最近，D項(xiàng)正確。 26圖4所示食物網(wǎng)中，屬于次級(jí)消費(fèi)者的生物（ ）。 A.只有甲B.只有乙、丙C.只有丁、戊、己D.只有乙、丙、己 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):食物網(wǎng)與營(yíng)養(yǎng)級(jí)。捕食食

23、物鏈從生產(chǎn)者開(kāi)始，依次為生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者。丁、戊、己為初級(jí)消費(fèi)者，己以戊為食又被丙所食，所以乙、丙、己為刺激消費(fèi)者，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：甲的營(yíng)養(yǎng)等級(jí)高于次級(jí)消費(fèi)者。與題干不符，排除。B項(xiàng)：乙、丙、己為刺激消費(fèi)者。與題干不符，排除。C項(xiàng)：丁、戊、己為初級(jí)消費(fèi)者。與題干不符，排除。 27圖2中參與植物體水分的吸收、運(yùn)輸及散失的結(jié)構(gòu)是 （ ）。 A.B.C.D. 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):植物體細(xì)胞、組織、器官的功能。為根尖，為柵欄組織，為導(dǎo)管，為葉片表皮的氣孔。吸收水分的是根尖，運(yùn)輸水分的是導(dǎo)管細(xì)胞，散失水分的是氣孔，C項(xiàng)正確。28圖2中縱坐標(biāo)表示植物某種氣體吸收量或釋放量的變化。下列

24、說(shuō)法正確的是（ ）。 （注：不考慮橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)單位的具體表示形式，單位的表示方法相同） A.若F點(diǎn)以后進(jìn)一步提高光照強(qiáng)度，光合作用強(qiáng)度會(huì)一直不變B.若A代表O2吸收量，D點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞既不吸收O2也不釋放O2C.C點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體D.若A代表CO2釋放量，適當(dāng)提高大氣中的CO2濃度，E點(diǎn)可能向右下移動(dòng) 答案：D解析：圖中表示的是植物在不同光照強(qiáng)度下某種氣體吸收量或釋放量的變化，圖中D點(diǎn)表示的是光補(bǔ)償點(diǎn)，E點(diǎn)表示的是光飽和點(diǎn)。E點(diǎn)之后光照強(qiáng)度不再是光合作用的限制因素，繼續(xù)增加光照強(qiáng)度，光合作用的強(qiáng)度不會(huì)增加，但是光照過(guò)強(qiáng)植物會(huì)受到損傷，影響光合作用

25、強(qiáng)度，A項(xiàng)錯(cuò)誤。若A代表O2的吸收量，D點(diǎn)時(shí)，植物體呼吸作用吸收的氧氣量=光合作用釋放的氧氣量，但是植物體中一般只有葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，其他細(xì)胞都可以進(jìn)行呼吸作用，所以葉肉細(xì)胞釋放的氧氣量應(yīng)大于其所吸收的氧氣量，B項(xiàng)錯(cuò)誤。C點(diǎn)時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，C項(xiàng)錯(cuò)誤。若A代表CO2釋放量，提高CO2的濃度可以增強(qiáng)光合作用，CO2的吸收量可以更多，故E點(diǎn)將向右下移動(dòng)，D項(xiàng)正確。 29谷類植物在一定光照下，若要增加產(chǎn)量，可以相對(duì)增加空氣中某物質(zhì)的含量這種物質(zhì)是（）。 A氧氣B氮?dú)釩一氧化碳D二氧化碳 答案：D解析：二氧化碳可以提高光合作用中暗反應(yīng)的效率，增加有機(jī)物含

26、量，因此答案選D。 二、問(wèn)答題30材料： 代謝與平衡的一道試題分析 試題：下圖是人體消化、吸收、循環(huán)及排泄等生理活動(dòng)示意圖，其中的A、B、C、D表示人體的幾大系統(tǒng)。、表示人體的某些生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。 (1)在A系統(tǒng)內(nèi)，完成過(guò)程的主要器官是（ ）。 (2)經(jīng)過(guò)過(guò)程，血液成分的主要變化是（ ）。 (3)在C系統(tǒng)中，為血液流動(dòng)提供動(dòng)力的器官主要是（ ）。 (4)在D系統(tǒng)內(nèi)，血液流經(jīng)腎臟時(shí)，主要通過(guò)（ ）兩個(gè)過(guò)程形成尿液，進(jìn)而將人體細(xì)胞產(chǎn)生的許多廢物排出體外。 (5)圖示中的排泄途徑共有（ ）條。 問(wèn)題： (1)試題檢測(cè)是有效評(píng)價(jià)學(xué)生掌握的科學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要方法，如何進(jìn)行測(cè)驗(yàn)編制計(jì)劃的制定

27、 (8分) (2)該題屬于簡(jiǎn)答題，簡(jiǎn)答題的命題原則是什么 (12分) 解析：(1)測(cè)驗(yàn)編制計(jì)劃的制定一般包括三大項(xiàng)目：明確目標(biāo)、設(shè)計(jì)雙向細(xì)目表和選定測(cè)驗(yàn)的題型。 (2)簡(jiǎn)答題命題的原則為：命題題意要明確，限定要嚴(yán)密。不能直接從教科書(shū)上直接摘錄一段句子來(lái)命題。一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)題型的命題比填空型的命題對(duì)答案的要求要更明確。答案有單位的要標(biāo)示出來(lái)。填空型簡(jiǎn)答題以一題一空格為原則。 31閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。 “植物細(xì)胞的吸水和失水”是“植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽”一節(jié)第1課時(shí)內(nèi)容要求學(xué)生探究外界溶液濃度影響植物根細(xì)胞的吸水，說(shuō)明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。提供的教具是：根尖結(jié)構(gòu)模型；兩株生長(zhǎng)狀況基本相同的植物幼苗；蘿卜決(或土豆塊)；外界溶液濃度影響細(xì)胞吸水和失水的掛圖；細(xì)胞吸水和失水的Flash動(dòng)畫(huà)。 要求：(1)設(shè)計(jì)使用上述直觀教具的教學(xué)流程。(20分) (2)設(shè)計(jì)“探究外界溶液濃度影響植物細(xì)胞的吸水和失水”的實(shí)驗(yàn)方案。(10分) 解析：(1)教學(xué)流