2022年《現(xiàn)代電子學(xué)》學(xué)習(xí)心得范文

1、第10頁共10頁2022年現(xiàn)代電子學(xué)學(xué)習(xí)心得范文通過_個學(xué)時的學(xué)習(xí)我學(xué)習(xí)了解電子學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用。讓我受益匪淺。不僅增長了許多關(guān)于計算機(jī)原理的知識，而且也讓我了解了很多現(xiàn)代醫(yī)學(xué)儀器的發(fā)展進(jìn)程。包括集成電路，二極管，三極管運(yùn)用于醫(yī)學(xué)檢查設(shè)備中，使得集成化，數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化，等多種優(yōu)勢運(yùn)用，提高了數(shù)字成像的清晰度和準(zhǔn)確性。為醫(yī)生的臨床診斷提供了一把利刃，讓一些疑難疾病得以解決。醫(yī)學(xué)電子學(xué)，主要以醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的學(xué)生為對象，既照顧學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，又注意加強(qiáng)學(xué)生的基本理論、基本知識和基本技能，為本專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)作一些鋪墊。以電路基礎(chǔ)引入，重點(diǎn)介紹模擬電路和數(shù)字電路，為了結(jié)合影像設(shè)備的技術(shù)發(fā)展和實(shí)際

2、應(yīng)用中的問題，還介紹了高頻電路和醫(yī)用儀器干擾的抑制和安全用電基本知識，各章還盡可能增加結(jié)合醫(yī)學(xué)影像學(xué)中實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容和例子。學(xué)習(xí)了；電路基礎(chǔ)，放大器的基本原理，集成運(yùn)算放大器，邏輯電路，醫(yī)用儀器干擾的抑制和安全用電，整流器件，穩(wěn)壓二極管和集成穩(wěn)壓器，晶體三極管。這些在我們的日常生活中運(yùn)用極為廣泛，特別運(yùn)用于醫(yī)療，提高了臨床檢驗(yàn)的準(zhǔn)確性和效率。醫(yī)院里配備那些醫(yī)學(xué)影像設(shè)備和是否開展數(shù)字影像介入治療，在很大程度上代表了這家醫(yī)院的現(xiàn)代化檢查治療的條件與診治水平。目前，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的提升和現(xiàn)代影像技術(shù)的發(fā)展相互融合，相互依存，相互推動的趨勢已經(jīng)成為共識。新的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和設(shè)備的研制也已經(jīng)成為21實(shí)際

3、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)和生命科學(xué)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)技術(shù)增長點(diǎn)。同時我們對電子學(xué)領(lǐng)域有所了解。，涉獵了一些關(guān)于電子學(xué)的知識。豐富了醫(yī)學(xué)生的知識，提高綜合素質(zhì)。篇二：醫(yī)學(xué)電子學(xué)教學(xué)探討醫(yī)學(xué)電子學(xué)教學(xué)探討作者：朱淵許標(biāo)_現(xiàn)代交際_年第_期摘要本文闡述了醫(yī)學(xué)電子學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的重要地位。同時，也指出當(dāng)今醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)電子學(xué)教育存在的許多問題。提出教學(xué)改革應(yīng)著眼于加強(qiáng)教師醫(yī)療知識及增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)。讓學(xué)生能從中學(xué)到更多醫(yī)學(xué)電子學(xué)的相關(guān)知識，能夠在以后的醫(yī)療過程中使用相關(guān)儀器時，不僅能知其然還能知其所以然，從而提高自身的素養(yǎng)，為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)作更大的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞醫(yī)學(xué)院校；醫(yī)學(xué)電子學(xué)；教學(xué)探討中圖分類號g431文獻(xiàn)標(biāo)識碼a文章編

4、號009-5349(_)12-0217-02引言醫(yī)學(xué)電子學(xué)發(fā)展迅速，促進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)迅速發(fā)展、現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)的儀器日益增多，已成為臨床診斷、治療、護(hù)理、康復(fù)以及醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究中不可缺少的手段?？梢哉f，在今后的年代，不了解醫(yī)學(xué)電子學(xué)，就不可能掌握現(xiàn)代先進(jìn)的臨床診療和科研技術(shù)方法。隨著科學(xué)的發(fā)展及現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)療過程對各種儀器設(shè)備的依賴也越來越大，很多醫(yī)療手段更是在沒有儀器設(shè)備的情況下根本無法展開。作為一名當(dāng)今的醫(yī)護(hù)人員，僅僅只具備單純的醫(yī)學(xué)知識，已不能夠滿足現(xiàn)代醫(yī)療的要求。這就不得不要求我們?nèi)W(xué)習(xí)一些相關(guān)的儀器設(shè)備的工作原理及基本結(jié)構(gòu)。而醫(yī)學(xué)電子學(xué)正是一門講解電子儀器設(shè)備工作原理、基本結(jié)構(gòu)的一門

5、學(xué)科。一、醫(yī)學(xué)電子學(xué)的介紹對于這門學(xué)科，研究的人比較少，在網(wǎng)絡(luò)上及各雜志、期刊上也少相關(guān)的研究介紹。我作為一個從事醫(yī)學(xué)電子學(xué)數(shù)年的工作者，僅(轉(zhuǎn)載于：醫(yī)學(xué)電子學(xué)學(xué)習(xí)心得)結(jié)合自身的一點(diǎn)體會來談一談這一門學(xué)科。對于該門學(xué)科我們可以從以下幾個方面來認(rèn)識：(一)醫(yī)學(xué)電子學(xué)的研究對象醫(yī)學(xué)電子學(xué)是醫(yī)學(xué)與物理科學(xué)相互滲透、交叉的邊緣學(xué)科，歸屬于臨床醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科類。它的內(nèi)容包括放大電路、濾波電路、穩(wěn)壓電路的結(jié)構(gòu)、原理、功能及應(yīng)用。(二)醫(yī)學(xué)電子學(xué)的特點(diǎn)醫(yī)學(xué)電子學(xué)是臨床專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容既與醫(yī)學(xué)有關(guān)又緊密的聯(lián)系著物理學(xué)。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：1.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，很大程度上是由于儀器設(shè)備的發(fā)展所帶來的

6、，電子儀器在醫(yī)療上的應(yīng)用，目的是為醫(yī)療服務(wù)的，而過程卻又是以電子學(xué)為基礎(chǔ)的。2.電子技術(shù)的高度發(fā)展，并越來越多的引進(jìn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，形成電子技術(shù)與醫(yī)學(xué)的相互交叉、相互滲透，同時現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的迫切需要又促使電子學(xué)吸取生物物理學(xué)、分子生物學(xué)、生物工程學(xué)、化學(xué)、材料學(xué)和系統(tǒng)工程學(xué)等方面的成就。其涉及范圍相當(dāng)廣泛。(三)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)電子學(xué)的方法醫(yī)學(xué)電子學(xué)學(xué)科的重要任務(wù)是給學(xué)生傳授與醫(yī)學(xué)有關(guān)的電子學(xué)方面的物理基礎(chǔ)、電子電路的原理、結(jié)構(gòu)及功能。因此學(xué)習(xí)這門課程需要：1.掌握本科所闡述的物理學(xué)基本理論；2.了解相關(guān)電子材料及電子電路的基本結(jié)構(gòu)，熟悉相關(guān)電子儀器設(shè)備的基本原理和性能要求；3.通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)掌握醫(yī)學(xué)電子學(xué)和臨

7、床所用儀器設(shè)各的性能和使用方法，提高臨床醫(yī)療工作的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和安全性。二、醫(yī)學(xué)電子學(xué)的教學(xué)所面臨的困難第一，就目前全國各醫(yī)學(xué)院校來看，醫(yī)學(xué)電子學(xué)大多只是作為一門選修課程，沒有引起學(xué)校的足夠重視，各方面條件配備都相當(dāng)有限。第二，醫(yī)學(xué)電子學(xué)是一門以醫(yī)療設(shè)備的工作原理、基本結(jié)構(gòu)及操作為主的學(xué)科，其中涉及到了許多相關(guān)儀器，具有極強(qiáng)的實(shí)際操作依賴性。單純的理論講起來空洞、乏力，學(xué)生很難理解。即便理解了，由于沒能實(shí)際的操作，也難于記牢。而當(dāng)今的醫(yī)療設(shè)備基本都較貴，一臺儀器通常動輒幾百萬，甚至是上千萬。我們不可能把醫(yī)療過程中要使用到的所有電子儀器都買來讓學(xué)生實(shí)際操作，就國內(nèi)而言，基本上還沒有哪個醫(yī)學(xué)院校

8、有這樣的實(shí)力。所以也就造成了現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)電子學(xué)大體上還是空洞的理論教學(xué)的局面。實(shí)驗(yàn)器材極為缺乏，大多的醫(yī)學(xué)電子學(xué)實(shí)驗(yàn)室都沒有與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展相對應(yīng)的電子設(shè)備，就連目前所擁有的少量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也是老舊不堪，很大程度上影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效果。第三，極少有專業(yè)的醫(yī)學(xué)電子學(xué)教師。目前各醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)電子學(xué)教師，大多是專門從事物理這一學(xué)科研究的。而這門學(xué)科同時與物理學(xué)和醫(yī)學(xué)有著密不可分的關(guān)系，讓老師很難講解這門課程。這與老師的師范技能沒有任何關(guān)系，畢竟物理與醫(yī)學(xué)是兩個完全不同的領(lǐng)域。第四，學(xué)生對這門課程也沒有足夠的重視。上課時多有學(xué)生在干別的事，而沒有認(rèn)真聽講。雖然老師也會維持課堂紀(jì)律，讓盡可能多的人能夠認(rèn)真聽

9、講，但收效甚微，篇三：醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索心得體會在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索這門課之前，我對于有關(guān)文獻(xiàn)方面的檢索只是略知一二，有時候只是心有余而力不足，_呢。我的專業(yè)是重癥醫(yī)學(xué)科，我們的治療沒有常規(guī)，我們的操作沒有規(guī)范(當(dāng)然符合臨床基本技術(shù)規(guī)范)，不同的病種、同一病種的不同病程發(fā)展階段及病人的反應(yīng)都是千變?nèi)f化，這就需要你有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)判斷病情進(jìn)展，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)橹匕Y醫(yī)學(xué)科近幾年剛剛起步，知識更新很快，若你總是悶著頭干，個人覺得你永遠(yuǎn)做不了一名好大夫，更不用提”名醫(yī)”，這就需要你要跟上時代的步伐，趕超信息時代，學(xué)會獲得最新知識和研究成果，個人認(rèn)為這就是所謂的“查新”，以前提出“循證醫(yī)學(xué)”，現(xiàn)在還要做到“

10、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”，因此掌握文獻(xiàn)檢索的知識和技巧能事半功倍，理論結(jié)合實(shí)踐，實(shí)踐又反饋到理論，由表及里，由淺入深，才能把握時代的脈搏，在病情變化之前得出判斷，做到治“未病之病”，我懷著十分期盼的心情學(xué)完這門課程，關(guān)鍵是楚老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心教學(xué)，幽默風(fēng)趣，課堂互動等授課方式，我感覺學(xué)到了不少知識，從中得到了很多體會與心得。學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)檢索這門課程，我才發(fā)現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)查找電子資源，我們可以查詢到許許多多的有用文獻(xiàn)，對我們的學(xué)習(xí)具有相當(dāng)大的作用，另外，還讓我形成了借助這些數(shù)據(jù)庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只要有需要，我就會在這些數(shù)據(jù)庫中查詢自己感興趣的東西，用來豐富自己的專業(yè)知識?？梢哉f，通過文獻(xiàn)檢索的學(xué)習(xí)，我了解到

11、了很多我以前所不知道的東西，以前在需要學(xué)習(xí)資料的時候不知道在哪里找，而現(xiàn)在完全不用茫然無頭緒了，各種數(shù)據(jù)庫所包含的強(qiáng)大的檢索功能和豐富的信息資源，有中文的，外文的，有過去的還有未發(fā)表的，給我提供了很大的幫助。通過對信息檢索的學(xué)習(xí)，不僅讓我真正懂得了信息檢索的深刻涵義，更了解到怎樣選擇正確的檢索詞來構(gòu)成檢索策略進(jìn)行檢索。在實(shí)際檢索過程中，僅需一個檢索詞就能滿足檢索要求的情況并不很多。通常我們需要使用多個檢索詞構(gòu)成檢索策略，以滿足由多概念組配而成的較為復(fù)雜課題的要求。對于文獻(xiàn)信息檢索的方法，最重要的是關(guān)鍵詞的選擇，即檢索詞和檢索策略的選擇。檢索詞選的精確，不僅可以節(jié)省時間，提高檢索速度，而且可以極

12、大提高檢索結(jié)果的質(zhì)量，更容易找到自己所需數(shù)據(jù)或文獻(xiàn)資料，前幾天我一直想查找有關(guān)感染性休克致低灌注性乳酸酸中毒的治療方面的文章，_了幾個月的中華危重病急救醫(yī)學(xué)雜志，終于找到了一篇相關(guān)的文章，但發(fā)現(xiàn)這樣找太慢，于是向周圍同事學(xué)習(xí)cnki和pubmed的應(yīng)用，畢竟不系統(tǒng)，具體細(xì)節(jié)問題都不會，特別是pubmed的mesh方式的搜索，我感覺很實(shí)用。書本檢索工具具有查閱方便的特點(diǎn)，但有時受出版時間的限制，往往不能反映最新的資料。期刊式檢索工具能反映最新的資料，但由于篇幅的限制，又不能全面反映資料的歷史內(nèi)容。查找學(xué)科方面的專題資料，首選的是專業(yè)性檢索工具，因?yàn)樗从车氖潜緦W(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的文獻(xiàn)，專指性強(qiáng)，能節(jié)省時

13、間和精力。但同時，也要注意配合使用綜合性檢索工具。綜合性檢索工具能反映各個學(xué)科的內(nèi)容，開拓知識面和視野，獲得世界上最新的研究動態(tài)，只有了解國內(nèi)外的研究動態(tài)，才能使論文具有較高的水平。學(xué)了文獻(xiàn)檢索后，我對自己想要掌握的知識來源都有了了解，在生活中，我能通過信息檢索查到我想要的資料。這門課程真的讓我受益匪淺，不僅僅因?yàn)樗且粋€十分重要的學(xué)習(xí)工具，還是一種當(dāng)代人應(yīng)該具備的很好的文化素質(zhì)?？傊?，經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，雖然時間緊迫，但是我對文獻(xiàn)檢索這個課程有了更加深刻的了解，也對如何選好關(guān)鍵詞這個重點(diǎn)、難點(diǎn)有了一定的掌握，而且還學(xué)習(xí)了常見的循證醫(yī)學(xué)證據(jù)，包括臨床試驗(yàn)、對照臨床試驗(yàn)、隨機(jī)對照試驗(yàn)、系統(tǒng)評價、m

14、eta-分析、實(shí)踐指南等等，以前只是模糊聽說，現(xiàn)在有了初步了解。在這個信息爆炸的時代，我們必須盡可能多地掌握更多的信息，盡可能地充實(shí)自己，完善自己，所以掌握數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用在我們今后的生活中會很有好處的。文獻(xiàn)檢索是一門很重要很有用的學(xué)問，也是一門很高深的學(xué)問，我現(xiàn)在學(xué)到的還只是一點(diǎn)皮毛。2022年現(xiàn)代電子學(xué)學(xué)習(xí)心得范文（二）班主任兵法是一位優(yōu)秀班主任的教育手記，充滿了愛心、耐心和教育智慧。作者將兵法運(yùn)用于班主任工作和學(xué)生管理，收到了良好的效果。讀這本書時，我們能夠強(qiáng)烈地感受到：作者是一位對教育很“用心”的人，他用自己的時間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。從學(xué)生的心理感受

15、來說，教師的教育方式無非有兩種。感化式的和震撼式的。感化式的教育方式，是注重，倡導(dǎo)春分化雨、和風(fēng)細(xì)雨的。震撼式的教育方式如果運(yùn)用得當(dāng)，反而往往能取得較好的效果。因?yàn)椋嗽谛撵`受到強(qiáng)烈震撼的時候，那些惡習(xí)頑疾才能崩潰，新的道德規(guī)范才能更好地建立，這與治病的“沉疴用猛藥”是一個道理。但是震撼式的教育方式的運(yùn)用必須避免其副作用，不能再學(xué)生的心靈上留下疤痕。讀作者的成長經(jīng)歷，能夠看到教師的教育反思真的很重要，美國的波斯納提出過“教師的成長_經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一個公式。肖川先生也說過“許多的教育探索并不需要高精尖的儀器與設(shè)備，它值需要一顆忠誠、明敏的心，值需要我們對那些視而不見、_的事物進(jìn)行_性的審視，只

16、需要我們不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭，只需要我們試圖去改變那些貌似合理歷來如此、大多如此的想法與做法，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)”萬老師的整本書中都能夠體會到，他在遇到每一件與學(xué)生有關(guān)的時間時都非常小心，從學(xué)生的心理入手，從解決問題入手，讓學(xué)生知道就事論事，而不是就事論人或就人論事，能夠讓犯錯的學(xué)生的心理傷害降到最低。他的每一個例子中都能夠感受到教師的溫柔和愛護(hù)，雖然有些方式并不溫柔，但是就結(jié)果而言，學(xué)生收到了保護(hù)，事件得以解決，這就足夠了。其實(shí)我有很多經(jīng)歷和作者是一樣的，也曾遇到過學(xué)生吵架、偷錢、與老師發(fā)生沖突、不寫作業(yè)等等問題，有些和作者一樣成功的解決了問題，也能夠給學(xué)生

17、帶來一定的影響，有些卻并不能如意，甚至效果只維持了一點(diǎn)時間。這時我才發(fā)現(xiàn)“用心”真的很重要，它能夠讓教師成長的更快，收獲的更多，也能夠給學(xué)生帶來更多的幫助和成長。在作者的實(shí)踐篇里我總感覺似曾相識，卻又豁然開朗。其中有一篇“投石問路”我印象深刻，“有些人外表平靜，你又何嘗知道，他過的不是轟轟烈烈的一生呢?！睒闼貐s貼切的一句話，開篇，我想起了我自己。曾經(jīng)的我、曾經(jīng)的我們，大多不是那數(shù)一數(shù)二老師面前的明星，卻也的確在每一個小問題上需要幫助。慶慶這樣一個沉默寡言的孩子，需要的也許更多。所為教師，我們理解，卻不一定能夠做到、做好。不論是在吳忠工作的五年，還是在這里工作的一年多時間里，我接觸的學(xué)生有很多都

18、是父母離異，雖然并不會從平時看出學(xué)生的內(nèi)心沖突，但從他們沉默的、低自尊心的、內(nèi)向的、情緒容易失控的表現(xiàn)還是能夠發(fā)現(xiàn)，這些孩子需要幫助、需要關(guān)懷。他們的爸爸或者媽媽，因?yàn)槌袚?dān)著家里的生計，不得不把大部分精力放在工作掙錢上，無形中就忽略了孩子的成長，而且這些父母也不太擅長與孩子交流，孩子的交流表達(dá)能力也比較低，就想慶慶一樣。面對這樣的學(xué)生，老師做的并不是彌補(bǔ)孩子因?yàn)榧彝ピ蛞呀?jīng)形成的創(chuàng)傷，也不是改變學(xué)生的性格，最重要的制造機(jī)會與學(xué)生互相了解，讓學(xué)生在老師面前盡量的表達(dá)自己，這些孩子缺的是_，適當(dāng)?shù)腳能夠給他們帶來巨大的影響，作者的做法雖然沒有結(jié)果，過程也是莫須有的，但是慶慶得到的_，與老師有了交流

19、，雖然有誤會，但是老師道歉澄清了，慶慶的變化卻是讓我們驚喜的。讀理論篇我并沒有一篇篇按順序讀下去，而是看到哪一篇感興趣，就反到那里。閱讀的過程中我的第一感覺是這的確是一位理科出身的男老師，開篇總是談?wù)摫?，從?zhàn)爭中的兵法引入到教師的學(xué)生工作，雖然文筆樸素，但卻充滿智慧，讀后令人深思。在翻看目錄的過程中我第一眼看到了“游擊戰(zhàn)”，多么新鮮的一個詞，學(xué)生在教室里，教師如何與學(xué)生游擊。游擊戰(zhàn)的歷史背景我是知道的，_的前三次“圍剿”成功被_運(yùn)用游擊戰(zhàn)是粉碎。游擊戰(zhàn)主要是在敵強(qiáng)我弱的情勢下采用的，在學(xué)生工作中，有時會碰上令教師非常頭大的情況，學(xué)生過度調(diào)皮，用一般的方法很難奏效。教師若采用強(qiáng)硬措施可能根本不

20、會有效果，甚至?xí)獾綄W(xué)生強(qiáng)烈反抗。教師會有一種人單勢孤的感覺，此時，此時可以試一試游擊戰(zhàn)。作者說“沒有把握或條件不具備時可以用游擊戰(zhàn)術(shù)”。特別是“對手實(shí)力相對比較強(qiáng)或者比較難以教育是，宜采用游擊戰(zhàn)術(shù)”，有些學(xué)生，心胸狹窄，看問題很不全面，自己犯了錯就要別人原諒他，別人煩了一丁點(diǎn)小錯誤都不依不饒，更要命的是，他們沖動得不得了，教師批評的話稍有過敏，教師的處理稍有不公平，他就要發(fā)脾氣，表現(xiàn)出一肚子委屈的樣子。類似的，一些性格比較復(fù)雜多面，反復(fù)不定的學(xué)生，對他們，不能硬功，只能智取。_在第一次反“圍剿”前，曾寫過一副對聯(lián)，生動地闡述了游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)思想“敵進(jìn)我退敵駐我擾敵疲我打敵退我追游擊戰(zhàn)里操勝券；”敵進(jìn)我退，是當(dāng)形式對學(xué)生有力，并且學(xué)生在想你進(jìn)攻時，應(yīng)當(dāng)采取撤退的戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)教師言語不當(dāng)，已落下風(fēng)時，還是識時務(wù)的先撤為妙。將矛盾降到最低，此時的強(qiáng)詞奪理并不能給我們帶來威信和信任。_說過，把拳頭收回來是為了將來打出去更有力。教師有時也需要一些時間沉淀情緒，_語言，規(guī)劃下一步。敵駐我擾，很好理解，每一個教師都知道，一旦教師退步，學(xué)生是不會再主動挑起事端的，他們畢竟是半大不小的還是，發(fā)起沖突并不是為了勝利，而是為了防守，所以當(dāng)老師退卻之后，學(xué)生會有內(nèi)疚的