2022年《致教師》心得體會(huì)范本

1、第6頁共6頁2022年致教師心得體會(huì)范本回眸_年暑假生活，我有幸拜讀了朱永新先生的致教師，通過閱讀我完全_了對教師這一職業(yè)的固有認(rèn)知，教師就是教師，教師是人而不是神，每一位教師都是在磨礪中成長，在成長中進(jìn)步，筑建學(xué)生更是自己的幸福人生。靜心品讀朱永新老師的致教師，聆聽專家的教導(dǎo)。致教師圍繞一線教師普遍關(guān)心的重要問題和成長的_，通過朱老師的深入全面地思考，給詢問者，也是給所有走進(jìn)這本書的讀者高屋建瓴地坦誠解答。沒有抽象深?yuàn)W的名詞術(shù)語，沒有枯燥乏味的空洞說教理論。讀這本書就像在聽故事，就像在同朱教授面對面相互聊天談心，細(xì)細(xì)咀嚼品味，又總能獲得許多思想的哲學(xué)的和詩意的享受。教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。對

2、于我這個(gè)剛?cè)肼氁荒甑男陆處煻詫@份職業(yè)其實(shí)開始還是有些迷茫但又充滿些_的。書中每一個(gè)問題像是一個(gè)火種，照亮我們這些新教師生命里的昏暗與現(xiàn)實(shí)。通過閱讀致教師，我懂得了要想提升自己，需要做到以下幾點(diǎn)：1一、進(jìn)行專業(yè)閱讀。閱讀哪些書目呢。提高教師職業(yè)認(rèn)知的哲學(xué)、心理學(xué)等方面的讀物，教師所教學(xué)科的專業(yè)書，這是最為重要的兩大類。其次教師要懂得教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識(shí)，閱讀能夠提升自己人文素養(yǎng)陶冶情操的一些書籍。如朱教授所說：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識(shí)，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)?！彪y道不是嗎。一個(gè)真正的人應(yīng)該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通

3、宵達(dá)旦地讀過一二百本好書。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神地完善，勤者因書而富，富者因書而貴。重要的事情總有時(shí)間做，要做學(xué)生的先生，先做學(xué)生的學(xué)生。要做一個(gè)好學(xué)生，就要邊教邊學(xué)，認(rèn)真讀書。讀書就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個(gè)讀書人的力量，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。深諳此理的朱教授指出：“讀書，讓我們有一個(gè)寧靜的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開放的胸懷?！倍?、了解學(xué)生。一方面還是與閱讀有關(guān)，讀一些兒童心理學(xué)、兒童專著。更重要的是學(xué)會(huì)觀察兒童，我們要做的就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的能量。

4、這讓我想起了“皮格馬利翁”效應(yīng)：當(dāng)教師受到實(shí)驗(yàn)者的暗示，不僅對這些資質(zhì)平平卻被實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為是“未來的花朵”的學(xué)生抱有期望，而且也會(huì)有意無意地通過各種態(tài)度、表情與行動(dòng)方式將這種暗含的期待微妙地傳遞給他們，2其中包括更多的提問、輔導(dǎo)等。當(dāng)這些學(xué)生獲得期望的信息后，也會(huì)產(chǎn)生鼓勵(lì)的效應(yīng)，更加努力地學(xué)習(xí)。長此以往，不僅師生間的心理距離近了，學(xué)生對自己的期望和對老師的感激與回報(bào)也會(huì)逐步提高。對學(xué)生一視同仁。一個(gè)老師通常要面對幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠_每一個(gè)學(xué)生，并愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低

5、。有人說，_每一個(gè)學(xué)生，就是要做到_成績最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句，_每一個(gè)學(xué)生，也要做到_你最討厭的學(xué)生。三、學(xué)會(huì)思考。正如孔子說?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只看書卻不思考，沒有把書本中的精華之處加以內(nèi)化、吸收，對書本中的觀點(diǎn)不認(rèn)同的德方?jīng)]有思考，只是看過而已，這樣讀書的效果不會(huì)理想。因此，學(xué)習(xí)與思考密不可分。一方面度過的書要做摘抄筆記，還可以寫一寫感想；另一方面，在教學(xué)過程中，要用文字記錄成長可以通過教育日記，教育故事，教育案例分析等扥形式，記錄，反思自己的日常教育生活。四、學(xué)會(huì)堅(jiān)守。作為一名渴望成長教師，要正確評估環(huán)境對自己成長與發(fā)展造成的限制，尤其是處于人們眼中在逆境的情況下，更需

6、要用積極樂觀的心態(tài)面對逆境。作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少_；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對人生的能力。3五、學(xué)會(huì)共同發(fā)展。有一個(gè)專業(yè)名詞叫“教師專業(yè)發(fā)展共同體”，她必須建立在自覺自愿、積極主動(dòng)的基礎(chǔ)之上，這也是形成一個(gè)良好共同體寬松氛圍的土壤。每個(gè)成員都能在心中明白共同體的價(jià)值與方向，在團(tuán)體活動(dòng)中不斷證明自己存在的理由與意義，在活動(dòng)中體驗(yàn)成就感，這是持續(xù)參加共同體活動(dòng)的動(dòng)力，也是激活其持續(xù)發(fā)展最主要的因素。要積極探索建立各種基于_研組、教學(xué)組的，或者是本校實(shí)際的教學(xué)研討，或者是利用網(wǎng)絡(luò)的各種專業(yè)資源發(fā)展共同體。這就

7、需要在我們的日常教學(xué)中充分利用小組學(xué)科教研進(jìn)行日常的共同閱讀、相互評議、利用半天無課日進(jìn)行相互聽課議課，共同發(fā)現(xiàn)問題解決問題從而提高所有人的教學(xué)水平，這其實(shí)也是我們在平時(shí)經(jīng)常用的一種形式。我慶幸我是一名人民教師，雖然現(xiàn)在我自身有許多不足之處，但我相信，只要將自己的愛心、信心、熱心、責(zé)任心傾注在三尺講壇，將自己的幽默風(fēng)趣融入學(xué)生的_，在工作上不斷的總結(jié)與反思，定會(huì)給我之后教師生涯帶來意想不到重大作用。2022年致教師心得體會(huì)范本（二）如果你能夠真正地把愛給所有的孩子，真正地用心對待自己的每一次講課、每一次與學(xué)生的溝通，你一定會(huì)感受到老師的樂趣、體驗(yàn)到做教育的幸福。朱永新致教師夏丐尊說：沒有愛就沒

8、有教育。可很少有人能真正理解這句話的含義，對大多的教師而言，認(rèn)為能教出好成績就是好老師;而我們各級(jí)優(yōu)秀教師評選條件中也很少出現(xiàn)愛學(xué)生這樣的字眼。當(dāng)然，要將愛學(xué)生作為一條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)操作起來不太容易，但事實(shí)是這一標(biāo)準(zhǔn)基本是被忽視的。這樣一來，大多的教師在愛學(xué)生方面明顯就有了缺失。李鎮(zhèn)西老師教育的愛心教育想必大家一定耳熟能詳，也正是愛心，譜寫了李老師的教育傳奇。每每讀到李老師的教育故事，總感到熱血沸騰。是啊!我們的教育中因?yàn)槿鄙倭诉@份愛心，使得很多問題學(xué)生失去了矯正的機(jī)會(huì);青春路上失足的學(xué)生，沒能得到心理輔導(dǎo)而越走越遠(yuǎn);學(xué)困生喪失了進(jìn)步提高的機(jī)會(huì);尖子生僅僅成績優(yōu)秀，人格、道德淪喪所有這些，都是

9、我們的愛心不夠造成的。有人說：沒有愛，教育就是一場苦役。可現(xiàn)實(shí)中的教育，愛是匱乏的。站在講臺(tái)上的老師，整天板著面孔，一副高高在上的姿態(tài)。對于學(xué)困生，甭說愛心，就是耐心，也不夠;對于問題學(xué)生，動(dòng)輒批評，很少與學(xué)生溝通交流，更不會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈，又怎能用心靈贏得心靈?談起教師這個(gè)職業(yè)，很多人會(huì)嗤之以鼻，就連我們自己，也很少正視，其實(shí)這是很不應(yīng)該的。我們應(yīng)該在教育歷程中，以愛心喚醒童心，愛教師這個(gè)職業(yè)，愛每一個(gè)學(xué)生，用心對待每一個(gè)學(xué)生，用情上好每一節(jié)課，在我們的職業(yè)旅程中用心發(fā)現(xiàn)和挖掘教師這個(gè)職業(yè)的魅力，感悟幸福，收獲幸福。正如朱老師所言，教師應(yīng)該努力挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美，從而堅(jiān)信自己所從事的是一個(gè)影

10、響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。這樣，你會(huì)更加熱愛教師這個(gè)職業(yè)，而且不僅作為職業(yè)，視為事業(yè)。2022年致教師心得體會(huì)范本（三）最近的空余時(shí)間，都是在讀致教師這本書，書名很吸引人，內(nèi)容都是解答一線教師工作、生活中的困惑，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例針對性的加以剖析、深究。書中教師的問題、疑惑、故事等都是我們教師身邊所遇到的，所思考的，所疑惑的，所發(fā)生的，讀了之后，收獲很大。很喜歡書中的這一句話：教育最重要的事情就是要相信孩子與學(xué)生，相信他們每一個(gè)人都能夠書寫自己的精彩;就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個(gè)性，讓他們真正的成為自己。如果不能對學(xué)生一視同仁，那么教師最需要關(guān)注的，恰恰是那些缺乏關(guān)注

11、、不惹人憐愛的孩子。作為老師的我們，遇見的孩子實(shí)在是太多了。聰明漂亮，乖巧懂事的，往往是我們最喜歡的;成績不好或紀(jì)律不好、特別是品行不好的那些問題學(xué)生，往往是讓人喜歡不起來。其實(shí)，這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點(diǎn)，如果我們整天看到的全是他們的缺點(diǎn)，永遠(yuǎn)是無休止的批評，只會(huì)讓他們變得越來越糟糕;如果換個(gè)角度，細(xì)細(xì)觀察，卻能發(fā)現(xiàn)再后進(jìn)的學(xué)生也有他自身的優(yōu)點(diǎn)，假如能夠把優(yōu)點(diǎn)加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個(gè)更美麗的童年。班里的小銘，紀(jì)律不好，讓人頭疼，卻發(fā)現(xiàn)他熱愛勞動(dòng)，每次有值日生生病，他總是第一個(gè)舉手說我來幫他掃。于是，順理成章的，他成了班里的生活小老師，負(fù)責(zé)發(fā)放筷子等，當(dāng)

12、上班干部的他，果然不一樣了，還經(jīng)常提醒別人要遵守紀(jì)律。另一個(gè)小承，成績不好，紀(jì)律不好，但他生活自理能力強(qiáng)，還非常懂禮貌，每天都是自己上學(xué)和回家，每次看到他脖子里掛著的鑰匙，批評的話會(huì)變成關(guān)心的話，慢慢的，學(xué)生和我關(guān)系好了，就不會(huì)在課堂上搗亂了。班里還有一個(gè)小景，一年級(jí)時(shí)成績很差，作業(yè)不寫、上課講話，每節(jié)課都攪壞我的好心情，然而有天數(shù)學(xué)課上，黑板擦不見了，全班孩子都幫著尋找，突然，這個(gè)學(xué)生沖上講臺(tái)，趴在地上，全然不顧滿地灰塵，從角櫥底下取出黑板擦交給我，短短幾秒時(shí)間，孩子善良質(zhì)樸的天性打動(dòng)了我，從那以后，我讓他每天數(shù)學(xué)課前幫我開投影機(jī)，他對這個(gè)從未有過的待遇也很吃驚，很高興地接受了任務(wù)。之后的數(shù)學(xué)課上，各方面的表現(xiàn)開始一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，每一個(gè)進(jìn)步都會(huì)給他鼓勵(lì)，現(xiàn)在看看，似乎這孩子還挺可愛。學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他