《分數的意義》說課稿

1、Word - 3 -分數的意義說課稿 分數的意義說課稿 作為一名老師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是為大家收集的分數的意義說課稿，歡迎閱讀與保藏。 分數的意義說課稿1 一、說教材 （1）地位與作用：分數的意義是在同學初步熟悉分數的基礎上進行學習的，是把分數的概念由感性上升到理性的開頭；將為以后學習分數與除法的關系、真分數、假分數以及分數的基本性質奠定基礎，是本單元的重點。 （2）學情分析：由于教學內容較為抽象，對同學學習有著肯定難度，尤其是對單位“1”的理解，所以在教學時，需要將抽象的學問與直觀形象的場景相結合，來

2、激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的抽象思維力量。結合教材的內容和同學學問基礎的實際狀況，我確定了本課的教學目標及教學的重難點。 （3）教學目標： 我設計了學問目標、力量目標、情感目標三維目標 1、學問目標：建立單位“1”的概念，理解分數的意義，并知道分數各部分的名稱。 2、力量目標：通過動手操作和直觀教學，使同學在充分感知的基礎上，形成并理解并形成分數的概念；培育同學的實踐、觀看及創(chuàng)新力量，促進其思維的進展。 3、情感目標：讓同學體會數學與生活的親密聯系，從而對數學出示奇怪心，增加同學學好數學的信念。 教學重點：理解分數的意義作為本 此處隱蔽5651個字的分數。 本環(huán)節(jié)在大量感性熟悉基礎上，充分調

3、動同學們眼、口、腦、手等多種感官參加熟悉活動。 3、觀看比較、抽象單位“1” 思索：你們能給平均分的對象分分類嗎？ 引導生歸納：一個物體，一個計量單位，一個整體都中可以用自然數“1”來表示，通常叫做單位“1”。 爭論：單位“1”為什么要加引號？它同自然數1的意義一樣嗎？ 你能舉例說說我們生活中哪些可以看作單位“1”。 本環(huán)節(jié)，通過小組爭論比較異同，全班溝通，全面詳細地感知單位“1”，這是理解分數意義的關鍵。 4、抽象概括、歸納分數的意義 （1） 同學們嘗試自己歸納分數的意義。 （2） 理解“若干”一詞的意義。 （3） 結合同學們發(fā)言，板書分數的意義。 本環(huán)節(jié)引導同學們由感性熟悉到理性熟悉，由詳細到抽象，逐步深化，理解分數的意義。 三、分層練習，鞏固深化。 為鞏固所學新學問，設計了基礎練習和拓展練習，貫穿“講練結合，練為主線”的教學原則，通過鞏固同學們對新學問理解把握，進展同學們的思維力量。 四、引導反思，全課小結 今日這節(jié)課你有哪些收獲？對自己的學習滿足嗎？請說說自己的感受和體驗。 總之本課教學設計，依據同學們認知規(guī)律，由直觀形象思維向抽象思維過渡特點進行教學，旨在使同學們在初步熟悉分數的基礎上，建立明確分數意義概念。教學重點放在把一個整體看作單位“1”上，讓同學們通過大量實例感知分數意義的基本內涵