人教版小學五年級《海倫 凱勒》說課稿

1、Word - 4 - 人教版小學五年級海倫 凱勒說課稿 教材分析 五班級語文海倫凱勒這篇課文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運抗爭的好漢海倫.凱勒，課文報告了海倫在薩勒教師的引領(lǐng)下，支付了凡人不行思議的艱苦最終學會了語言，喚起了她對生活的熱愛;從不幸中站起來的海倫又把自己所有的愛傾注在其他殘疾人身上。字里行間滿盈了愛的溫馨，是一篇對同學進行愛心教誨的好課本。講授目的1、利用正確、流利、有感情地朗讀課文從而了解海倫遭受的不幸，走近海倫。2、憑借課文詳細的語言材料，感觸海倫劇烈的求知欲望和與厄運不屈不撓舉行抗爭的感人精神，以及她對親人，對殘疾人，對社會的劇烈的愛心。教學重、難點：學校生沒有可供借鑒

2、的生活閱歷和情感儲備，對海倫不幸的命運，艱巨的成長過程和永久留在世人心中的奮斗精神不簡單產(chǎn)生共鳴，因此，讓同學憑借詳細的語言材料走進海倫的內(nèi)心世界，體味海倫不屈不撓的學習精神是本文的教學重難點。因此我制定了如下目標：1、有感情地朗讀課文，利用體悟、感觸、對話溝通，感觸海倫凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，設(shè)計理念新課標指出：語文課程豐盛的人文內(nèi)涵對同學精神影響是深廣的，要重視語視語文的熏陶感染作用。要體味文本的情感，一個很好的途徑便是語文教學要重視情感態(tài)度、情感價值的正確導向，要讓同學在主動樂觀的思維和劇烈的情感活動中，加深對語言文字理解、賞析，使它們有所感悟、思量，并受到情感熏陶。設(shè)計思路

3、充分信任同學，放手讓同學去讀，引領(lǐng)同學以讀解文，以情帶讀，利用精致感人的多媒體課件的演示，多層次的朗讀，走近海倫，感觸她的生活態(tài)度，感觸她的內(nèi)心世界，體味海倫不屈不撓的學習精神和生活態(tài)度。讓同學在學習的過程中獲得個人的體悟，把語文學習轉(zhuǎn)化為樂觀的情感。教學預備多媒體課件教學過程一、讀題導入，激活情趣。因為第四節(jié)課同學和聽課教師都己疲倦了，所以我首先以四次高呼課題的方式，以喚醒同學的學習愛好和閱讀欲望，并且第呼一次都展示不同時期海倫的圖片，以深入同學的感知。二、精讀感悟，體味不屈。高班級的課文比較長，不行能每句話每個段都涉及到，因此我主要利用細細品讀重點語句，引領(lǐng)感悟文所蘊含的內(nèi)涵，同學說到哪，

4、我就跟到哪，充分發(fā)揮同學的主體地位和老師的組織者，引領(lǐng)者作用以達到平等和睦的師生關(guān)系。三、感觸勝利，奉獻愛心。這一塊主要利用老師簡介和同學朗讀名言來感悟仆人公的博大的愛心和責任心。四、課外拓展，加深感悟。海倫精神其實學生們利用平常的學習己經(jīng)堆積得夠多了，但怎樣讓孩子們更深刻地理解這一精神，把他們聯(lián)系起來是一個很好的方法。五、布置作業(yè)，課外堆積。對于海倫.凱勒的有關(guān)資料，孩子們知道的不是太多，尤其是她的作品，他們更是知之甚少，學完這篇課文孩子門對于海倫及她的家庭教師還不是太相識，對她們的生活領(lǐng)悟得還不是太深，以是為了讓孩子對海倫和沙利文兩位人物相識得更多，以實用地拓展他們的學問面，讓他們課外讀一讀海倫的書，像假如給我三天灼爍、我的生活、我的教師等都十分值得孩子們一讀，利用學習課文，再讀一讀這些冊本，我想，對孩子心靈的觸動絕對會更