人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《梯形面積的計(jì)算》說(shuō)課稿

1、Word - 5 -人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)梯形面積的計(jì)算說(shuō)課稿、說(shuō)課內(nèi)容：九年義務(wù)教導(dǎo)六年制第九冊(cè)第三單元第3小節(jié)梯形面積的計(jì)算。這一課內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形面積的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。2、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使同學(xué)理解梯形面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算梯形面積。能力目標(biāo)：利用操作觀看比較進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，同學(xué)經(jīng)受梯形面積公式的探究過(guò)程，進(jìn)一步感觸轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的觀看、分析、概括、推理和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，情感目標(biāo)：讓同學(xué)自我出示、自我激勵(lì)，體悟勝利，在不斷試試中激活求知欲，陶冶情操。培養(yǎng)同學(xué)探究精神和合作精神。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，并

2、能正確運(yùn)用梯形面積的計(jì)算公式舉行計(jì)算。難點(diǎn)：運(yùn)用不同的辦法推導(dǎo)出梯形的面積公式。二、說(shuō)教法與學(xué)法1、按照幾何圖形教學(xué)的特點(diǎn)，我采納了以下幾點(diǎn)教法：充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，讓同學(xué)利用課堂研究、互相合作、實(shí)際操作等方式，自主探究、自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的遷移和融合；有目的地運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移的邏輯，引領(lǐng)同學(xué)舉行觀看、比較、分析、概括，培養(yǎng)同學(xué)的規(guī)律思維能力。2、利用本節(jié)課的教學(xué)，使同學(xué)把握一些基本的學(xué)法：讓同學(xué)學(xué)會(huì)以舊引新，把握并運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移舉行學(xué)習(xí)的辦法；讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的辦法。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程新課程的基本理念就是要讓同學(xué)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“

3、教學(xué)要從同學(xué)已有些閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并舉行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，向同學(xué)提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們樂(lè)觀主動(dòng)地探究、解決數(shù)知識(shí)題。所以本課在教學(xué)思路上淡化老師教的痕跡，突出同學(xué)學(xué)的過(guò)程。從而充分體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者與合。按照本課教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平和新課程理念的指導(dǎo)下，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：（一）復(fù)習(xí)舊知引出新課1、回憶已經(jīng)熟悉的平面圖形。說(shuō)說(shuō)平形四邊形和三角形面積的計(jì)算公式，并回想三角形面積的推導(dǎo)過(guò)程。2、談話引出課題關(guān)于梯形你們想知道什么？（讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的主意）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用復(fù)習(xí)提問(wèn)

4、，從而喚起同學(xué)的回憶，為交流新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，奠定基礎(chǔ)。也就是為梯形面積的推導(dǎo)做好鋪墊，并在學(xué)習(xí)新課之前激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)懷著由奇怪引起的理智上的震驚進(jìn)入認(rèn)知活動(dòng)方面的探究。（二）講授新課1、直接切入主題：對(duì)于梯形的面積你們決定怎樣找到它的計(jì)算辦法？（讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的思路把梯形轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過(guò)的圖形。）這一環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)同學(xué)思維，為同學(xué)提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)，讓同學(xué)主動(dòng)參加，培養(yǎng)他們從小樹(shù)立探尋學(xué)問(wèn)的意識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，也為新課的綻開(kāi)起好前奏。2、動(dòng)手操作前讓同學(xué)先對(duì)梯形舉行分類。（可分為：普通梯形、等腰梯形和直角梯形）3、討論建議：挑選喜愛(ài)的梯形，根據(jù)“轉(zhuǎn)化”的思路來(lái)

5、討論。小組分工合作，考慮不同的轉(zhuǎn)化辦法。4、自主探索，合作學(xué)習(xí)同學(xué)小組研究，動(dòng)手操作。老師可故意識(shí)地參與到小組中去合作、輔導(dǎo)5、分小組出示匯報(bào)，老師深入點(diǎn)拔。指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。（邊說(shuō)邊演示其過(guò)程）兩個(gè)徹低一樣的梯形拼成沿著高切割、拼擺沿著一條腰的中線切割、拼擺.（上底+下底）高2（上底+下底）2高（上底+下底）高2剛才學(xué)生們采納不同的割補(bǔ)、拼擺等辦法，將梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形、長(zhǎng)方形或三角形，發(fā)覺(jué)了它們之間的關(guān)系，推導(dǎo)出了不同的面積公式，運(yùn)用這些公式，我們都可以計(jì)算出梯形的面積。只不過(guò)，這些公式從形式上看略有不同，我們可以把它們收拾成：梯形的面積=（上底+下底）高27、引領(lǐng)同學(xué)用字母表示公

6、式：S=（a+b）h28、應(yīng)用公式，試試計(jì)算梯形面積（展示一個(gè)基本圖形讓同學(xué)計(jì)算）這一環(huán)節(jié)意在讓同學(xué)主動(dòng)參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，親手去體悟，讓同學(xué)運(yùn)用自己已有些學(xué)問(wèn)，大膽提出假想，共同探討，相互驗(yàn)證，更劇烈地激活同學(xué)探索學(xué)習(xí)的愛(ài)好，更全面、更便利地揭示新舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系。這種讓同學(xué)在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)、活動(dòng)中體悟、活動(dòng)中發(fā)散、活動(dòng)中進(jìn)展的過(guò)程，真真正正地體現(xiàn)了以人的進(jìn)展為本的教導(dǎo)理念。（三）深入鞏固1、學(xué)習(xí)例1（1）借助教具演示，理解“橫截面”的含義。（2）弄清渠口、渠底、渠深各是梯形的什么？（3）同學(xué)試試計(jì)算橫截面積。鞏固新知是課堂教學(xué)中不行缺少的一個(gè)過(guò)程，這一環(huán)節(jié)是為了將同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性再次推向高峰，能更好地運(yùn)用公式計(jì)算梯形面積，從中培養(yǎng)了同學(xué)解決容易實(shí)際問(wèn)題的能力。（四）總結(jié)，反思體悟回想這節(jié)課所學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己有哪些心得？這個(gè)環(huán)節(jié)主要是再次把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)在回憶過(guò)程中更清晰地熟悉到這節(jié)課到底學(xué)了什么，利用談感想，談心得，同學(xué)間相互補(bǔ)充，共同完美，有利于同