小學(xué) 六年級(jí) 信息技術(shù)《裝扮我們的校園-在場(chǎng)景中運(yùn)用圖形元件》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 54裝扮我們的校園在場(chǎng)景中運(yùn)用圖形元件教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱裝扮我們的校園在場(chǎng)景中運(yùn)用圖形元件學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)課時(shí)1課時(shí)教師鹽田區(qū)田心小學(xué)賴祎俐一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是廣東省教育出版社信息技術(shù)第四冊(cè)上第4課。在第二課學(xué)習(xí)繪圖工具的基礎(chǔ)上，本課將要學(xué)習(xí)圖形元件的新建、使用、編輯，以及將外部圖片轉(zhuǎn)化為圖形元件，且做到區(qū)分圖形、組合、元件，了解到元件可以很好的節(jié)省文件大小、方便重復(fù)使用。本節(jié)課理解透徹后，能夠更好地理解影片剪輯元件，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)flash打下鋪墊。二、教學(xué)對(duì)象特征分析教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)前面Flash軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握繪圖工具、逐幀動(dòng)畫，知道怎么靈活

2、運(yùn)用繪圖工具繪制想要的圖形，了解分散和組合個(gè)概念，為本課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。本課通過(guò)展示一副運(yùn)用重復(fù)元素的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)元件在其中的妙用和優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。六年級(jí)學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力及探究能力，能夠在教師的指引下完成任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能目標(biāo)（1）掌握新建元件的方法。（2）會(huì)使用庫(kù)中的元件。（3）掌握將導(dǎo)入的外部圖形文件轉(zhuǎn)化為圖形元件的方法。（4）掌握編輯元件的方法。2過(guò)程與方法目標(biāo)（1）通過(guò)微課等材料自主學(xué)習(xí)圖形元件相關(guān)知識(shí)，完成課堂任務(wù)；（2）在對(duì)比圖形、組合及元件的過(guò)程中，了解元件的不同及優(yōu)勢(shì)。3情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過(guò)使用元件創(chuàng)作作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作積

3、極性，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)掌握新建元件、編輯元件的方法，掌握庫(kù)的使用方法難點(diǎn)使用元件創(chuàng)作作品。五、教學(xué)方法策略選擇與設(shè)計(jì)1自主學(xué)習(xí)法：借助微課等材料，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，將大任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)可操作的小任務(wù)，“小步子”走，引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。4分層教學(xué)法：完成任務(wù)二使用元件后，就可以做進(jìn)階任務(wù)創(chuàng)建花叢，使得不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同學(xué)都可以有自己的發(fā)揮空間。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)媒體類型教學(xué)媒體運(yùn)用方式作用（原創(chuàng)）主課件主屏放映貫穿整堂課，梳理課堂知識(shí)點(diǎn)資源包（包括微課，任務(wù)素材包等）提前發(fā)送給學(xué)生，供學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)、完成任務(wù)輔助學(xué)習(xí)，幫助學(xué)

4、生理解各項(xiàng)任務(wù)，為有困難的學(xué)生提供材料支撐七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）溫故知新、激發(fā)興趣1、先回顧第二課所學(xué)的繪制工具。提示學(xué)生本節(jié)課也需要用到繪制工具。展示繪制完成的“我們的校園”一畫，讓學(xué)生尋找圖上有一些什么重復(fù)元素。如果按照第二課的方法，每一個(gè)元素都要重新繪畫的畫，工作量會(huì)非常大，而且文件大小也會(huì)隨之增大，有沒(méi)有簡(jiǎn)便方法呢？4揭示本節(jié)課的主題裝扮我們的校園，在場(chǎng)景中運(yùn)用圖形元件。學(xué)生觀看PPT并對(duì)相關(guān)工具的使用進(jìn)行回顧。數(shù)一數(shù)這一副圖中，有些什么重復(fù)元素。（樹、花、草地、白云）思考，通過(guò)本節(jié)課標(biāo)題發(fā)現(xiàn)“元件”這一解決方法。通過(guò)尋找圖片上的重復(fù)元素，來(lái)找到繪制出這幅圖

5、畫的簡(jiǎn)便方法元件，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。 （二）學(xué)習(xí)新知，了解概念1、講解元件的概念及優(yōu)勢(shì)。（1）能夠直接從“庫(kù)”中拖出，重復(fù)使用。（2）能有效減少文件大小。2、講解元件的三種類型。（1）影片剪輯（2）按鈕（3）圖形圖形元件是我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3、接下來(lái)將會(huì)講解圖形元件的新建、使用、轉(zhuǎn)換和編輯。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿總€(gè)任務(wù)講解前，先根據(jù)課本，自行進(jìn)行嘗試。認(rèn)真觀看“元件”的微課視頻。與學(xué)案、教材相比，微課通過(guò)視頻動(dòng)畫更生動(dòng)、形象、立體、逼真地展現(xiàn)了元件的概念及優(yōu)勢(shì)。（三）任務(wù)分解、動(dòng)手實(shí)操任務(wù)一：新建元件完成新建“花朵”、“草叢”兩個(gè)圖形元件的任務(wù)。任務(wù)二：使用元件元件全部放在庫(kù)中，通過(guò)庫(kù)面板可

6、以對(duì)元件進(jìn)行管理和編輯，元件可以被重復(fù)使用。拓展：嘗試將花朵和草叢結(jié)合在一起，變成做出一個(gè)新的元件花叢。任務(wù)三：轉(zhuǎn)換元件外部素材轉(zhuǎn)換成元件工作舞臺(tái)中繪制的圖形可直接轉(zhuǎn)換成元件；外部導(dǎo)入的素材也可轉(zhuǎn)換成元件；庫(kù)里的元件也可轉(zhuǎn)換成一個(gè)新元件。任務(wù)四：編輯元件對(duì)花朵元件進(jìn)行編輯當(dāng)元件被更改時(shí)，舞臺(tái)上所有的這個(gè)元件都將會(huì)發(fā)生改變。編輯元件有編輯、在當(dāng)前位置編輯、在新窗口中編輯三種編輯方式。拓展：如果只是想增加粉紅色的花，而不希望原來(lái)的藍(lán)色花被替換，你知道有什么辦法嗎？答疑解惑為什么學(xué)校把樹擋住了，應(yīng)該怎么解決？調(diào)整層級(jí)圖形、組合、元件三者之間的不同之處認(rèn)真觀看教師的演示視頻，對(duì)照自己的操作進(jìn)行自檢。認(rèn)真觀看教師的演示視頻，對(duì)照自己的操作進(jìn)行自檢。認(rèn)真思考如何完成認(rèn)真觀看教師的演示視頻，對(duì)照自己的操作進(jìn)行自檢。認(rèn)真觀看教師的演示視頻，對(duì)照自己的操作進(jìn)行自檢。認(rèn)真思考如何完成學(xué)生在每一個(gè)演示任務(wù)前，先去嘗試完成本節(jié)課的課堂任務(wù)。教師再示范，幫助學(xué)生強(qiáng)化制作元件的規(guī)范操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鞏固新知。讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試著做拓展任務(wù)，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。（四）課堂小結(jié)、創(chuàng)意無(wú)限總結(jié)元件的新建、運(yùn)用、轉(zhuǎn)換、編輯；能區(qū)分圖形、組合、元件。2、引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行自主創(chuàng)作，創(chuàng)建更多素材添加到庫(kù)中。鞏固本節(jié)課的知識(shí)。拓展思路，尋找自己的興趣點(diǎn)課后繼續(xù)創(chuàng)作。鞏固本節(jié)課