2022年后進(jìn)村整治經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

1、第3頁(yè)共3頁(yè)2022年后進(jìn)村整治經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)后進(jìn)村黨_整理建立任務(wù)展開以來(lái)，縣環(huán)繞三個(gè)到位、三個(gè)改變、三個(gè)效果，立異任務(wù)思緒，加大任務(wù)落實(shí)力度，狠抓后進(jìn)村黨_整理轉(zhuǎn)化任務(wù)，獲得了實(shí)效。強(qiáng)化“三個(gè)到位”，夯實(shí)任務(wù)根底。一是_指導(dǎo)到位?？h委指導(dǎo)高度注重，先后屢次召開常委會(huì)，研討后進(jìn)村黨_整理轉(zhuǎn)化任務(wù)。執(zhí)行了縣級(jí)指導(dǎo)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)指導(dǎo)、市直部分、第一書記“四位一體”幫扶任務(wù)責(zé)任制；樹立了縣_班子成員分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣_日常督導(dǎo)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)_委員詳細(xì)指點(diǎn)的三級(jí)督導(dǎo)收集，實(shí)在增強(qiáng)對(duì)后進(jìn)村整理轉(zhuǎn)化任務(wù)的指點(diǎn)。二是遴派第一書記到位。依照省、市委要求，縣委遴派_名有必然底層任務(wù)經(jīng)歷和_協(xié)調(diào)才能的優(yōu)異年青干部到后進(jìn)村黨_擔(dān)任第一書記

2、，為后進(jìn)村處理問題，追求經(jīng)濟(jì)開展新路子。截止當(dāng)前，縣級(jí)黨員指導(dǎo)干部在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村召開協(xié)調(diào)會(huì)_次，協(xié)調(diào)停決實(shí)踐問題_件。三是準(zhǔn)則落實(shí)到位?？h委制訂了后進(jìn)村黨_整理建立任務(wù)施行定見，對(duì)包后進(jìn)村指導(dǎo)、督導(dǎo)組、第一書記提出了明白的目的義務(wù)和任務(wù)要求，細(xì)化了審核獎(jiǎng)懲內(nèi)容，年關(guān)進(jìn)行綜合考評(píng)。還，制訂了后進(jìn)村黨_整理轉(zhuǎn)化任務(wù)臺(tái)賬、第一書記任務(wù)日記等治理準(zhǔn)則，為后進(jìn)村完成整理轉(zhuǎn)化供應(yīng)了準(zhǔn)則包管。堅(jiān)持“三個(gè)改變”，立異任務(wù)辦法。一是由辦實(shí)事向強(qiáng)班子改變。第一_在積極為后進(jìn)村管大事、解難事、辦實(shí)事、抓利久遠(yuǎn)的事的還，經(jīng)過(guò)帶頭上黨課、展開支部班子講壇、_進(jìn)修等運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)化后進(jìn)村黨支部班子和黨員步隊(duì)建立。二是由求不變向求開

3、展改變。第一書記針對(duì)后進(jìn)村實(shí)踐狀況，以開展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、添加農(nóng)人收入為整理轉(zhuǎn)化任務(wù)的切入點(diǎn)，經(jīng)過(guò)協(xié)助籌措資金，引進(jìn)致富項(xiàng)目、協(xié)調(diào)建立物資等方法，協(xié)助后進(jìn)村加速經(jīng)濟(jì)開展。三是由“授魚”向“授漁”改變。第一書記積極指導(dǎo)后進(jìn)村黨員群眾克制等、靠、要思維，縣鄉(xiāng)兩級(jí)_農(nóng)業(yè)、科技專家、拔尖人才到后進(jìn)村對(duì)進(jìn)行農(nóng)業(yè)致富技能培訓(xùn)，進(jìn)步農(nóng)人科技致富才能。發(fā)揚(yáng)“三個(gè)效果”，確保具體轉(zhuǎn)化。2022年后進(jìn)村整治經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)（二）我們所教的學(xué)生參差不齊，有一部分學(xué)生思想上不求上進(jìn)，思想品德水平較低，行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。因而未能達(dá)到學(xué)校的基本要求，這就是我們所要格外_和教育的后進(jìn)生，雖然后進(jìn)生在班上所占的比例

4、較小，但其活動(dòng)能量大，影響面廣，危害性大。我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方面有如下體會(huì)。一、用真摯的心熱愛、關(guān)心和鼓勵(lì)后進(jìn)生，消除疑懼心理和對(duì)立情緒。熱愛、關(guān)心和鼓勵(lì)后進(jìn)生，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提。理解和信任后進(jìn)生，以引起師生情感共鳴，幫助后進(jìn)生樹立自信和勇氣，從而逐漸消除其疑懼心理和對(duì)立情緒。二、保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心。自尊心是個(gè)人要求得到他人和_尊重的情感，是學(xué)生努力上進(jìn)，克服缺點(diǎn)的內(nèi)部動(dòng)力之一。對(duì)后進(jìn)生每一微小的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)，以喚醒深藏在他們內(nèi)心底層的自尊，大膽地使用有某種特長(zhǎng)的后進(jìn)生另辟蹊徑釋放其過(guò)剩的精力和能量，以顯示他們的才華，為培養(yǎng)自尊心創(chuàng)造條件。三、捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)其自信

5、心。我們?cè)诮逃幸獔?jiān)信“_”要人盡其才，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處。培養(yǎng)他的自信。四、加強(qiáng)三育結(jié)合，共同教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。要真正轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，單憑德育工作者個(gè)人的力量是很難辦到的，這需要把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，共同配合努力，形成教育合力。首先，班主任等要主動(dòng)配合各科任老師、團(tuán)隊(duì)_等多種校內(nèi)教育力量齊抓共管，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。其次，班主任要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)密切配合，通過(guò)經(jīng)常接觸交流，全面了解后進(jìn)生在家庭中的表現(xiàn)情況及學(xué)生在校表現(xiàn)情況，因?yàn)橥胁糠趾筮M(jìn)生在家和學(xué)校表現(xiàn)情況截然不同，這有利于保持班主任教育影響的一致性和連貫性。親其師，信是道就是這個(gè)道理。再次，班主任要借助各種社會(huì)教育力量，抓住各種有