松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、Word 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案 作為一名人民老師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為伴侶們帶來(lái)的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案【優(yōu)秀7篇】，盼望能夠?qū)δ膶?xiě)作有一些啟發(fā)。 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo) 熟悉3 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3 個(gè)生字。 2、力量目標(biāo) 讓同學(xué)了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。 3、情感目標(biāo) 培育同學(xué)喜愛(ài)大自然喜愛(ài)小動(dòng)物。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、自主識(shí)字識(shí)詞。 2、培育同學(xué)喜愛(ài)大自然喜愛(ài)小動(dòng)物。 教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎揭題，激發(fā)愛(ài)好 同學(xué)們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能

2、猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜愛(ài)樹(shù)上住，松果當(dāng)食物?！保ㄕl(shuí)來(lái)說(shuō)一下） 對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今日我們就學(xué)習(xí)跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 二、初讀課文，整體把握 1、提出自讀要求，引導(dǎo)同學(xué)自讀。 2、檢查生字認(rèn)讀狀況。 學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都熟悉嗎。誰(shuí)有信念來(lái)讀一下。（看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得特別仔細(xì)） 3、通過(guò)讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？ 三、精讀課文，感悟課文。 1、同學(xué)們學(xué)的特別棒，通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習(xí)性有哪些嗎？ 2、通過(guò)讀課文，歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩部分） 3、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是如何與“我

3、們”相處的。 4、通過(guò)松鼠在“我們”家生活的過(guò)程，你從中體會(huì)到了什么？ 四、爭(zhēng)論溝通 1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)松鼠都有哪些了解？ 2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？ 3、你喜愛(ài)松鼠這種小動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你的理由。 五、拓展延長(zhǎng) 1、把這種漂亮可愛(ài)的小松鼠介紹給你的伴侶。 2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫(xiě)下來(lái)。 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)2,跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，盼望對(duì)你有關(guān)心！ 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇二 教材分析 人類的家園-地球只有一個(gè)！她是全部人賴以維持生存的唯一空間。但人類只知索取不知愛(ài)惜和回報(bào)，對(duì)自己生活的環(huán)境造成了嚴(yán)峻的破壞。地球母親在哭泣。愛(ài)惜地球，是每個(gè)公民義

4、不容辭的責(zé)任。松鼠和松果這篇童話正是以兩只可愛(ài)的小松鼠的行為告知孩子們植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓同學(xué)了解到，在向大自然索取的同時(shí)，肯定不要遺忘回報(bào)大自然。牢記自己肩負(fù)的重任-“挽救地球就是挽救將來(lái)”只有這樣，我們才能永久擁有一個(gè)美妙的家園-地球！ 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能 1、熟悉“聰、活”等1 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以、意”等個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。 過(guò)程與方法 引導(dǎo)同學(xué)以各種方式逐段朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 懂得樹(shù)木是人類的好伴侶，有珍惜樹(shù)木，愛(ài)惜樹(shù)木的情感。懂得植樹(shù)造林的好處，能從我做起，從身邊做起。并能當(dāng)一個(gè)愛(ài)惜

5、樹(shù)木的小宣揚(yáng)員影響身邊的人。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文 。 難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有愛(ài)惜樹(shù)木的意識(shí)。 教學(xué)媒體圖片、生字卡片、投影片 教學(xué)設(shè)想 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，把識(shí)字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，在自主識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用識(shí)字方法如：加一加，換一換等方法識(shí)字。引導(dǎo)同學(xué)逐段朗讀課文，朗讀描寫(xiě)小松鼠的想法和行為的句子，理解的基礎(chǔ)上鼓舞同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作溝通、增加合作意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入 師：孩子們，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？今日老師給大家?guī)?lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？看的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想想動(dòng)畫(huà)片中的仆人公是誰(shuí)，好嗎？（出示課件） 設(shè)計(jì)說(shuō)明：喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)

6、片是每個(gè)孩子的天性，在看之前必需提出要求，讓同學(xué)有目的的看，而不是盲目為之。圖文并茂的動(dòng)畫(huà)片讓同學(xué)對(duì)課文有了初步的理解，而且，為孩子們制造了輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí) 師：孩子們，動(dòng)畫(huà)片好看嗎？請(qǐng)問(wèn)動(dòng)畫(huà)片中的仆人公是誰(shuí)??？（板書(shū)松鼠圖片）和它打個(gè)招呼吧！你們知道它最喜愛(ài)吃什么了嗎？（板書(shū)松果圖片） 板書(shū)課題：10 松鼠和松果（齊讀課題） 二、自由讀課文，初步理解課文 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第十課松鼠和松果，請(qǐng)大家打開(kāi)課本42頁(yè)，你們想自己讀一讀這個(gè)故事嗎？讀的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)留意做到哪些呢？（1、標(biāo)自然段；2、不多字，不少字，讀準(zhǔn)字；3、圈出我會(huì)認(rèn)的字。）請(qǐng)大家按要求讀一讀吧?。ɡ蠋熝膊欤?/p>

7、鼓舞和關(guān)心讀書(shū)慢的孩子。） 設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)同學(xué)喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)引出課文，拉近了師生之間的距離，自然引出課文，激發(fā)了孩子們的朗讀愛(ài)好，把讀書(shū)的時(shí)間還給同學(xué)，培育同學(xué)自主讀書(shū)的力量。 三、檢查讀書(shū)、識(shí)字狀況 1、老師需要請(qǐng)幾位同學(xué)讀這篇課文呢？（六位）開(kāi)火車，分自然段讀課文。 2、帶拼音抽生領(lǐng)讀生字。（聰、活、潑、忽、然、眨、如、總、以、主、意） 3、去掉拼音識(shí)字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法（嘉獎(jiǎng)）。 4、搶松果：這些淘氣的字寶寶藏在了松果的后邊，看誰(shuí)搶的多。（課件出示） 5、學(xué)詞語(yǔ)：好吃的松果是從松樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的，那么一棵棵挺立的小松樹(shù)后面還藏著很多的詞語(yǔ)寶寶，你們熟悉他們嗎？（出示課件，識(shí)記詞語(yǔ)） 6、這些詞寶寶

8、還有一個(gè)更大的家庭句子，讓我們一起讀一讀它們吧！ 1）、松鼠聰慧活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。 2）、突然，松鼠眨刺眼睛，想起來(lái)了。 3）、沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后處處光禿禿的。 4）、松鼠有了好辦法。） 7、學(xué)習(xí)生字 大家學(xué)習(xí)課文很專心，也明白了愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，信任同學(xué)們的字也肯定學(xué)得很美麗。寫(xiě)字指導(dǎo)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)“以、意”的寫(xiě)法，鼓舞同學(xué)自己看清田字格的結(jié)構(gòu)，自主寫(xiě)字。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：這部分的識(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì)，充分以同學(xué)為主，培育同學(xué)的自主識(shí)字力量。通過(guò)整體感知課文，自主識(shí)字、搶松果、識(shí)詞語(yǔ)、讀句子等多種方式，讓同學(xué)輕松的熟悉本課的生字。老師在識(shí)字教學(xué)中，是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，愛(ài)好的激發(fā)者。 四

9、、精讀課文，以讀代講，感悟體會(huì) 學(xué)習(xí)第一自然段 1、松鼠觀察大家這么聰慧很想和大家交伴侶，瞧它來(lái)了。出示松鼠吃松果圖。課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)這幅圖？請(qǐng)一位同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣？（生：興奮、歡樂(lè)、興奮） 2、用興奮的語(yǔ)氣齊讀第一自然段。指名讀。發(fā)覺(jué)幾名同學(xué)很有表情，就嘉獎(jiǎng)他們一棵小松樹(shù)。 3、出示高興奮興，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？ 4、練習(xí)用“那么那么”說(shuō)話。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：多種方法練讀，以讀代講，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。讓同學(xué)用“那么那么”說(shuō)話，既可以檢查同學(xué)對(duì)內(nèi)容的理解，又可以培育同學(xué)的求異思維。 學(xué)習(xí)二、三自然段 1、師：松果那么香，那么可口

10、，小松鼠正在大飽口福時(shí)突然想到了一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀2、3自然段，用直線畫(huà)出小松鼠想到的問(wèn)題。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：用“嚴(yán)峻”一詞，更能激發(fā)同學(xué)查找答案的樂(lè)觀性，培育同學(xué)的求證思維力量。 2、抽生回答。（課件出示） 3、請(qǐng)同學(xué)帶著擔(dān)憂、著急、可怕的心情來(lái)讀這幾句話。指名讀。發(fā)覺(jué)幾名同學(xué)很有表情，有進(jìn)步的同學(xué)就嘉獎(jiǎng)他們一棵小松樹(shù)。 4、出示“摘、栽”兩個(gè)字，通過(guò)做動(dòng)作，部首區(qū)分，平翹舌音區(qū)分兩個(gè)字的不同用法。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：“摘、栽”平翹舌音比較難。低班級(jí)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)還不那么強(qiáng)。老師的范讀有利于同學(xué)朗讀力量的形成。 5、師：假如真的沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林松鼠怎么生存呢？出示光禿禿的山圖片，同學(xué)

11、綻開(kāi)想象力。 6、師：這時(shí)，小松鼠想到了誰(shuí)？生（小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠）還有嗎？小小小小松鼠、小小小小小小松鼠咱們說(shuō)得完嗎？我們可以用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示-省略號(hào)。省略了許多許多的小松鼠，就是子子孫孫，子孫后代。 7、生齊讀2、3自然段。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)看圖，讓同學(xué)設(shè)想什么也沒(méi)有的狀況下松鼠的生存，加深同學(xué)對(duì)課文的理解，感知植樹(shù)造林的重要性，體會(huì)松鼠“前人栽樹(shù)，后人吃果”的美德。 學(xué)習(xí)第四、五、六自然段 1、這真是一件讓人苦惱的。事情啊，可是這難不倒聰慧的小松鼠，他們有了一個(gè)好辦法，聰慧的你能能找出來(lái)讀一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)讀四自然段。 2、小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？生齊讀5、6自然段。 3、出示課件

12、，理解蒙蒙細(xì)雨、挺立。留意“場(chǎng)”的發(fā)音，它表示雨下的次數(shù)，要念其次聲。 師：請(qǐng)同學(xué)們起立，假如你們就是一棵棵小松樹(shù)，你能用你的姿態(tài)告知大家什么是挺立嗎？ 師：假如黑板就是小松鼠生活的地方，在這里老師也幫他們種下一棵松樹(shù)，可是太少了，你們情愿關(guān)心他們嗎？請(qǐng)把你們手中得到的獎(jiǎng)品-松樹(shù)也種上來(lái)吧。（生把自己的松樹(shù)貼到黑板上）哇，你們也是一個(gè)個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的小衛(wèi)士啊！ 4、你們看在我們的努力下，樹(shù)長(zhǎng)得又多又密，這里變成了怎樣的松樹(shù)林？（茂密） 5、師：松鼠種松樹(shù)（貼松樹(shù)圖）松樹(shù)長(zhǎng)松果，松鼠吃松果，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。（隨機(jī)板書(shū)：種、長(zhǎng)、吃）森林媽媽有小松鼠這樣的愛(ài)家小衛(wèi)士，將來(lái)的家園肯定會(huì)更加美妙。 6、請(qǐng)

13、同學(xué)們帶著成就感，幸福的感覺(jué)讀一下4、5、6自然段吧！ 設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，我利用同學(xué)的肢體感悟，一起種松樹(shù)的教學(xué)方法，體現(xiàn)同學(xué)的主體性和實(shí)踐性。讓同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)，真正愛(ài)上語(yǔ)文課，讓同學(xué)體會(huì)語(yǔ)文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。 五、拓展創(chuàng)新 師：（邊看圖邊敘述）可是在我們的生活中，并不是全部人都能像小松鼠一樣愛(ài)護(hù)森林，他們?yōu)E砍濫伐破壞了我們生活的環(huán)境，久而久之變成了一片片沙漠，動(dòng)物沒(méi)有了家，人類不能安心的生活。孩子們，我們生活的家園只有一個(gè)-地球媽媽。讓我們攜手愛(ài)護(hù)我們的家園，多植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)環(huán)境。讓我們的生活更加美妙吧！ 設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)視覺(jué)的刺激老師的敘述，讓同學(xué)更深刻的意識(shí)到破壞環(huán)境的嚴(yán)

14、峻性及帶來(lái)的后果，進(jìn)而教育同學(xué)要有愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的愿望和行為。 六、總結(jié) 師：今日我們熟悉了愛(ài)護(hù)森林的小松鼠，回去以后，大家可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們共同的媽媽吧！ 教學(xué)反思： 一、生字教學(xué)符合一班級(jí)同學(xué) 在生字教學(xué)中，首先讓同學(xué)結(jié)合課文找出本課所學(xué)的生字，即了解課文又加深了印象。其次，利用多媒體讓同學(xué)運(yùn)用帶拼音記字、去拼音記字、搶松果識(shí)字、詞、句等，讓同學(xué)在語(yǔ)言情境中認(rèn)字，并結(jié)合詞語(yǔ)理解字義。在教學(xué)中同學(xué)利用學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)字方法：加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)的識(shí)字方法加深同學(xué)對(duì)本課所學(xué)字的識(shí)記。在同學(xué)識(shí)記的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫(xiě)字。在教學(xué)中我主要指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)：“以”和“意”兩

15、個(gè)字，從字音到字義到字形，層層遞進(jìn)，信任通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對(duì)生字的把握應(yīng)當(dāng)是比較好的。 二、閱讀理解抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn) 低班級(jí)的文章內(nèi)容比較淺顯，理解難度不大，但是由于同學(xué)的年齡較小，理解力量較弱，在學(xué)習(xí)課文前先讓同學(xué)看動(dòng)畫(huà)片，初步感知課文，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，然后讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文，加深印象。這樣同學(xué)通過(guò)朗讀對(duì)于課文內(nèi)容的理解問(wèn)題已經(jīng)不是很大，因此我結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了這樣的訓(xùn)練點(diǎn)，第一段的教學(xué)抓住聰慧活潑，指導(dǎo)朗讀。尤其是“那么那么”的朗讀，并會(huì)運(yùn)用那么那么說(shuō)話讓同學(xué)通過(guò)說(shuō)話，既可以檢查同學(xué)對(duì)內(nèi)容的理解，又可以培育同學(xué)的求異思維。在教學(xué)中通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)

16、習(xí)，合作學(xué)習(xí)。 第三段抓住一個(gè)省略號(hào)和光禿禿讓同學(xué)想象光禿禿的世界是怎樣的？小松鼠們又是過(guò)著怎樣的生活？在想象體會(huì)之后同學(xué)知道了沒(méi)有松樹(shù)，沒(méi)有森林的日子是多么可怕，再讓同學(xué)讀這段話感情自然就出來(lái)了。 最終一段我說(shuō)，我利用嘉獎(jiǎng)給同學(xué)的獎(jiǎng)品松樹(shù)讓同學(xué)自己種松樹(shù)，理解“茂密”一詞，體會(huì)植樹(shù)造林的重要性。 三、重視同學(xué)的朗讀體驗(yàn)。 本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)在讀朗中體會(huì)小松鼠的聰慧活潑。學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，先讓同學(xué)自由讀通第一段，在此基礎(chǔ)上想象假如你是松鼠，在這么漂亮的森林里摘吃松果心情怎樣？當(dāng)同學(xué)體會(huì)到興奮、歡樂(lè)、快樂(lè)時(shí)，立刻讓同學(xué)讀出小松鼠的興奮勁。通過(guò)研讀重點(diǎn)句（摘了一個(gè)又一個(gè)），理解摘的松果多、

17、感受由于多而興奮。（每個(gè)松果都那么香、那么可口）體會(huì)松鼠由于松果好吃而興奮。還有同學(xué)說(shuō)到松鼠由于學(xué)會(huì)了摘松果而興奮。同學(xué)從多方面感受到了松鼠的興奮，通過(guò)朗讀把體會(huì)到興奮心情表達(dá)得淋漓盡致。又如學(xué)習(xí)自然段時(shí)，以每次“摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋一個(gè)為切入點(diǎn)”。讓同學(xué)了解小松鼠為什么要吃一個(gè)埋一個(gè)的緣由。當(dāng)同學(xué)找到“假如光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了”這句話后。我先讓同學(xué)自由讀這句話，并要求讀正確，接著我通過(guò)出示光禿禿的圖片，讓同學(xué)想象小松鼠當(dāng)時(shí)的心情。當(dāng)同學(xué)說(shuō)出擔(dān)憂，焦急、難受的的心情時(shí)，立刻通過(guò)指名讀，齊讀，男女生賽讀等形式使同學(xué)的情感和小松鼠的情感產(chǎn)生了共鳴。 四、重視同學(xué)想象

18、力的培育 低班級(jí)同學(xué)年齡小，但思維活躍，想象力豐富。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后處處光禿禿的。小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢”？這句話時(shí)。先是引導(dǎo)同學(xué)理解這個(gè)省略號(hào)表示的是一代又一代的小松鼠。再通過(guò)想象說(shuō)話：處處光禿禿的小松鼠和它的孩子們會(huì)死掉的 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是想讓同學(xué)心靈受到劇烈的震撼，能進(jìn)一步體會(huì)課文中的語(yǔ)言，感受松樹(shù)對(duì)松鼠的重要。抓住同學(xué)的這一情感讀課文，讓同學(xué)切身體會(huì)課文所要表達(dá)的意義。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了愛(ài)護(hù)環(huán)境植樹(shù)造林的意識(shí)，在課后可以和孩子們給小樹(shù)澆水讓孩子們從小事做起，從身邊做起，達(dá)到了教學(xué)要求。 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)：

19、 1、了解松鼠的討人喜愛(ài)的特點(diǎn)。 2、體會(huì)本文精確 而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。 3、激發(fā)同學(xué)關(guān)懷動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的熱忱。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)本文精確 而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫(xiě)小動(dòng)物。 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見(jiàn)過(guò)小松鼠沒(méi)有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（同學(xué)介紹） 今日我們將隨著法國(guó)的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的松鼠，詳細(xì)全面地了解松鼠這種動(dòng)物。 二、初讀課文，整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)個(gè)別讀 2、其他同學(xué)訂正字詞音，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受？用“我松鼠的句式。” 三、再讀課文，合作探究 1、那為我們介紹了松鼠哪些特征呢？ 2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的美麗。（齊讀）哪位同學(xué)

20、能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它美麗的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示：面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光強(qiáng)健輕快漂亮坐著用前爪送 3、美麗的松鼠真討人喜愛(ài)，那么又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（同學(xué)爭(zhēng)論，溝通） 活動(dòng)范圍：樹(shù)上（不侵害人類） 活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不侵?jǐn)_人類） 主要食物：杏仁、榛子（不損害人畜） 4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜愛(ài)的地方？文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？ 過(guò)水方法用尾巴當(dāng)帆和舵 警覺(jué)性強(qiáng)跑躲逃 跑跳靈敏擅長(zhǎng)爬樹(shù) 四、三讀課文，品嘗語(yǔ)言 1、假如我們?cè)谏镎n上面來(lái)學(xué)習(xí)熟悉松鼠，你還會(huì)喜愛(ài)嗎？為什么？對(duì)了，正是由于運(yùn)用了形象生動(dòng)的語(yǔ)言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語(yǔ)和

21、大家一起溝通一下呢？ 同學(xué)看書(shū)、思索、溝通。 2、本文正是有這樣生動(dòng)形象的語(yǔ)言，才讓我們對(duì)美麗、馴良、乖巧的松鼠深為寵愛(ài)。但作為說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，它主要是用來(lái)向人們介紹某種事物的，這就要求說(shuō)明要有分寸，所以對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言還有一個(gè)要求，那就是精確 。本文的語(yǔ)言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言精確 性的詞語(yǔ)或句子嗎？ 同學(xué)思索、溝通。 五、小結(jié) 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇四 一、教材簡(jiǎn)析 這篇童話故事語(yǔ)言清爽明快，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，深受兒童寵愛(ài)。故事以一只可愛(ài)的小松鼠埋松果的行為告知孩子們植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。課文第2、3、4自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng):惑一一擔(dān)憂想出好辦法，滲透了植樹(shù)造

22、林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真實(shí)，語(yǔ)氣天真可愛(ài)，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了羨好的愿望:小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。老師要引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)想象之翼，感受松樹(shù)林的漂亮，以及小動(dòng)物們的歡樂(lè)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、把握本課的生字新詞，運(yùn)用分解字法、看圖想象、句式練說(shuō)等方法引導(dǎo)同學(xué)理解“聰慧”、“光禿禿”、“總有一天”、“辦法”等詞的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、初步感受人與自然的和諧依存關(guān)系，感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要性。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。 難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中體會(huì)聰慧的小松鼠敬重自然規(guī)律，邊摘松果邊埋松果的正確做法，感受人與自然的和諧。

23、 四、課前預(yù)備 課件、生字卡片 五、課時(shí)支配 兩課時(shí) 六、教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、談話激趣 1、小伴侶好，仔細(xì)看老師寫(xiě)一個(gè)詞兒，你熟悉嗎？（板書(shū):聰慧）指名讀，齊讀。 聰慧的小伴侶身上有四件寶，你知道嗎？ 2、你們看，（老師邊描“聰”字邊描述）小耳朵用心聽(tīng)，小眼睛認(rèn)真看，用口說(shuō)，專心記。用這種方法記字，也很好玩吧！ 3,今日，就是比比哪些小伴侶這四件寶用得好，有信念嗎？用你專注的目光告知我。我借用的這種談話方式可能是第一次，同學(xué)覺(jué)得很突然，有點(diǎn)不知所云，但是這句小口訣使得同學(xué)對(duì)“聰”字印象深刻，對(duì)識(shí)字方法也有了新的熟悉。 二、猜謎入題 1、今日，就讓我們?nèi)ナ煜ひ晃宦敾鄣男』锇?，?qǐng)看（課件:頭像

24、小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。）自己讀一讀。 2、謎底就是（板書(shū):松鼠）對(duì)，誰(shuí)來(lái)親切地叫叫它的名字？ 3,你知道松鼠最喜愛(ài)吃什么嗎？（板書(shū):松果）那好，就讓我們一起觀賞一下松果的圖片。（課件出示松果圖片。） 4、師小結(jié):是呀，松果是松鼠的美味佳肴，（板書(shū):和）齊讀課題 三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、那松鼠和松果之間還藏著什么小隱秘呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本緄頁(yè)，自由朗讀課文，把生字讀正確，把課文讀通順。 2、溝通詞語(yǔ)和句子。 （1）自由讀輕聲。 （2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摘松果”，“栽松樹(shù)”，留意區(qū)分平翹舌音。 （3）讀生詞:突然、眨刺眼睛、假如、總有。 （4）范讀句子，留意停頓。指名讀好長(zhǎng)句子。齊讀句

25、子。 這段教學(xué)過(guò)程所用時(shí)間較久，“摘松果”、“栽松樹(shù)”都是難讀詞，課文也有許多長(zhǎng)句子，用課件出示并用“”隔開(kāi)，同學(xué)在提示下讀得通順整齊多了。 3、指名分節(jié)讀課文。(隨機(jī)正音:活潑、以后、辦法、幾場(chǎng)。 （一）緣起“摘松果”，學(xué)習(xí)第1自然段 1、導(dǎo)人:小伴侶，小松鼠跟我們打招呼呢:“嗨，大家好，今日陽(yáng)光明媚，我要去大森林摘松果，一起去吧！” 2、那我們也去看看吧！請(qǐng)大家自己來(lái)讀讀課文的第1自然段。 （課件:松鼠聰慧活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高興奮興地走進(jìn)了大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都那么香，那么可口。） 3、假如用一個(gè)詞兒來(lái)形容小松鼠此時(shí)的心情，你們覺(jué)得是什么？（高興奮興） 同學(xué)喜愛(ài)用自己的語(yǔ)

26、言來(lái)形容“快樂(lè)”“興奮”，我提示：書(shū)上是用了什么詞語(yǔ)來(lái)形容？同學(xué)立刻就領(lǐng)悟了。我再讓他們比較“興奮”和“高興奮興”的語(yǔ)氣程度，孩子們都覺(jué)得用高興奮興更好。 4、小松鼠為什么那么興奮呢？小伴侶就把自己當(dāng)做這只歡樂(lè)的小松鼠，再來(lái)讀讀這段話，信任你們肯定會(huì)有收獲的。 5、師生口語(yǔ)溝通: 師:早上好，小松鼠，你今日為什么那么興奮啊？ 預(yù)設(shè): 生:我聰慧活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。 生:我摘了一個(gè)又一個(gè)的松果。（指導(dǎo)朗讀這句話。） 在理解“一個(gè)又一個(gè)”時(shí)，我問(wèn)“究竟是多少個(gè)”，有同學(xué)說(shuō)是“兩個(gè)”，有同學(xué)說(shuō)“許多個(gè)”，黃晨說(shuō)：松鼠始終吃始終吃，想吃多少就吃多少，不止兩個(gè)?！蔽冶?yè)P(yáng)了他的說(shuō)法，再讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)像“一

27、個(gè)又一個(gè)”這樣還能用其他的數(shù)量詞說(shuō)嗎？深思說(shuō)“一本又一本，我看書(shū)看了一本又一本?！?生:每個(gè)松果都那么香，那么可口。（指導(dǎo)朗讀這句話。） 6、有感情地齊讀第1自然段。 （二）移情“想松果”，學(xué)習(xí)第2、3自然段 1、導(dǎo)人:小松鼠吃著吃著，突然，他想到了什么，不由皺起了眉頭。小松鼠畢竟在想什么呢？請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品讀課文的第2、3自然段。 2、溝通句子。（課件出示:假如光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了?。?3、換詞比較:這兒的“光”指的是什么？再把“只”放進(jìn)句子中來(lái)讀一讀 4、圖文并茂，創(chuàng)設(shè)情境，感悟理解“總有一天”。 假如光摘松果，不栽松樹(shù)，森林會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？請(qǐng)看:（音樂(lè)聲中老師描

28、述:原來(lái)這兒是一片茂密的松樹(shù)林，可是，十年以后，松樹(shù)，二十年以后呢，松樹(shù)_,那么，總有一天_。） 5,句式鋪墊，暢談感受。 現(xiàn)在誰(shuí)能看圖來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？ 6、想象說(shuō)話，理解“光禿禿”。 一天又一天，一年又一年，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，只剩下一座怎樣的山？（讀詞卡:光禿禿）刀阝光禿禿的山就是怎樣的山？ 7、假如你就是小松鼠，一想到以后處處光禿禿的，你又會(huì)擔(dān)憂什么？ 8、溝通句子:（課件:小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？） 9、“他們”指的是誰(shuí)？指導(dǎo)讀好這個(gè)問(wèn)句。 10、小伴侶，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)，小松鼠心里真正擔(dān)憂的是什么？能用白己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 11、小結(jié)齊讀:這真是一只聰慧的松鼠

29、，吃著眼前的松果，心里卻想到了將來(lái)的生活，真了不起！ 五、復(fù)現(xiàn)兒歌、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1,直到今日，松鼠家族還流傳著這樣一首歌謠。（課件:聰慧活潑小松鼠，眨刺眼睛想辦法，摘下松果埋進(jìn)土。春風(fēng)吹，春雨飄，滿山松樹(shù)綠油油，以后子孫不用愁?。?2、自讀，齊讀，起立拍手讀，讀生詞。 3、開(kāi)雙軌火車組詞，鞏固生字?！盎顫姟边@兩個(gè)字你們發(fā)覺(jué)了什么？（溝通識(shí)字方法。） 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （1）生觀看生字在田字格中的位置。 （2）師在黑板范寫(xiě)。 （3）生練習(xí)，師提示寫(xiě)字姿態(tài)。 （4）師生點(diǎn)評(píng) 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀生字卡。 二、學(xué)習(xí)課文第5自然段 1、出示插圖，理解“挺立”。 在蒙蒙細(xì)雨的滋潤(rùn)下，在松鼠埋松果的地方

30、，長(zhǎng)出了一棵棵小松樹(shù)，你們覺(jué)得這些小松樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？ 結(jié)合同學(xué)回答理解“挺立”。 師:誰(shuí)也能像小松樹(shù)一樣站得很挺立？指名表演。 采訪表演的同學(xué):小松樹(shù)，你站得那么挺立，最想感謝的是誰(shuí)？請(qǐng)你用朗讀來(lái)感謝埋松果的小松鼠吧！讀第5自然，讀出感謝和欣喜。 2、齊讀第5自然段。 三、想象升華、復(fù)述故事 1、日子一每天過(guò)去，將來(lái)這片小松樹(shù)林會(huì)怎么樣？朗讀最終一個(gè)自然段。 “更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林，給大家說(shuō)說(shuō)。圖片觀賞茂密的松樹(shù)林。 2、這片松樹(shù)林是那么茂密漂亮。小松鼠們歡高興喜地住在那里。嗨，小松鼠們，你們?cè)谶@里生活得怎么樣？ 3、想象說(shuō)話:將來(lái)的松樹(shù)林又會(huì)是一番什么景象？松鼠生活得

31、怎么樣？ 4、練習(xí)復(fù)述:引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)“吃松果想松樹(shù)種松果長(zhǎng)松樹(shù)”的挨次進(jìn)行復(fù)述。 課件出示課文插圖，關(guān)心同學(xué)復(fù)述。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教案 篇五 、課文簡(jiǎn)析： 課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰慧可愛(ài)、動(dòng)作敏捷的小松鼠躍然紙上。 文章寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭耍惶炖淞?，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。以兒童的視角觀看這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用布滿童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清爽自然，

32、生動(dòng)好玩。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的淘氣。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文到處充溢著對(duì)松鼠的寵愛(ài)。 、依據(jù)教材及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。 學(xué)習(xí)如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)詳細(xì)的。 有感情地朗讀課文。 、本篇略讀課文文字淺顯，所以我采納預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)溝通。 在課要結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，加強(qiáng)了閱讀與寫(xiě)作的親密聯(lián)系。 課文簡(jiǎn)說(shuō)： 課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰慧可愛(ài)、動(dòng)作敏

33、捷的小松鼠躍然紙上。 文章寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。以兒童的視角觀看這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用布滿童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清爽自然，生動(dòng)好玩。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的淘氣。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文到處充溢著對(duì)松鼠的寵愛(ài)。 選編這篇課文，目的是讓同學(xué)在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)，感悟松鼠的可愛(ài)，體會(huì)對(duì)松鼠的

34、寵愛(ài)之情，領(lǐng)悟通過(guò)詳細(xì)事例來(lái)表達(dá)寵愛(ài)之情的方法。 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇六 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語(yǔ)。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 感悟松鼠的可愛(ài)，體會(huì)對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情。領(lǐng)悟通過(guò)詳細(xì)事例來(lái)表達(dá)寵愛(ài)之物的方法。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)預(yù)備： 課前閱讀描寫(xiě)人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀看家中的小動(dòng)物。 教學(xué)過(guò)程： 一、從題入手，了解大意 1、板書(shū)課題，齊讀課題。 2、提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來(lái)的；松鼠活潑可愛(ài)） 二、依據(jù)

35、提示，擬訂提綱 1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？ 松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？ 2、指導(dǎo)同學(xué)擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的訓(xùn)練。） 三、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感 1、快速掃瞄課文，依據(jù)提綱自學(xué)課文。 2、分組溝通學(xué)習(xí)狀況。 3、集體溝通：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？ 同學(xué)可按課文敘述的挨次匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感愛(ài)好的內(nèi)容；可先溝通大事再談感受，也可夾敘夾議。 （預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩從中體會(huì)到松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的寵愛(ài)） 依據(jù)同學(xué)回

36、答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法 1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象 怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)詳細(xì)的。 2、溝通表達(dá)方法。 學(xué)問(wèn)鏈接： 松鼠簡(jiǎn)介：松鼠的種類許多，全世界約有240種，我國(guó)有26種。其中生活在樹(shù)林里的松鼠，在我國(guó)東北和華北各地非常常見(jiàn)，因而又叫一般松鼠。它的身體瘦長(zhǎng)，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。 人們上山時(shí)，經(jīng)?？梢钥吹剿墒笤谒蓸?shù)上竄來(lái)竄去，一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾巴，經(jīng)常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候，兩只前腳捧著一個(gè)松果，用鋒利的門(mén)牙啃著吃，似乎寺廟里拜佛的燒香客。 松鼠在茂密的樹(shù)枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在

37、樹(shù)洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹(shù)葉，以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋。秋天一到，松鼠就開(kāi)頭貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見(jiàn)到松鼠在樹(shù)上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒(méi)有東西吃了。 松鼠一般白天活動(dòng)，早晨更為活躍。它的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都很好，行動(dòng)靈敏、活潑。 松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量許多，是我國(guó)重要的毛皮獸之一。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 相熟跳，蹭、咬、叼 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 儲(chǔ)存冬糧 和諧共處 晾曬蘑菇 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇七 教材簡(jiǎn)介： 這篇課文是六班級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇自讀課文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容生動(dòng)，情感豐富

38、，課文生動(dòng)形象地描繪了松鼠的共性特點(diǎn)以及它與人和諧相處的情景。 由于這篇課文是一篇自讀課文，本設(shè)計(jì)在要求上比較寬松，主要是放手訓(xùn)練同學(xué)快速閱讀的力量。在方法上，則立足于同學(xué)的共性，開(kāi)放了閱讀空間，讓同學(xué)通過(guò)閱讀，自悟這一橋梁，既理解了課文，又訓(xùn)練了學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、仔細(xì)閱讀課文，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自能學(xué)習(xí)的習(xí)慣，連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)快速讀書(shū)的力量。 2、讀出課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物和揩相處帶來(lái)的樂(lè)趣與對(duì)松鼠的寵愛(ài)。 3、通過(guò)相互讀書(shū)，溝通等，增加同學(xué)之間的合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、感悟松鼠的可愛(ài)，體會(huì)對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情。 2、感悟通過(guò)詳細(xì)事例來(lái)表達(dá)喜家之情的方法。 課前預(yù)備： 同學(xué)初讀課

39、文，盡量把課文讀流利，讀通順，把不懂的做上標(biāo)記，并按集有吳松鼠資料。 教學(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了老人與海鷗，你喜愛(ài)老人與海鷗嗎？你還記得課文肉容嗎？（給同學(xué)時(shí)間讓同學(xué)樂(lè)觀發(fā)表自己的觀點(diǎn)）。 2、師：大家還記得學(xué)習(xí)老人與海鷗這篇課文的方法嗎？ 同學(xué)溝通，然后師生共同回憶讀書(shū)的主要方法。 3、師：很好，同學(xué)們不僅喜愛(ài)老人與海鷗這篇課文，而且還記得這篇課文學(xué)習(xí)方法。今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇人與動(dòng)物和諧相處的課文（邊說(shuō)邊板書(shū)課題） （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：由于是自讀課文，所以我們完全可以閱讀權(quán)放手給同學(xué)，但是方法指導(dǎo)是特別必要的，因此在導(dǎo)入中我們重點(diǎn)是方法的提示） 二、課前溝通： 師：課前老師布置同學(xué)們自讀了跑進(jìn)家來(lái)的松鼠這篇課文，而且要求大家搜集有關(guān)松鼠的一些資料，同學(xué)們都做得怎樣呢？ 1、老師檢查同學(xué)讀書(shū)狀況：（提好“三問(wèn)”） 讀了這篇課文的同學(xué)請(qǐng)舉手（全部同學(xué)都舉手） 仔細(xì)讀了課文的請(qǐng)舉手（一部分同學(xué)舉手） 完全將這篇課文讀懂的請(qǐng)舉手（舉手的更少了） 師：