四年級道德與法治下冊第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗(第2課時)教案新人教版最新

1、我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗課 題1、我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗主備人教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識傳統(tǒng)的節(jié)日風(fēng)俗和身邊不同的風(fēng)俗，體會它們給我們的生活帶來的影響和樂趣。2、積極引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)會合作、學(xué)會交流，在合作交流中養(yǎng)成勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度. 3、讓學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認(rèn)識，同時增強其民族自豪感,培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情感。教學(xué)重難點1、知道傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有哪些。2、了解風(fēng)俗的演變過程。教法與學(xué)法教師引導(dǎo)點撥 小組合作交流 教學(xué)課時2課時教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件 搜集有關(guān)風(fēng)俗的資料教 學(xué) 流 程個性化修改第一課時一、匯報交流：找生上臺展示自己剛出生以及滿月時的照片，介紹自己的生肖屬相，同時讓生根據(jù)自己跟

2、家長了解的情況，介紹自己出生及滿月時家長都做了哪些跟我們當(dāng)?shù)亓?xí)俗有關(guān)的活動。找其他生介紹伴隨我們成長的習(xí)俗還有哪些？這些風(fēng)俗寄托了長輩們哪些美好的祝愿？二、小組展示:伴隨我們成長的很多風(fēng)俗體現(xiàn)了愛幼的傳統(tǒng),相應(yīng)地，也有很多風(fēng)俗體現(xiàn)了尊老的美德,你都知道我們家鄉(xiāng)人們是怎樣給老人祝壽的嗎？小組展示自己組搜集到的相關(guān)圖片、文字資料。（可以是父母給爺爺奶奶過生日時的一些圖片)三、你說我講:1、師拿出一副春聯(lián)，讓生說一說這是什么,在什么時候張貼？引出春節(jié)，找生匯報春節(jié)時習(xí)俗有哪些.2、生上臺展示自己搜集到的其它傳統(tǒng)節(jié)日及不同地區(qū)的相應(yīng)風(fēng)俗，其他同學(xué)可以隨時上臺進(jìn)行補充。3、除了我們比較熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日，我

3、國的不同地區(qū)、不同民族還有哪些特殊的節(jié)日及民俗活動，把自己搜集到的相關(guān)材料進(jìn)行展示匯報.4、教師課件展示蒙古族那達(dá)慕大會的相關(guān)知識。5、介紹我們當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗，想一想，這些風(fēng)俗寄托了家鄉(xiāng)人怎樣的愿望和情感？四、歸納總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?同學(xué)之間互相說一說.第二課時一、談話引入：隨著社會的發(fā)展,有些風(fēng)俗已經(jīng)不能滿足人們的需要，不再適應(yīng)社會發(fā)展，這就需要淘汰或者加以變革.我們當(dāng)?shù)赜心男┬枰蕴蛘呒右宰兏锏娘L(fēng)俗？根據(jù)自己的調(diào)查，匯報交流.二、討論交流：1、以前人們一到春節(jié)以及元宵節(jié)、中秋節(jié)等，都要放鞭炮進(jìn)行慶祝，但現(xiàn)在，放鞭炮的卻越來越少，對于這一點，同學(xué)們有怎樣的看法？說說自己的

4、理由.（學(xué)生各抒己見.）2、根據(jù)自己搜集的資料說一說，還有哪些節(jié)日習(xí)俗發(fā)生了演變，對于這些演變,你又有怎樣的看法？3、隨著時代變遷，有一些優(yōu)良的風(fēng)俗逐漸被人們遺忘,令人痛心，為了留住這些優(yōu)良風(fēng)格，國家和社會都在努力。課件出示重陽節(jié)的有關(guān)材料。找生說一下把重陽節(jié)定為“老人節(jié)”，列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄這些措施對保護重陽節(jié)有什么意義？結(jié)合相關(guān)資料進(jìn)行說明。三、個性化作業(yè)：1、 收集以“重陽”為主題的詩詞歌賦.2、 請通過查閱圖書、上網(wǎng)或者采訪長輩等途徑，調(diào)查一下自己所生活的地區(qū)有哪些需要淘汰或者加以變革的風(fēng)俗。四、拓展延伸：把你感興趣的節(jié)日風(fēng)俗做成手抄報或調(diào)查表。隨堂評價教師層面學(xué)生們對身邊的風(fēng)俗比

5、較了解，很感興趣；對于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣也掌握的很全面.極個別學(xué)生上課交流不積極，有待教師進(jìn)一步引導(dǎo).學(xué)生層面尊敬的讀者：本文由我和我的同事在百忙中收集整編出來，本文檔在發(fā)布之前我們對內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有不盡如人意之處，如有疏漏之處請指正，希望本文能為您解開疑惑,引發(fā)思考。文中部分文字受到網(wǎng)友的關(guān)懷和支持，在此表示感謝！在往后的日子希望與大家共同進(jìn)步，成長。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user