臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師實(shí)踐技能考試考點(diǎn)復(fù)習(xí)：骨髓穿刺術(shù)

1、臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師實(shí)踐技能考試考點(diǎn)復(fù)習(xí)：骨髓穿刺術(shù)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師實(shí)踐技能考試考點(diǎn)復(fù)習(xí)：骨髓穿刺術(shù)適應(yīng)證各種原因所致的貧血和各類(lèi)型的白血病、血小板減少性紫癜、 多發(fā)性骨髓瘤、轉(zhuǎn)移瘤、骨髓發(fā)育異常綜合征、骨髓纖維化、惡性 組織細(xì)胞病等。某些寄生蟲(chóng)病，如瘧疾、黑熱病等可檢測(cè)寄生蟲(chóng)。長(zhǎng)期發(fā)熱，肝、脾、淋巴結(jié)腫大均可行骨髓穿刺檢查，以明確 診斷。4骨髓穿刺又可觀察某些疾病的、療效。操作方法穿刺部位選擇髂前上棘:常取髂前上棘后上方12cm處作為 穿刺點(diǎn)，此處骨面較平，容易固定，操作方便安全;髂后上棘:位 于骶椎兩側(cè)、臀部上方骨性突出部位;胸骨柄：此處骨髓含量豐富, 當(dāng)上述部位穿刺失敗時(shí)，可作胸骨柄穿刺，但此處骨質(zhì)

2、較薄，其后 有心房及大血管，嚴(yán)防穿透發(fā)生危險(xiǎn)，較少選用;腰椎棘突:位于 腰椎棘突突出處，極少選用。體位胸骨及髂前上棘穿刺時(shí)取仰臥位。髂后上棘穿刺時(shí)應(yīng)取側(cè) 臥位。腰椎棘突穿刺時(shí)取坐位或側(cè)臥位。常規(guī)消毒皮膚，戴無(wú)菌手套、鋪消毒洞巾，用 2%利多卡因作 局部浸潤(rùn)麻醉直至骨膜。將骨髓穿刺針固定器固定在適當(dāng)長(zhǎng)度上（髂骨穿刺約1.5cm, 肥胖者可適當(dāng)放長(zhǎng)，胸骨柄穿刺約1.0cm），以左手拇、示指固定穿 刺部位皮膚，右手持針于骨面垂直刺入（若為胸骨柄穿刺，穿刺針與 骨面成3040。角斜行刺入），當(dāng)穿刺針接觸到骨質(zhì)后則左右旋轉(zhuǎn)， 緩緩鉆刺骨質(zhì)，當(dāng)感到阻力消失，且穿刺針已固定在骨內(nèi)時(shí)，表示 已進(jìn)入骨髓腔。5.

3、用干燥的20ml注射器，將內(nèi)栓退出lcm,拔出針 芯，接上注射器，用適當(dāng)力度緩慢抽吸，可見(jiàn)少量紅色骨髓液進(jìn)入 注射器內(nèi)，骨髓液抽吸量以0.10.2ml為宜，取下注射器，將骨髓 液推于玻片上，由助手迅速制作涂片56 張，送檢細(xì)胞形態(tài)學(xué)及細(xì) 胞化學(xué)染色檢查。如需作骨髓培養(yǎng)，再接上注射器，抽吸骨髓液23ml注入培 養(yǎng)液內(nèi)。如未能抽得骨髓液，可能是針腔被皮膚、皮下組織或骨片填塞 也可能是進(jìn)針太深或太淺，針尖未在髓腔內(nèi)，此時(shí)應(yīng)重新插上針芯， 稍加旋轉(zhuǎn)或再鉆入少許或再退出少許，拔出針芯，如見(jiàn)針芯上帶有 血跡，再行抽吸可望獲得骨髓液。抽吸完畢，插入針芯，輕微轉(zhuǎn)動(dòng)拔出穿刺針，隨將消毒紗布蓋 在針孔上，稍加按壓

4、，用膠布加壓固定。注意事項(xiàng)穿刺針進(jìn)入骨質(zhì)后避免擺動(dòng)過(guò)大，以免折斷。胸骨柄穿刺不可垂直進(jìn)針，不可用力過(guò)猛，以防穿透內(nèi)側(cè)骨板抽吸骨髓液時(shí)，逐漸加大負(fù)壓，作細(xì)胞形態(tài)學(xué)檢查時(shí)，抽吸量 不宜過(guò)多，否則使骨髓液稀釋?zhuān)膊灰诉^(guò)少。骨髓液抽取后應(yīng)立即涂片。多次干抽時(shí)應(yīng)進(jìn)行骨髓活檢。注射器與穿刺針必須干燥，以免發(fā)生溶血。術(shù)前應(yīng)作出、凝血時(shí)間、血小板等檢查。禁忌證血友病患者禁作骨髓穿刺。局部皮膚有感染、腫瘤時(shí)不可穿刺注冊(cè)會(huì)計(jì)師 2020 年審計(jì)考試復(fù)習(xí)輔導(dǎo)【知識(shí)點(diǎn)】積極與消極的函證方式注冊(cè)會(huì)計(jì)師可采用積極的或消極的函證方式實(shí)施函證，也可將兩 種方式結(jié)合使用。積極的函證方式如果采用積極的函證方式，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)要

5、求被詢證者在所有 情況下必須回函，確認(rèn)詢證函所列示信息是否正確，或填列詢證函 要求的信息。積極的函證方式又分為兩種：在詢證函中列明擬函證的賬戶余額或其他信息，要求被詢證 者確認(rèn)所函證的款項(xiàng)是否正確。通常認(rèn)為，對(duì)這種詢證函的回復(fù)能 夠提供可靠的審計(jì)證據(jù)。但是，其缺點(diǎn)是被詢證者可能對(duì)所列示信 息根本不加以驗(yàn)證就予以回函確認(rèn)。在詢證函中不列明賬戶余額或其他信息，而要求被詢證者填 寫(xiě)有關(guān)信息或提供進(jìn)一步信息。由于這種詢證函要求被詢證者做出 更多的努力，可能會(huì)導(dǎo)致回函率降低，進(jìn)而導(dǎo)致注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)行更 多的替代程序。注意：在采用積極的函證方式時(shí)，只有注冊(cè)會(huì)計(jì)師收到回函，才能為財(cái) 務(wù)報(bào)表認(rèn)定提供審計(jì)證據(jù)。注

6、冊(cè)會(huì)計(jì)師沒(méi)有收到回函，就無(wú)法證明 所函證信息是否正確。消極的函證方式如果采用消極的函證方式，注冊(cè)會(huì)計(jì)師只要求被詢證者僅在不同 意詢證函列示信息的情況下才予以回函。對(duì)消極式詢證函而言，未收到回函并不能明確表明預(yù)期的被詢證 者已經(jīng)收到詢證函或已經(jīng)核實(shí)了詢證函中包含的信息的準(zhǔn)確性。因 此，未收到消極式詢證函的回函提供的審計(jì)證據(jù)，遠(yuǎn)不如積極式詢 證函的回函提供的審計(jì)證據(jù)有說(shuō)服力。當(dāng)同時(shí)存在下列情況時(shí)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師可考慮采用消極的函證方式(1)重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估為低水平;(2)涉及大量余額較小的賬戶;預(yù)期不存在大量的錯(cuò)誤;沒(méi)有理由相信被詢證者不認(rèn)真對(duì)待函證。兩種方式的結(jié)合使用初中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃多篇匯總一、指導(dǎo)

7、思想結(jié)合我校實(shí)際，本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”的原則，認(rèn)真系統(tǒng)地 研究整理英語(yǔ)教材知識(shí)和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一 環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、提高，針對(duì)中考題型，加大訓(xùn)練 力度，努力提高學(xué)生整體成績(jī)，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中 考中取得最好成績(jī)。二、現(xiàn)狀分析我校九年級(jí)分為五個(gè)班，優(yōu)生少，及格率低，平均分低，僅35 分左右，本屆學(xué)生中英語(yǔ)沒(méi)有特別突出的尖子生，缺乏引導(dǎo)者，大 部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。部分成績(jī)較差的 學(xué)生思想動(dòng)蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習(xí)過(guò)程中，容易自暴自棄、 進(jìn)一步放棄學(xué)習(xí)，因此復(fù)習(xí)中在培優(yōu)、促中同時(shí)，我們面臨的最主 要任務(wù)是轉(zhuǎn)差。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)英

8、語(yǔ)組的幾位英語(yǔ)老師一起，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭(zhēng)取在20_中考中取得好成績(jī)，積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。1、掌握基本的詞匯知識(shí)。2、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。3、正確使用交際用語(yǔ)。4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。5、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。6、強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。四、復(fù)習(xí)流程與時(shí)間安排1、課本知識(shí)回顧2、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn) 練，提高對(duì)各種題型的解題能力。運(yùn)用一些模擬題，就模擬考試時(shí) 間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練， 反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作等，讓 學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)

9、絡(luò)。此外，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解 決存在的問(wèn)題。同時(shí)全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。主要目的是適 應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同 時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查 并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)能力知識(shí)。五、具體措施：1、初三英語(yǔ)組老師集體探討，群策群力。2、整合所學(xué)課文的知識(shí)，控制每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。3、詞類(lèi)復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。4、語(yǔ)法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié) 使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，體

10、驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。5、書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們采取讓學(xué)生多背誦 固定句型、經(jīng)典與句，聯(lián)系簡(jiǎn)單的話題做問(wèn)的方式來(lái)訓(xùn)練，讓學(xué)生 盡量多的拿分。6、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練 習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。每位同學(xué)應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的課程，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。俗話 說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！逼谀┛荚嚳颇慷?，內(nèi)容龐雜，很多同學(xué)復(fù)習(xí)起來(lái)感覺(jué)到千頭萬(wàn)緒 無(wú)從下手。這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合于自己的切實(shí)可 行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)今后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排， 以便心中有數(shù)。當(dāng)然，光有計(jì)劃還不夠，還需要同學(xué)們集中

11、精力，充分利用時(shí)間 保證計(jì)劃的落實(shí)。一、那么時(shí)間哪里來(lái)呢?有人說(shuō)一個(gè)用“分”計(jì)算時(shí)間的人，比一個(gè)用“時(shí)”計(jì)算時(shí)間的 人，時(shí)間多出59 倍!魯迅先生正是把別人喝咖啡的時(shí)間都用上，把 一些零散的時(shí)間“焊接”起來(lái)，才鑄就了令人羨慕的豐碑。我們要 充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式，多背一段文章，多 溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁， 才能把有限的時(shí)間變成無(wú)限的力量!二、完整的看一遍教材，理清知識(shí)要點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我們平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦中接受的是相對(duì)單一的知識(shí)點(diǎn),一學(xué) 期下來(lái)，許多同學(xué)會(huì)感到頭腦里裝了很多東西，很多很亂。所以在 考前我們應(yīng)該將平時(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理、

12、歸納理清教材的思路， 完整地把教材看一遍。這樣我們能夠在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò), 從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于知識(shí)的提取。三、明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候我們應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)應(yīng)吃透,并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)則要努力攻破,一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解, 另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)交流,在交流中解決這些難點(diǎn)。而復(fù)習(xí)更 重要的是查漏補(bǔ)缺，對(duì)于一知半解的疑點(diǎn)決不可輕易放過(guò),任何問(wèn)題 在我們的頭腦中都不應(yīng)是模棱兩可的,可以準(zhǔn)備一本本子把平時(shí)的練 習(xí)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤都記錄下來(lái)，再進(jìn)行一次分析,以避免下次再犯同 樣的錯(cuò)誤。四、講究方法,適當(dāng)做題復(fù)習(xí)

13、的方法多種多樣,不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在 實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的 復(fù)習(xí)方法。有時(shí)我們常會(huì)感到一種本來(lái)十分靈驗(yàn)的方法經(jīng)過(guò)一段時(shí) 間后變得不再靈驗(yàn)了,這就要求我們及時(shí)地改變方法,以不斷提高復(fù) 習(xí)的效率。當(dāng)然復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)刈鲱}是必不可少的 ,可心選做不同類(lèi)型的題目 在練習(xí)中使知識(shí)點(diǎn)得到了鞏固,運(yùn)用能力得到了提高。五、調(diào)整心態(tài),考前虛心、考時(shí)自信。要有虛心的心態(tài)，意識(shí)到自己還有許多不明確的知識(shí)點(diǎn)，還有沒(méi) 完全掌握的技能方法，這樣才能在復(fù)習(xí)時(shí)深入鉆研，仔細(xì)琢磨。而在考試時(shí)同學(xué)們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài),努力放松自己,以必勝的 信心,坦然面對(duì)考試。在復(fù)習(xí)的最后階

14、段，我們可以將一些期末的練 習(xí)題當(dāng)作正式的期末考試,利用它們來(lái)調(diào)整自己的心理狀態(tài),并不斷 積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的應(yīng)試技巧,從而使自己在走進(jìn)正式考場(chǎng)時(shí)能進(jìn) 入一個(gè)最佳狀態(tài)。一眨眼，一學(xué)期又即將過(guò)去，緊張的期末考試又即將來(lái)臨!期末 考試對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)末日，因?yàn)榭嫉煤?，家長(zhǎng)表?yè)P(yáng);考得 不好，家長(zhǎng)給你一頓“皮帶炒肉絲”!所以，我要在期末階段，認(rèn)真 復(fù)習(xí)!我還是先來(lái)分析一下優(yōu)、缺點(diǎn)吧!在第一、二、三單元測(cè)試時(shí)， 我每次都考出了高分，成績(jī)名類(lèi)前茅。我想這會(huì)和我上課認(rèn)真、暫 時(shí)的仔細(xì)有很大關(guān)系!可是好景不長(zhǎng)，到了后來(lái)的考試中，成績(jī)一直 是中中等等，這可能是我審題不仔細(xì)，馬虎的緣故吧!我的優(yōu)點(diǎn)是： 注

15、意力集中;缺點(diǎn)是：馬虎、驕傲。所以，我要在期末復(fù)習(xí)中將缺點(diǎn) 化為優(yōu)點(diǎn)，成為班級(jí)的強(qiáng)手!我的目標(biāo)到然是 95 分以上和考第一啦!而對(duì)手厲凡成為了我的一 個(gè)絆腳石，他的優(yōu)點(diǎn)是認(rèn)真、細(xì)心;缺點(diǎn)是：注意力不集中。他的優(yōu) 點(diǎn)是我的缺點(diǎn)，他的缺點(diǎn)是我的優(yōu)點(diǎn)。所以我要取長(zhǎng)補(bǔ)短，步步高 升，使厲凡成為我的手下敗將，是我前進(jìn)的步伐不會(huì)磕磕絆絆!我平時(shí)的考試扣分只要在了閱讀、改錯(cuò)上，這兩塊內(nèi)容恰恰是要 細(xì)心，所以我要先克服馬虎這個(gè)缺點(diǎn)，才能再去掌握具體方法。我 想具體做法應(yīng)該是，認(rèn)真審題，弄準(zhǔn)每個(gè)字的意思，回答要全面， 不添字，不漏字，不錯(cuò)字，最重要的到然是動(dòng)腦筋啦!11 月初，馬上要進(jìn)行的是期中考試了。對(duì)于初二

16、年級(jí)的學(xué)生來(lái) 講呢，是一個(gè)很關(guān)鍵的考試。雖然它不會(huì)涉及到升學(xué)等等的壓力， 但是這次考試會(huì)是對(duì)你整個(gè)初中學(xué)習(xí)的一個(gè)很客觀的反應(yīng)。以英語(yǔ) 為例，因?yàn)槲覀兂跻坏臅r(shí)候課程相對(duì)而言會(huì)比較簡(jiǎn)單，涉及到的語(yǔ) 法，單詞，閱讀等等都過(guò)于簡(jiǎn)單，而初二是一個(gè)過(guò)渡期。英語(yǔ)每個(gè) 知識(shí)點(diǎn)難度逐步增大，單詞量也有了明顯的增加。讓很多同學(xué)摸不 到頭腦，尤其是臨近考試，很多同學(xué)不知道如何去復(fù)習(xí)了。不清楚 該從哪著手了!其實(shí)，如果我們復(fù)習(xí)條理清晰的話，我們是可以做到 “攻必克，守必堅(jiān)”的!在此，我就對(duì)初二英語(yǔ)的其中考試總復(fù)習(xí)談 下自己的總結(jié)：?jiǎn)卧~部分：（主要在以下幾種題型考察）首字母填空：此類(lèi)題考察對(duì)單詞的背誦和意思的掌握。所給

17、詞的具體形式填空：此類(lèi)題考察學(xué)生對(duì)一個(gè)單詞的其他 形式變化后的形式的考察。單項(xiàng)選擇：此部分對(duì)單詞的考察主要在與對(duì)單詞意思和詞性的理解和判斷上。例如：cantyouspeaktooldman?a.politeb.kindc.kindlyd.friendly顯然 c 是正確的，因?yàn)槠渌?3 個(gè)都是形容詞，而修飾 speak 需要一個(gè)副詞。閱讀理解：毫無(wú)疑問(wèn)，閱讀部分是對(duì)單詞最直接的考查，所以，在閱讀部分我們要練習(xí)我們猜生詞的能力。語(yǔ)法部分（大部分學(xué)校會(huì)在期中考試時(shí)考查前 6 模塊的知識(shí)點(diǎn)）第一模塊：主要復(fù)習(xí)了 4種時(shí)態(tài)，即：一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。第二，三，四模塊，這 3個(gè)

18、模塊都講的是現(xiàn)在完成時(shí)。第五模塊主要講的是反義疑問(wèn)句。第六模塊主要講了過(guò)去進(jìn)行時(shí)，此類(lèi)時(shí)態(tài)相對(duì)簡(jiǎn)單，我們記 住它的構(gòu)成和用法即可。聽(tīng)力部分聽(tīng)力其實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，但是臨陣磨槍?zhuān)豢煲补馐怯?道理的。我們可以從現(xiàn)在起每天抽出20-30 分鐘操練一下聽(tīng)力，在 短時(shí)間內(nèi)可以讓我們的耳朵有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，到考試的時(shí)候也不 會(huì)覺(jué)得耳朵聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候很生疏了。完型和閱讀部分此類(lèi)考題如想有效的復(fù)習(xí)，建議從題中去復(fù)習(xí)?？梢园褮v次考試 的完型和閱讀拿出來(lái)反復(fù)地看，對(duì)了為什么對(duì)，錯(cuò)了又錯(cuò)在哪里， 循環(huán)往復(fù)，相信會(huì)對(duì)你在考試時(shí)做完形閱讀的時(shí)候的feeling大有 幫助。最后預(yù)祝大家在其中考試取得好成績(jī)，加油!一

19、、復(fù)習(xí)范圍:初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)（全冊(cè)六個(gè)單元、課后十首古詩(shī)詞、課外名 著導(dǎo)讀）二、復(fù)習(xí)方式:單元復(fù)習(xí)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)相結(jié)合，講練相結(jié)合，以練促學(xué)。三、題型要求:字詞（注重四字詞語(yǔ)、重點(diǎn)詞語(yǔ)，注意涵蓋重點(diǎn)）文言文（實(shí)詞-詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義;虛詞“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察）語(yǔ)言運(yùn)用（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際， 其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等）課文默寫(xiě)（包括現(xiàn)代文默寫(xiě)、文言文默寫(xiě)、詩(shī)歌默寫(xiě)，要求書(shū) 寫(xiě)準(zhǔn)確、工整）現(xiàn)代文閱讀（重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí)）專(zhuān)題、名著導(dǎo)讀（既考查基本知識(shí)，又要體現(xiàn)綜合性）作文訓(xùn)練（例文講評(píng)

20、、寫(xiě)法指導(dǎo)）四、專(zhuān)題復(fù)習(xí):文言文專(zhuān)題:重點(diǎn)積累文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞，并加入課外文言 文閱讀的指導(dǎo)?，F(xiàn)代文專(zhuān)題:重點(diǎn)掌握記敘文的技巧和方法，通過(guò)試題的方式 提高能力?；A(chǔ)知識(shí)專(zhuān)題:強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查。期末綜合練習(xí):培養(yǎng)臨場(chǎng)能力。作文專(zhuān)題:以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維。初中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃5 篇匯總2017 注冊(cè)電氣工程師考試發(fā)輸變電復(fù)習(xí)要點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的三相交流電路有何特點(diǎn)?答：對(duì)稱(chēng)的三相交流電路中，相電勢(shì)、線電勢(shì)、線電壓、相電壓 線電流、相電流的大小分別相等，相位互差120 度，三相各類(lèi)量的 向量和、瞬時(shí)值之和均為零。三相繞組及輸電線的各相阻抗大小和性質(zhì)均相同。在星形接線中，相電流和線電流大小、相位

21、均相同。線電壓等于 相電壓的M3倍，并超前于有關(guān)的相電壓30?度。在三角形接線中，相電壓和線電壓大小、相位均相同。線電流等 于相電流的M3倍，并滯后于有關(guān)的相電流30度。三相總的電功率等于一相電功率的3倍且等于線電壓和線電流有 效值乘積的M3倍，不論是星形接線或三角形接線。答：在電阻、電感和電容的串聯(lián)電路中，出現(xiàn)電路的端電壓和電 路總電流同相位的現(xiàn)象，叫做串聯(lián)諧振。串聯(lián)諧振的特點(diǎn)是：電路呈純電阻性，端電壓和總電流同相，此 時(shí)阻抗最小，電流最大，在電感和電容上可能產(chǎn)生比電源電壓大很 多倍的、高電壓，因此串聯(lián)諧振也稱(chēng)電壓諧振。在電力工程上，由于串聯(lián)諧振會(huì)出現(xiàn)過(guò)電壓、大電流，以致?lián)p壞 電氣設(shè)備，所以

22、要避免串聯(lián)諧振。在電感線圈與電容器并聯(lián)的電路中，出現(xiàn)并聯(lián)電路的端電壓與電 路總電流同相位的現(xiàn)象，叫做并聯(lián)諧振。并聯(lián)諧振電路總阻抗最大，因而電路總電流變得最小，但對(duì)每一 支路而言，其電流都可能比總電流大得多，因此電流諧振又稱(chēng)電流 諧振。導(dǎo)體電阻與溫度有什么關(guān)系?答：導(dǎo)體電阻值的大小不但與導(dǎo)體的材料以及它本身的幾何尺寸 有關(guān)，而且還與導(dǎo)體的溫度有關(guān)。一般金屬導(dǎo)體的電阻值，隨溫度 的升高而增大。什么是相電流、相電壓和線電流、線電壓?答：由三相繞組連接的電路中，每個(gè)繞組的始端與末端之間的電 壓叫相電壓。各繞組始端或末端之間的電壓叫線電壓。各相負(fù)荷中 的電流叫相電流。各斷線中流過(guò)的電流叫線電流。三相對(duì)稱(chēng)電路的功率如何計(jì)算?答：三相對(duì)稱(chēng)電路，不論負(fù)載接成星形還是三角形，計(jì)算功率的 公式完全相同：有功功率：P=?U線*1線*COS；無(wú)功功率：P=?U線*1線*COS；視在功率：P=?U線*1線。電氣傳動(dòng)控制系統(tǒng)的性能指標(biāo)主要包括動(dòng)態(tài)和靜態(tài)性能指標(biāo)。動(dòng) 態(tài)性能指