小學(xué)語文人教四年級上冊《蝴蝶的家》教學(xué)設(shè)計

1、部編版小學(xué)四年級上冊語文第二單元第8課蝴蝶的家教學(xué)設(shè)計合江縣白米鎮(zhèn)中心小學(xué)校 李禮教學(xué)內(nèi)容部編版小學(xué)四年級上冊語文閱讀策略單元（第二單元）第8課蝴蝶的家。二、教學(xué)設(shè)計依據(jù)（一）課標(biāo)要求：第二學(xué)段：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題；嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。（二）教材分析：蝴蝶的家是部編版四年級上冊第二單元的一篇略讀課文。這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全文，以獨(dú)特的方式真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。蝴蝶究竟有沒有家？課文始終懸兒未達(dá)答，展示了一個充滿愛和牽掛的討論場景。本單元是繼三年級“預(yù)測”后的第二個閱讀策略單元。其中第

2、5課一個豆莢里的五粒豆引導(dǎo)學(xué)生針對課文主體和局部大膽提問；第6課蝙蝠和雷達(dá)引導(dǎo)學(xué)生從多角度提問，擴(kuò)大提問范圍；第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)篩選對理解課文有幫助的問題；第8課蝴蝶的家引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用提問策略進(jìn)行提問，并嘗試解決問題。（三）學(xué)情分析通過對本單元前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道我們應(yīng)該養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣，初步了解了可以從哪些角度提出問題并進(jìn)行分類篩選。但很多學(xué)生提問的意識不強(qiáng)，不會發(fā)問或隨意發(fā)問、發(fā)問方式比較單一、在什么是有價值的問題的選擇上比較盲目。三、教學(xué)目標(biāo)（一）基礎(chǔ)知識教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“避、撼”等4個生字，讀準(zhǔn)多音字“雀”。（二）基本能力訓(xùn)練目標(biāo)能在閱讀過程中提出自己的問題，并

3、試著分類。能篩選出最值得思考的問題，并嘗試解決。（三）學(xué)科核心素養(yǎng)培育目標(biāo)培養(yǎng)主動閱讀的習(xí)慣和能力。（四）教學(xué)重難點(diǎn)能在閱讀過程中提出自己的問題。能篩選出最值得思考的問題，并嘗試解決，理解課文內(nèi)容。 四、教學(xué)策略、方式、方法選擇 運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀，自主閱讀，提出問題小班分享，篩選問題回歸文本，解決問題梳理總結(jié)、升華情感五、教學(xué)資源與教學(xué)準(zhǔn)備（一）教學(xué)資源選擇多媒體課件（二）教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備 ：課件、紙質(zhì)問題清單（一）和（二）2.學(xué)生準(zhǔn)備：工具書六、教學(xué)活動安排（一）時間分配：1課時（二）活動安排1.欣賞激趣，引入課題（2分鐘）（1）課件出示蝴蝶圖片。提問：看到這些蝴蝶，你最想說些什么呢

4、？（2）這些陽光下翩翩飛舞的小精靈。你們有誰見過它住在哪兒嗎？它的家究竟藏在哪里？ （展示課題并板書：蝴蝶的家） 2.小班交流，篩選問題（15分鐘） （1）回顧梳理，引導(dǎo)提問：提問：同學(xué)們，看到到這個題目，你想到些什么問題呢？通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道在閱讀文章時，可以從哪些角度進(jìn)行提問？（2）自讀課文，提出問題出示自學(xué)提示，學(xué)生自讀課文、借助工具書自學(xué)生字詞，將自己提出的問題填寫在問題清單（一）上。序號提出的問題提問角度（整體、部分、寫法、內(nèi)容、啟示等方面）最值得思考的問題（用“”表示）123（3）小班分享，篩選問題。1.小班交流生字和多音字的“雀”認(rèn)識以及詞語的理解。2.各小班成員輪流分享

5、自己認(rèn)為最值得思考的問題，簡單說說理由。小班評議，討論，篩選出小班內(nèi)三個最值得思考的問題，填寫在問題清單（二）上，并選出小班代表作好全班交流準(zhǔn)備。序號最值得思考的問題推薦理由1233.嘗試解決，深度理解。（20分鐘）（1）小班代表交流提出的問題，并說說推薦的理由。（2）全班共同討論，篩選出三個“最值得思考的問題”展示出來。（3）每個小班選擇一個最感興趣的問題，重讀文本，尋找答案。教師巡回指導(dǎo)。4.梳理總結(jié)、升華情感（3分鐘）（1）小結(jié)課文主要內(nèi)容：本文講述了“我”在下雨時為蝴蝶在哪兒避雨而 ， ，“我”四處 ，但 。文中的“我”是一個 的孩子。蝴蝶的家到底在哪里？還有許多小昆蟲的家又在哪里？同

6、學(xué)們可以到大自然中去觀察；還可以在課外書、在網(wǎng)上去查找；也可以像小作者一樣去請教他人，請你也為它們找找家并寫下自己的收獲吧！（三）板書設(shè)計： 8* 蝴蝶的家擔(dān)憂 提問 著急 分類 尋找無果 篩選 關(guān)愛 理解(四）學(xué)習(xí)評價 1.本單元的編排旨在教給學(xué)生提問的方法，培養(yǎng)問題意識，提高閱讀能力。本課重在教學(xué)中通過回顧、自主閱讀、提出問題、交流篩選，回歸文本再次閱讀理解幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到哪些才是最值得提出的問題，希望通過這樣的訓(xùn)練，能改變學(xué)生的被動閱讀狀態(tài)，培養(yǎng)積極思考的習(xí)慣，從而深入理解課文內(nèi)容。2.讓學(xué)生通過自主閱讀提出問題并分享，能激發(fā)學(xué)生主動提問的興趣，但這樣一“放”，可能造成問題過多