小學(xué)語文人教四年級下冊（教研版）四時田園雜興教案

1、四時田園雜興教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，掌握文中相關(guān)生字、新詞；2、能讀懂古詩內(nèi)容，并用自己的話說說這首詩的意思；3、有感情地背誦這首詩，體會詩人心情，并能根據(jù)詩中描繪的情景想象寫一段話。4、初步了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同，培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的閱讀鑒賞能力。教學(xué)重點： 讀懂古詩，能用自己的話說出這首詩的意思。教學(xué)難點：想象詩中所描寫的意境，體會詩人意境，培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的閱讀鑒賞能力。教學(xué)時間： 一課時教學(xué)設(shè)計：一、談話導(dǎo)入，介紹作者：詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通

2、，感情交融的地步，才會更好地領(lǐng)悟詩歌。范成大：南宋詩人，字致能，號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154)，中進士。淳熙十年因病辭歸，時年58歲。此后10年隱居石湖。四時田園雜興共60首，分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。范讀古詩后明確要求、小組合作學(xué)習(xí)古詩：結(jié)合拼音獲工具書把詩讀通讀順，學(xué)習(xí)詩中生字；試著給古詩劃分朗讀節(jié)奏；找找：詩中描寫了哪些景物說說：讀了詩歌，你看到了一幅怎樣的景象？三、匯報自學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀古詩：1、抽讀生字、擴詞練習(xí)，指導(dǎo)書寫： 雜 稀 蜻 蜓2、交流劃分朗讀節(jié)奏，評議后學(xué)生自主朗讀；3

3、、多形式朗讀古詩，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。四、抓住重點字詞引導(dǎo)學(xué)生匯報理解詩意：1、學(xué)習(xí)：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”討論：這句話中抓住了哪些景物進行描寫？引導(dǎo)理解：肥：果肉肥厚 賣花：蕎麥花 ?。合∠÷渎溆懻?讀里這句話，你看到了一幅怎樣的畫面？討論：這是一種怎樣狀態(tài)的描寫？學(xué)習(xí)第二句；“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！背樽x討論：這句話中又抓住了哪些景物進行描寫？引導(dǎo)理解：日長：白天變長 籬落：籬笆 唯：只討論:讀里這句話，你看到了一幅怎樣的畫面？討論：前句寫“籬落稀疏無人過”，后句為什么有寫“唯有蜻蜓蛺蝶飛”呢?（襯托村中的寂靜，靜中有動、顯得更靜。）同桌齊讀古詩，用自己的話講講古詩描寫的畫面。班級匯報。五、品讀感悟，體會意境：1、這首詩描寫了什么時候的景色?你是從哪些地方看出來的？(金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處)詩歌第一句、第二句分別描寫了什么狀態(tài)的景色？ （靜態(tài) 動態(tài)）3、這首詩流露出作者怎樣的感情?（表達了詩人對初夏田園風(fēng)光、對大自然的熱愛和贊美之情。）六、課堂小結(jié)，拓展交流：交流范成大四時