可以直接引用的大班語(yǔ)言教案十九篇

1、Word 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案十九篇 大班語(yǔ)言教案。 當(dāng)一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前預(yù)備好教案，教案可以讓小伴侶能夠在課堂樂(lè)觀的參加互動(dòng)，做好教案課件是老師上好課的前提，所以你在寫(xiě)幼兒園大班語(yǔ)言教案時(shí)要留意些什么呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷目梢灾苯右玫拇蟀嗾Z(yǔ)言教案，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！ 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇一】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看和想象進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能在集風(fēng)光前大膽地說(shuō)出自己的想法。 2、感受找到媽媽的歡樂(lè)，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。 活動(dòng)預(yù)備： 1、丑小鴨故事片段 2、區(qū)域中觀賞過(guò)故事 3、有關(guān)丑小鴨故事的道具 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶故事內(nèi)容 關(guān)鍵提問(wèn)：故

2、事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？ （在區(qū)域活動(dòng)中，孩子通過(guò)觀賞動(dòng)畫(huà)片丑小鴨，已經(jīng)對(duì)故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是老師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)，是孩子對(duì)故事內(nèi)容的回憶，另一方面也是對(duì)孩子語(yǔ)言力量的培育，如語(yǔ)言的完整性，組織語(yǔ)言的力量等） 二、觀賞故事片段，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容 1、片段一（鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié)） 關(guān)鍵提問(wèn)： （1）鴨爸爸、鴨媽媽愛(ài)它的寶寶嗎？你是怎么看出來(lái)的？ (2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶誕生，它們心里怎樣想，猜猜它們會(huì)對(duì)鴨寶寶說(shuō)些什么話？（學(xué)做鴨爸爸，鴨媽媽?zhuān)?（3）爸爸媽媽也肯定很愛(ài)你們，他們是怎樣來(lái)愛(ài)你的？ 2、片段二（鳥(niǎo)媽媽喂食情節(jié)） 關(guān)鍵提問(wèn)： （1） 發(fā)生了什么事？

3、 （2） 鳥(niǎo)媽媽為什么把小鴨子趕走了？猜猜鳥(niǎo)媽媽發(fā)覺(jué)丑小鴨的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？ 3、片段三（丑小鴨哭泣情節(jié)） 關(guān)鍵提問(wèn)： （1） 丑小鴨怎么了？它為什么這么難過(guò)？猜猜它心里在想些什么？ （2） 丑小鴨這么難過(guò)，你會(huì)怎么做？（引導(dǎo)孩子說(shuō)些勸慰的話） 4、片段四（丑小鴨找到鳥(niǎo)媽媽的情節(jié)） 關(guān)鍵提問(wèn)： （1） 發(fā)生了什么事？ （2） 猜猜丑小鴨見(jiàn)到媽媽時(shí)的心情，它會(huì)對(duì)天鵝媽媽說(shuō)些什么話？媽媽見(jiàn)到丑小鴨的時(shí)候會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？（學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽?zhuān)?（本環(huán)節(jié)主要以情感為主線，在觀賞四個(gè)片段的過(guò)程中，孩子通過(guò)觀看與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融于故事情節(jié)中，以此來(lái)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛(ài)

4、媽媽的情感,感受找到媽媽的歡樂(lè),體驗(yàn)一種母子親情。另一方面也給孩子供應(yīng)了一次在集風(fēng)光前大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì)） 三、觀賞小桃花劇團(tuán)表演故事丑小鴨 （童話劇具有生動(dòng)、形象、直觀、好玩、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，能極大的滿意幼兒的奇怪 心，因此孩子們特別喜愛(ài)表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整觀賞故事表演，再次感受故事中的美妙情感，另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的愛(ài)好。） 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇二】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，完整敘述故事中的對(duì)話。 2、樂(lè)于參加嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)蔬菜已有所了解。 物質(zhì)預(yù)備：故事課件、其他蔬菜的圖片如青菜等、6-

5、10的數(shù)字卡片 活動(dòng)過(guò)程： 一、玩嬉戲蔬菜接龍，進(jìn)一步了解蔬菜名稱(chēng)。 今日我們一起來(lái)玩嬉戲蔬菜接龍請(qǐng)你們每人說(shuō)一個(gè)蔬菜的名字，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，別人說(shuō)過(guò)的就不能再說(shuō)了。 嬉戲時(shí)當(dāng)幼兒說(shuō)到不是蔬菜時(shí)，可以讓幼兒爭(zhēng)論這個(gè)是不是蔬菜。是什么？ 二、故事觀賞南瓜房子 1、老師敘述故事至五個(gè)紅辣椒。 老師：今日，南瓜房子里要進(jìn)行一個(gè)舞會(huì)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)會(huì)來(lái)參與？ 老師看課件敘述故事 2、老師邊提問(wèn)邊關(guān)心幼兒梳理故事內(nèi)容，感知故事中數(shù)量遞增及語(yǔ)言重復(fù)的特點(diǎn)。 （1）南瓜房子里進(jìn)行了一個(gè)什么舞會(huì)？ （2）那會(huì)有哪些伴侶來(lái)參與呢？ 第一（二、）個(gè)來(lái)到的是誰(shuí)？它（們）是怎么說(shuō)的？南瓜房子怎么說(shuō)? 請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，在

6、他們學(xué)會(huì)后后面的可以一起回答。 3、老師連續(xù)敘述故事至結(jié)束。 三、創(chuàng)編故事南瓜房子 1、老師：五個(gè)紅辣椒后面還會(huì)有數(shù)量幾的蔬菜來(lái)參與舞會(huì)？它會(huì)怎么說(shuō)？南瓜房子怎么說(shuō)？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（6、7、8、9、10） 2、老師請(qǐng)幼兒選擇一到兩個(gè)創(chuàng)編的故事來(lái)表演。 四、音樂(lè)嬉戲水果舞會(huì) 1、聽(tīng)音樂(lè)找伴侶 2、幼兒表演音樂(lè)嬉戲水果舞會(huì) 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇三】 靜靜話(詩(shī)歌) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒理解詩(shī)歌資料，抒發(fā)對(duì)老師和幼兒園的熱感情感。 2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，并理解詞語(yǔ)：攙扶、天際。 活動(dòng)預(yù)備： 詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)老

7、師說(shuō)句靜靜話。 2、老師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)老師說(shuō)了哪些靜靜話？ 3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，老師作重點(diǎn)示范朗誦。 4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒留意把握詩(shī)歌的節(jié)奏。 5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦， 6、幼兒團(tuán)體表演詩(shī)歌朗誦。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇四】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)了解兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的獨(dú)特韻味。 2、能依據(jù)兒歌句式仿編兒歌。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種線、繩子制作的各種作品圖片; 2、幼兒用書(shū)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、今日老師給你們帶了很多的(繩子)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)繩子有哪些本事。(可以用來(lái)綁東西、可以掛東西等)

8、二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌 1、談話引入。 今日有一位小姑娘也要用繩子變把戲。 2、幼兒觀賞兒歌，放CD繩子變把戲。 你聽(tīng)到了兒歌里的哪一句? 3、我們小伴侶真了不起，假如加上你的動(dòng)作兒歌里的繩子會(huì)變得更奇妙喲! 4、(再一次觀賞兒歌，并引導(dǎo)幼兒為歌詞配上動(dòng)作) 5、幼兒表演，邊做自己編的動(dòng)作，邊念兒歌。加深鞏固兒歌內(nèi)容。 三、幼兒仿編兒歌。 展現(xiàn)與繩子有關(guān)的圖片，想象它是怎樣變的，用一句兒歌表現(xiàn)。(一上一下跳繩子、一里一外補(bǔ)褲子等) 四、把我們今日學(xué)的兒歌去說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們也知道繩子會(huì)怎樣變把戲。 教學(xué)反思： 嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應(yīng)樂(lè)觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，

9、注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛(ài)好，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇五】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、啟發(fā)幼兒在熟識(shí)動(dòng)物的基本特征的基礎(chǔ)上，依據(jù)圖意理解各人的不同需要，予以選擇租借合適的動(dòng)物。 2、能正確運(yùn)用詞匯完整連貫地?cái)⑹觥?3、理解詞：出租、奇怪. 4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。 5、愿意觀看表演，感受嬉戲的樂(lè)趣。 學(xué)問(wèn)預(yù)備： 活動(dòng)前通過(guò)嬉戲初步理解“出租”一詞的含義 材料預(yù)備： 公司背景圖、各種動(dòng)物（長(zhǎng)頸鹿，猴子，大象，小貓，駱駝，小馬等）及人物貼磁圖片、幼兒操作圖片每人一份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以提問(wèn)形式引出

10、話題，介紹動(dòng)物出租公司師：最近，我想自己開(kāi)車(chē)去旅游，可是我沒(méi)有車(chē)子，也借不到車(chē)子，怎么辦呢？（引出“出租”一詞）提問(wèn)： 1、什么叫出租公司，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些出租公司呢？師：出租公司就是向顧客收取肯定的錢(qián)，然后臨時(shí)向顧客供應(yīng)所需要的物品，如新娘婚紗、VCD、汽車(chē)等。能為人們供應(yīng)便利。 2、有一位經(jīng)理，在街上開(kāi)了一家很奇怪的公司，（理解詞：奇怪）這家公司驚奇、特殊在什么地方呢？（出示公司背景圖）幼兒觀看圖后可以自由發(fā)表看法。 3、這家公司很驚奇，有著很多動(dòng)物，究竟有那些動(dòng)物呢？ 師：原來(lái)，這是一家動(dòng)物出租公司，是特地經(jīng)營(yíng)出租動(dòng)物的公司。 二、逐個(gè)出示角色，請(qǐng)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)他們遇到什么困難。 師：

11、有幾個(gè)人遇到困難了，他們的困難是什么呢？可以租什么動(dòng)物來(lái)關(guān)心自己呢？我們一起來(lái)看看。 圖1、小嘉的帽子被風(fēng)吹上高高的樹(shù)梢。 師：a這是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困難了？d怎么辦呢？ 圖2、橋斷了，小明不能過(guò)河回家怎么辦？ 師：a這又是什么地方？有誰(shuí)？b他遇到什么困難了，怎么辦呢？ 圖3、旅客拿了許多行李，累得滿頭大汗。 師：有誰(shuí)能連貫地講講他遇到的困難。 三、啟發(fā)幼兒依據(jù)顧客的需要，選擇相應(yīng)的動(dòng)物 1幼兒自由爭(zhēng)論并操作選擇，老師巡回傾聽(tīng)，適時(shí)指導(dǎo)。 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)角色身份、需要，提出多種的選擇。并相互爭(zhēng)論。 2請(qǐng)有各種想法的幼兒在集風(fēng)光前敘述，并對(duì)發(fā)言者的想法進(jìn)行評(píng)議、爭(zhēng)論。 重點(diǎn)

12、：要求幼兒能連貫完整地?cái)⑹鍪虑榘l(fā)生的地點(diǎn)、人物及解決方法。 四、小結(jié)師：顧客們滿足動(dòng)物出租公司嗎？為什么？ 五、延長(zhǎng)活動(dòng)角色嬉戲動(dòng)物出租公司，由幼兒分別扮演動(dòng)物、顧客、職員進(jìn)行嬉戲。 活動(dòng)反思： 從這個(gè)活動(dòng)的選材來(lái)看，各種不同用處的車(chē)子對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)也是比較熟識(shí)的，這些車(chē)子在生活中隨處可見(jiàn)，但是假如要把車(chē)子的用途與人的生活相關(guān)聯(lián)，那么還是具有肯定的挑戰(zhàn)的。為了讓幼兒能夠有愛(ài)好、并且情愿去思索，所以我以“租車(chē)公司”作為主線，一方面是為了給整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，另一方面也是為了將車(chē)子的功能與人們的生活可以聯(lián)系地更緊密。考慮到活動(dòng)的目標(biāo)是“了解車(chē)輛功能與人們生活的關(guān)系”，將之前預(yù)設(shè)的“小動(dòng)物”改

13、為身邊的人，包括幼兒園里的老師、冰激凌店的老板等。 在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的愛(ài)好很高，對(duì)于不同人物的來(lái)電也顯得非常奇怪 ，正是這一點(diǎn)讓我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的情景起到了很大的推動(dòng)作用，最終將“運(yùn)輸冰激凌”作犯難點(diǎn)，詳細(xì)爭(zhēng)論了“食品保鮮車(chē)”的特點(diǎn)。從整個(gè)活動(dòng)的流程來(lái)看還是比較順當(dāng)?shù)?，幼兒的表達(dá)力量也比較好，都能跟著一個(gè)個(gè)的環(huán)節(jié)思索。在環(huán)節(jié)我都運(yùn)用“提問(wèn) 追問(wèn)小結(jié)”的方式開(kāi)展，適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)或者是疑問(wèn)可以關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解，有些幼兒的閱歷比較豐富，他們知道的或很多一點(diǎn)，然而有些則會(huì)有錯(cuò)誤的理解，如“面包車(chē)是運(yùn)輸面包”的回答，而我也不急于直接否定，而是把問(wèn)題再拋給孩子們，讓其他的孩子來(lái)進(jìn)行回答。 可以直接引用的

14、大班語(yǔ)言教案【篇六】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在傾聽(tīng)故事和觀看情景表演的過(guò)程中理解并學(xué)習(xí)兒歌。 2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過(guò)程中，感受小狐貍的忠厚可愛(ài)和老狐貍的聰慧才智，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 葡萄園背景圖、音樂(lè)、老師情景表演。 活動(dòng)過(guò)程： 一、傾聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)兒歌前半段 1、觀賞故事：老師完整敘述依據(jù)兒歌前段改編的故事 2、學(xué)習(xí)兒歌前段 師：故事發(fā)生在哪里？葡萄園里有什么？ 師：葡萄藤長(zhǎng)得怎樣？ 小結(jié)：用一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)葡萄園的景色。 師：故事有誰(shuí)？他們想干什么？他們想了什么方法？ 師：他們是怎么鉆籬笆的？一起學(xué)一學(xué)小狐貍的動(dòng)作。 師：小狐貍想盡方法，又是擠、又是扭，結(jié)果？ 3、完整學(xué)

15、念兒歌前半段 二、觀看老師表演，學(xué)習(xí)兒歌其次段 1、老師配樂(lè)表演 2、理解兒歌后段內(nèi)容 師：小狐貍吃到葡萄了嗎？他們是怎么吃到葡萄的？ 師：是誰(shuí)想到這個(gè)妙招的？他是怎么想的？ 師：狐貍們摘到了哪種葡萄？為什么？ 師：葡萄是什么味道的？ 3、完整學(xué)念兒歌后段 三、出示題目，師幼完整念兒歌 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇七】 一、 教學(xué)目的： 1、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。 2、培育幼兒思維的靈敏性和口語(yǔ)表達(dá)力量。 二、教學(xué)預(yù)備： 掛圖、錄音機(jī)、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實(shí)物。 三、教學(xué)過(guò)程： 1、利用實(shí)物，關(guān)心幼兒理解什么是意義相反的詞。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系熟識(shí)的事物說(shuō)出意思相反的單音節(jié)

16、詞，如：大小 粗細(xì) 多少 高低 黑白 開(kāi)關(guān) 上下 前后 快慢 2、老師利用手勢(shì)動(dòng)作啟發(fā)幼兒說(shuō)相反的話，做相反的動(dòng)作，使幼兒說(shuō)出相反的詞，如：大人小孩 高大矮小 寧?kù)o吵鬧 細(xì)心馬虎 興奮苦惱 前進(jìn)后退 喜愛(ài)厭煩 輕松緊急 3、在以上基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒對(duì)出相反的短句，如：夏天熱冬天冷 浮現(xiàn)來(lái)沉下去 天上地下 哭了笑了 快快跑漸漸走 4、老師用孫悟空寄來(lái)的花和來(lái)信上的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒對(duì)上相反意思的詞，對(duì)上者，戴一朵小紅花。如：老師：整整齊齊 幼兒：亂七八糟（戴上小紅花） 同樣再對(duì)：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)搖搖擺晃 認(rèn)仔細(xì)真馬馬虎虎 安寧?kù)o靜吵吵鬧鬧 5、觀看掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兩兩相對(duì)的短句，如：天上小鳥(niǎo)飛地下小蟲(chóng)爬 木頭

17、浮水面石頭沉水底 白天有太陽(yáng)黑夜有月亮 屋里有燈亮堂堂屋外沒(méi)燈黑洞洞 6、講故事說(shuō)相對(duì)的話，錄音機(jī)講故事，講過(guò)后，老師提問(wèn)幼兒?jiǎn)栴}，幼兒回答。如： 在一條小河邊，長(zhǎng)著一棵大桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的桃子，樹(shù)下長(zhǎng)著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一觀察又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都興奮極了，小猴子爬到樹(shù)上摘大桃子，小兔子跑到樹(shù)下采蘑菇。他們吃得滿有味道。 老師提問(wèn)：樹(shù)上有什么？ 樹(shù)下有什么？ 誰(shuí)爬到樹(shù)上去摘大桃子？ 誰(shuí)跑到樹(shù)下去采鮮蘑菇？ 7、老師小結(jié)： 今日學(xué)相反的話，小伴侶開(kāi)頭只會(huì)說(shuō)一個(gè)字、一個(gè)詞，最終能說(shuō)一句話了，學(xué)得很好。只要大家以后多練習(xí)，就能說(shuō)的更好。剛才上課小

18、伴侶走進(jìn)老師，現(xiàn)在下課請(qǐng)小伴侶跑出教室。這也是相反、相對(duì)的話。好！現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶聽(tīng)琴聲，學(xué)小白兔“蹦”出教室。 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇八】 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1理解故事內(nèi)容，嘗試表演故事。 2知道開(kāi)朗的人會(huì)有更多的伴侶，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情。 二、活動(dòng)預(yù)備：故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水 三、活動(dòng)過(guò)程：說(shuō)一說(shuō)-觀賞故事-小制作 （一）說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不快樂(lè)的事。 當(dāng)你遇到這些不快樂(lè)的事情時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？你都會(huì)用哪些方法使自己變得快樂(lè)起來(lái)？ （二）觀賞故事幼兒觀賞PPT，并聽(tīng)故事錄音。 老師播放故事的第一部分（從山坡上有棵不快樂(lè)的小樹(shù)，到不快樂(lè)小樹(shù)焦急起來(lái)）風(fēng)兒輕輕

19、吹過(guò)，快樂(lè)小樹(shù)是怎么樣的？不快樂(lè)小樹(shù)又是怎么樣的？下雨了，快樂(lè)小樹(shù)是怎么樣的？不快樂(lè)小樹(shù)呢？為什么蚯蚓和小鳥(niǎo)也不喜愛(ài)不快樂(lè)小樹(shù)？ 老師連續(xù)播放故事的其次部分（從冬天的晚上到最終）。 小雪花從天上飄下來(lái)，不快樂(lè)小樹(shù)是怎么做的？不快樂(lè)小樹(shù)變得快樂(lè)之后，大家都是怎么對(duì)待它的？ （三）小制作：不快樂(lè)小樹(shù)指偶老師講解制作的方法：將白紙涂上綠色，剪成瘦長(zhǎng)條狀，粘貼在長(zhǎng)方形白紙上，在紙的一端畫(huà)上不快樂(lè)的表情，另一端畫(huà)上快樂(lè)的表情，再將紙環(huán)形地粘起來(lái)。 幼兒制作指偶，老師巡回指導(dǎo)。 請(qǐng)幾位幼兒戴上不快樂(lè)的小樹(shù)指偶，嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇九】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、聽(tīng)故事感受小熊

20、的行為特點(diǎn)。 2、聯(lián)系自己的生活閱歷，能講自己的行為與小熊作比較?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體、手偶 活動(dòng)過(guò)程： 一、一只xx的熊 1、這是什么？這是一只怎么樣的小熊呢？ 2、看完我的表演你就明白了。 3、老師表演手偶，幼兒觀看， 提問(wèn)： 4、現(xiàn)在你覺(jué)得這是一只怎樣的小熊？ 5、慢吞吞的小熊做事會(huì)遇到什么麻煩呢？ 6、我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事慢吞吞的小熊 二、慢吞吞的小熊 1、這是一只怎樣的小熊？從哪里看出來(lái)？ 2、他要去哪里玩？ 3、他洗臉?biāo)⒀酪还不硕嚅L(zhǎng)時(shí)間？誰(shuí)情愿來(lái)表演一下？你要是熊媽媽你會(huì)怎么說(shuō)？ 4、小熊是怎樣吃早飯的？這樣可以嗎？哪里不好？ 5、去玩的路上小熊是怎樣走路的？我們一起學(xué)學(xué)。你要是小兔子看

21、了會(huì)怎么說(shuō)怎么做？6、好不簡(jiǎn)單到了花果山，小熊上去玩了嗎？為什么會(huì)喊肚子餓？ 三、我來(lái)教教小熊 1、你喜愛(ài)這只慢吞吞的小熊嗎？為什么？ 2、你在生活中好小熊一樣嗎？你做什么時(shí)候比較慢？媽媽怎么說(shuō)？做什么比較快？ 3、怎么支配做事情的節(jié)奏最合適？做什么的時(shí)候要快？做什么事的時(shí)候要慢？ 小結(jié)：我們都是大班的孩子了，立刻要成為學(xué)校生了，要學(xué)習(xí)自己合理的支配自己的時(shí)間，做事要細(xì)心又要有速度好嗎？ 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇十】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、懂得遵守社會(huì)環(huán)境中的規(guī)章。 2、養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 預(yù)備學(xué)習(xí)包健康/社會(huì)在醫(yī)院里 活動(dòng)過(guò)程： 1、直接導(dǎo)入活動(dòng)。 今日，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)

22、故事，故事的題目叫在醫(yī)院里。小伴侶想不想知道這個(gè)叫小明的小伴侶為什么不受歡迎??？那我們一起看一看吧！ 2、老師引導(dǎo)幼兒觀看情境表演在醫(yī)院里，師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論： 1）小明有什么缺點(diǎn)？ 2）大聲講話為什么不好？ 3）你能告知小明，他應(yīng)當(dāng)怎樣改掉壞毛病嗎？ 4）我們應(yīng)當(dāng)怎么做？ 3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：除了在醫(yī)院里有“靜”字的提示，平常日常生活中還有哪些規(guī)章需要我們?nèi)プ袷氐哪?？那我們?yīng)當(dāng)怎樣遵守這些規(guī)章呢？（比如，愛(ài)惜花草，垃圾入筒，禁止吸煙等） 4、教給幼兒遵守規(guī)章的技能： 1）想一想是不是自己說(shuō)話的聲音太大聲了； 2）真誠(chéng)地說(shuō)對(duì)不起； 3）勸慰或關(guān)心小伴侶。 5、活動(dòng)結(jié)束。 6、活動(dòng)延長(zhǎng)：在日常生活中做

23、個(gè)有心人，發(fā)覺(jué)并遵守環(huán)境中的各種規(guī)章，做個(gè)文明人。 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇十一】 活動(dòng)目標(biāo): 1.了解故事的大致內(nèi)容，體會(huì)父母對(duì)克麗桑絲美美的呵護(hù)。 2.認(rèn)真觀看圖畫(huà)，發(fā)覺(jué)并嘗試?yán)斫饪他惿＝z美美心里的變化過(guò)程。 3.在閱讀過(guò)程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感，正確熟悉自己的民資，不自卑，不傲慢。 4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。 5.通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 活動(dòng)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入 1.孩子們，你們快要上學(xué)校了?？墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎？ 2.今日，老師也給小伴侶們帶來(lái)了一本書(shū)，在大屏幕上出示書(shū)的封面，讓孩子們說(shuō)出它的名字？ 二

24、、敘述故事 1.敘述誕生取名 2.上學(xué)前 3.第一天上學(xué) 4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長(zhǎng)？ 5.回家，看圖片講故事 6.再上學(xué)，出示圖片，講故事 7.補(bǔ)充后記，把故事講完 三、聯(lián)系自己 1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書(shū)。 2.你的名字肯定也有故事，去問(wèn)問(wèn)爸爸，媽媽吧！ 總結(jié)： 小伴侶們：在我們每一個(gè)父母的眼中，你們懂是獨(dú)一無(wú)二的，完善無(wú)缺的。就像你們的名字，這是你來(lái)到這個(gè)世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面布滿了愛(ài)和盼望，好好珍惜自己的名字吧！ 教學(xué)反思： 活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛(ài)好，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)行教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對(duì)自

25、己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺(jué)、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇十二】 教學(xué)目標(biāo) 1體驗(yàn)長(zhǎng)大了的驕傲，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。 2培育幼兒的動(dòng)手操作力量，進(jìn)展想象力、制造力。 3激發(fā)幼兒喜愛(ài)生活的情感，懂得關(guān)懷自己的父母。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教幼兒喜愛(ài)家庭、知道關(guān)懷長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。 教學(xué)預(yù)備 1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。2、人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）.3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。 教學(xué)

26、過(guò)程 1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。 （1）讓幼兒自由觀看教室的環(huán)境。 （2）老師：你在教室發(fā)覺(jué)了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？ 2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。 （1） 通過(guò)觀看比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的閱歷，并在溝通操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。老師：小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么？長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本事？自己能做的事自己做了嗎？是誰(shuí)辛苦把你們哺育大的？我們要怎樣對(duì)待他們？ （2）自由探究（觀賞小時(shí)候的照片和用品）：依據(jù)幼兒奇怪 、

27、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片照片上的人是誰(shuí)？一起談?wù)摓槭裁床虏恢?？從而發(fā)覺(jué)小伴侶的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的閱歷是淺顯的，通過(guò)集中讓幼兒相互談?wù)摰姆椒ǎ含F(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。 （3）、觀看錄像，積累閱歷：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，布滿了奇怪 。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量?、父母哺育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由爭(zhēng)論溝通，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)當(dāng)自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)懷他

28、們。 3、溝通體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒敘述自己小時(shí)候的趣事，鼓舞幼兒樂(lè)觀參加，與同伴溝通、共享自己成長(zhǎng)的歡樂(lè)， 4 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒分組操作，一組制作成長(zhǎng)變化圖-我小時(shí)候是這個(gè)樣子-我現(xiàn)在是這個(gè)樣子-我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子-請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。 5相互觀賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)小結(jié) （1）引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的歡樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本事，自己的事情自己做。 更加愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)P(guān)懷他們。 （2）幼

29、兒聽(tīng)音樂(lè)我長(zhǎng)大了 教學(xué)反思 1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的留意力，幼兒參加樂(lè)觀，預(yù)備的教具能引起幼兒的愛(ài)好。 2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能供應(yīng)一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，假如能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的歡樂(lè)與滿意，并從不同的溝通爭(zhēng)論中增加情感的體驗(yàn)。 3、 幼兒的樂(lè)觀性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加熬煉和提高。 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇十三】 大班語(yǔ)言教案：我是大班的小伴侶 活動(dòng)目標(biāo): 1.對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感愛(ài)好，激發(fā)做大班小伴侶的驕

30、傲感 2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌 活動(dòng)預(yù)備： 課件-照片：擁抱的孩子，伴侶之間的禮讓?zhuān)险n的時(shí)候。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1.照片-擁抱，談話引出課題 （1）你們看，這兩個(gè)小伴侶在干什么？（擁抱） 他們?yōu)槭裁匆獡肀兀?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，暑假小伴侶很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面，見(jiàn)了面很親熱） （2）暑假你們?cè)诩叶甲隽四男┦裁从幸饬x的事呢？ 我們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？ （鼓舞幼兒大膽敘述） 二、綻開(kāi) 1.開(kāi)學(xué)了，小伴侶都長(zhǎng)大了，成了一名大班的小伴侶了。 有一首詩(shī)歌，名字是我是大班的小伴侶，你們想聽(tīng)嗎？ 2.關(guān)心幼兒觀賞并熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容 （1）老師有感情的朗誦詩(shī)歌 這首詩(shī)歌叫什么名字？ （我是大班的小伴侶） 聽(tīng)了這首

31、詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)？ （讓幼兒充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)一說(shuō)自己的感受） （2）其次遍觀賞詩(shī)歌 你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)， 詩(shī)歌里的小伴侶關(guān)心別人做了那些事？ 你們最喜愛(ài)哪一句？ 3.借助課件-照片，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。 （1）成了大班的小伴侶，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？ 詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？ 上課時(shí)是怎樣做的？ 關(guān)心小弟弟小妹妹做了哪些事？ （2）引導(dǎo)幼兒在老師的提示下練習(xí)念詩(shī)歌 4.老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小伴侶的驕傲感。 三、結(jié)束 1.你們喜愛(ài)詩(shī)歌里的大班的小伴侶嗎？為什么？ 2.你們現(xiàn)在也是大班的小伴侶了，你們想怎樣做大班的小伴侶呢？ 詩(shī)歌 我是大班的小伴侶 開(kāi)學(xué)了，我高興奮興的來(lái)到幼

32、兒園， 從現(xiàn)在起，我就是大班的小伴侶了。 小弟弟，你聽(tīng)過(guò)老師講課嗎？ 來(lái)！看我上課多仔細(xì)，舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。 小妹妹，你會(huì)穿衣服嗎？ 來(lái)！我?guī)湍惆岩路┱R； 小伴侶，你會(huì)做玩具嗎？ 來(lái)！我折一個(gè)小紙球送給你。 老師老師您別夸獎(jiǎng)我， 這些都是我應(yīng)當(dāng)做的， 由于，我是大班的小伴侶了。 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇十四】 一、設(shè)計(jì)背景 針對(duì)現(xiàn)在孩子由六個(gè)成人呵護(hù)，除了上幼兒園，幾乎就是在家里玩電腦或手機(jī)，成了一個(gè)個(gè)小小的“井底之蛙”的狀況，為培育大班孩子的自立自辦法識(shí)，人際交往力量，敢于嘗試的品質(zhì)，我選擇了這節(jié)童話故事。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、喜愛(ài)觀賞成語(yǔ)故事，理解故事的內(nèi)容和寓意。 2、能大膽對(duì)圖畫(huà)

33、進(jìn)行猜想，并敢于表達(dá)自己的猜想。 三、活動(dòng)預(yù)備 三幅圖片、VCD、光盤(pán)、課件 四、活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、觀賞第一幅圖，綻開(kāi)想象 小鳥(niǎo)在天上飛，它都到過(guò)哪里？它會(huì)觀察什么？它又會(huì)和誰(shuí)交伴侶？小結(jié)：做一只會(huì)飛的小鳥(niǎo)真幸福，可以去許多地方，觀賞漂亮的風(fēng)景，結(jié)識(shí)各種伴侶！ 二、出示其次幅圖，了解天有多大 1、提問(wèn)：你知道井是什么嗎？小結(jié)：井是一個(gè)很深的洞，井口圓圓的，底下是地下水。 呦！井里住著誰(shuí)？（出示其次幅圖）這只小青蛙從小就生活在井里。從來(lái)沒(méi)有出來(lái)過(guò)，它觀察小鳥(niǎo)飛來(lái)可興奮了，你猜，它們會(huì)說(shuō)些什么？ 幼兒想象回答，確定全部的答案。要求他們把話說(shuō)完整。 2、播放課件，青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話 提問(wèn)：它們倆個(gè)爭(zhēng)辯起來(lái)

34、了，你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？那青蛙是在說(shuō)謊嗎？幼兒爭(zhēng)論 3、嬉戲：井底之蛙 請(qǐng)幾個(gè)小伴侶幫我做井，圍成一個(gè)圈兒，身體緊緊挨在一起。再請(qǐng)一個(gè)小伴侶當(dāng)青蛙蹲在井里面。請(qǐng)問(wèn)井里的小蛙，你在里面什么感覺(jué)？幼兒分組輪番體驗(yàn) 三、出示第三幅圖，想象結(jié)果 像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎？為什么？假如你是青蛙會(huì)怎么做？（真英勇）出示第三幅圖，青蛙出來(lái)會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)什么？ 四、播放VCD，觀賞故事坐井觀天 提問(wèn)：這個(gè)故事的名字是什么？ 五、談話爭(zhēng)論 1、你情愿當(dāng)小鳥(niǎo)來(lái)是青蛙？為什么？ 2、平常你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢？ 小結(jié)：平常我們要堅(jiān)持每天來(lái)幼兒園，還要常常出去走走看看，身體好，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，能交到許多伴侶！

35、六、教后思索 這節(jié)課以一幅“小鳥(niǎo)在天上飛”的圖片導(dǎo)入，圖片生動(dòng)形象，吸引了幼兒的留意力。老師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖畫(huà)綻開(kāi)豐富想像并大膽地表述，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。 其次環(huán)節(jié)，老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥(niǎo)對(duì)話”的圖畫(huà)引導(dǎo)，幼兒會(huì)自覺(jué)調(diào)動(dòng)自己的生活閱歷來(lái)為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會(huì)通過(guò)猜想故事進(jìn)行表達(dá)，幼兒的語(yǔ)言力量得到了進(jìn)展。我認(rèn)為最勝利之處是了解了“井”。見(jiàn)過(guò)井的孩子說(shuō)出在哪里見(jiàn)過(guò)并告知其他幼兒井是干什么用的，語(yǔ)言很連貫。為了照看到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)“井”的孩子，我也在黑板上畫(huà)出井并總結(jié)出井的特點(diǎn)，這樣用老師和幼兒

36、兩方面的閱歷對(duì)井進(jìn)行認(rèn)知，幼兒得到了初步的感性熟悉。但是假如要真正體會(huì)到青蛙在井底生活的感受，就要讓孩子親自體驗(yàn)在“井”里的味道，所以我創(chuàng)設(shè)出嬉戲：井底之蛙。這個(gè)嬉戲應(yīng)用的很勝利，幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小伴侶圍在里面空間的擁擠，總結(jié)出對(duì)“井”的理性熟悉。明白了青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大，青蛙沒(méi)有說(shuō)謊。為故事的后續(xù)進(jìn)展鋪設(shè)了很通暢的道路。 第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫(huà)的指引，幼兒通過(guò)上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局，自然提煉出小鳥(niǎo)是自由拘束的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒適。幼兒用自己的體驗(yàn)來(lái)替青蛙做了選擇：跳出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)并不是水到渠成的全部孩子都能想到青蛙會(huì)跳出來(lái)，大部分孩子會(huì)被生活常識(shí)束

37、縛住，只有幾個(gè)平常思維活躍地孩子說(shuō)出青蛙會(huì)跳出來(lái)，于是我順勢(shì)推了一把:“誰(shuí)能做只英勇的小青蛙？”全部幼兒都情愿，這符合他們的年齡特點(diǎn)。所以青蛙這才跳出了井底，見(jiàn)識(shí)到了天有多大。 第四環(huán)節(jié)是延長(zhǎng)部分，我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上，我例舉了一個(gè)小伴侶成天呆在家里的反面事例，提問(wèn)：“小伴侶怎樣做才不是井底之蛙？”大部分幼兒會(huì)樂(lè)觀表達(dá)要堅(jiān)持來(lái)園，個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。 一節(jié)課下來(lái)，孩子們思維活躍，參加樂(lè)觀性高，敢說(shuō)，愛(ài)說(shuō)，有自己的想法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘，每一個(gè)環(huán)節(jié)走得很扎實(shí)，符合動(dòng)靜交替的原則，通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的才智是宏大的！

38、可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇十五】 設(shè)計(jì)思路 在我們的身邊，隨著環(huán)境被破壞，自然災(zāi)難越來(lái)越多。地震、海嘯、火車(chē)相撞，談起這些時(shí)，孩子們無(wú)不表現(xiàn)出了對(duì)災(zāi)難的恐驚和對(duì)災(zāi)區(qū)小伴侶的關(guān)懷。僅僅只有這些?我覺(jué)得災(zāi)區(qū)小伴侶堅(jiān)持究竟、永不放棄的精神也很值得我們的孩子學(xué)習(xí)。雖然我們的孩子生活在平安的環(huán)境中，但是立刻要成為學(xué)校生的他們，在學(xué)習(xí)中不也需要這樣的精神嗎?作為我園繪本項(xiàng)目組中的一員，我研讀過(guò)許多的繪本，始終很觀賞小種子，除了絢麗的顏色、簡(jiǎn)潔的造型，從第一頁(yè)貫穿至最終一頁(yè)的“生生不息”，讓人感動(dòng)，也正是孩子們所需要的珍貴精神。 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)真觀看畫(huà)面，大膽敘述，能運(yùn)用已有的認(rèn)知閱歷進(jìn)行表達(dá)。 2、

39、從故事中體驗(yàn)種子生根發(fā)芽的不簡(jiǎn)單，從而感悟永不放棄精神的珍貴。 活動(dòng)預(yù)備 秋葉若干，顏料，毛筆，背景畫(huà)軸，教學(xué)PPT 活動(dòng)過(guò)程 (一)觀賞畫(huà)面，大膽猜想： 提問(wèn)：你知道這是什么季節(jié)? 小結(jié)：這是秋天，秋天真是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，草仍舊綠著，樹(shù)卻漸漸的變黃。 (二)故事敘述，體驗(yàn)小種子的不簡(jiǎn)單： 1、逐圖觀看： 提問(wèn)：你覺(jué)得小種子能跟得上其他的種子嗎? 在雪山上的種子還能發(fā)芽嗎? 掉進(jìn)沙漠里的種子還能發(fā)芽嗎? 小結(jié)：種子發(fā)芽需要許多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不行。 2、連續(xù)觀看三張圖片： 提問(wèn)：看看這幾張圖片，你覺(jué)得他們是同一個(gè)季節(jié)嗎? 小結(jié)：原來(lái)種子發(fā)芽，要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)季節(jié)。 提問(wèn)：現(xiàn)在

40、還剩幾株小樹(shù)苗? 你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的小種子會(huì)想什么? 過(guò)渡：其實(shí)種子的生長(zhǎng)很不簡(jiǎn)單，除了自然的磨難，他們還會(huì)遇到其他的磨難呢! 3、回憶、提升： 提問(wèn)：你覺(jué)得小種子最終能活下來(lái)嗎? 看到同伴的失敗，他會(huì)退縮嗎?為什么? 還記得小種子為了長(zhǎng)成巨人花，它經(jīng)受了哪些磨難? 小結(jié)：小種子經(jīng)受了春、夏、秋、冬，經(jīng)受了飛行、落地、發(fā)芽、開(kāi)花，經(jīng)受了許多許多的磨難，真是不簡(jiǎn)單!雖然困難重重，但是他很頑強(qiáng)，從沒(méi)有放棄。 (三)聯(lián)系實(shí)際： 1、介紹班中一個(gè)孩子的經(jīng)受： 老師：其實(shí)在生活中，我發(fā)覺(jué)我們的身邊也有一顆小種子哦! (播放PPT) 小結(jié)：當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，他也像小種子一樣，沒(méi)有放棄，最終勝利了。 2、幼

41、兒共享、溝通： 老師：在生活中，我是小種子，你也是小種子，肯定也發(fā)生了許多像小種子一樣的事情。能說(shuō)出來(lái)和我們共享一下嗎? (幼兒共享) 3、汶川大地震： 老師：世界上生活著許多的小種子。 (播放汶川大地震資料) 老師：遭受了這么嚴(yán)峻的災(zāi)難，生活在汶川的小伴侶，肯定會(huì)放棄吧? (觀看PPT) 小結(jié)：我們的生活總是會(huì)遇到許多的困難，只要你不放棄，總有勝利的一天。 活動(dòng)評(píng)析 語(yǔ)言活動(dòng)小種子來(lái)源于幼兒生活中現(xiàn)存的問(wèn)題，以“汶川大地震”為抓手，以繪本小種子為線索，循序漸進(jìn)、層層深化，讓孩子感悟到生活中永不放棄精神的珍貴。 在活動(dòng)的其次部分，采納不同的圖片呈現(xiàn)方式：逐圖觀看、連續(xù)觀看、循序觀看，不僅有效達(dá)

42、成了環(huán)節(jié)目標(biāo)，同時(shí)大大激發(fā)了孩子觀看的愛(ài)好，促進(jìn)了幼兒思維的進(jìn)展。 但是，在活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題： 1.活動(dòng)形式還可豐富?；顒?dòng)中基本以師生對(duì)話為主，許多孩子想說(shuō)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)，可以在活動(dòng)的第三部份“聯(lián)系實(shí)際”時(shí)，增加一些生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們相互共享一下自己的閱歷。 2.情感渲染還需思索。情感的渲染是活動(dòng)中比較重要的一個(gè)部分，特殊是在活動(dòng)的結(jié)尾部分觀看汶川大地震圖片，但是由于老師比較急促，草草收?qǐng)?，沒(méi)有給孩子充分的時(shí)間觀看圖片、思索體驗(yàn)，看得出孩子們還有許多想說(shuō)的沒(méi)有說(shuō)?？梢远囝A(yù)備一些地震中災(zāi)區(qū)小伴侶的照片，更貼近幼兒的生活，讓孩子多多感受，充分體驗(yàn)。 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇十六】 活

43、動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看爭(zhēng)論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。 2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。 3、感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。 活動(dòng)預(yù)備： Flah動(dòng)畫(huà)課件老鼠嫁女、各形象頭飾。 活動(dòng)重點(diǎn)： 了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。 活動(dòng)難點(diǎn)： 嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。 活動(dòng)過(guò)程： 1、通過(guò)觀看、爭(zhēng)論了解故事中各形象的特點(diǎn)。 （1）觀看老鼠爸爸的形象。 指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人，什么叫神氣？你們覺(jué)得誰(shuí)最神氣？ （2）觀看故事中各形象，爭(zhēng)論了解各形象的特點(diǎn)。 指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得它們中誰(shuí)最神氣？為什么？ 2、邊看課

44、件邊觀賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。 （1）完整觀賞課件，傾聽(tīng)故事。 指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸找了誰(shuí)？它是最神氣的嗎？為什么？（鼓舞幼兒有表情地分角色對(duì)話。）最終老鼠爸爸找到了誰(shuí)？ （2）邊看課件邊敘述故事。 3、分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。 （老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒留意敘述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。） 延長(zhǎng)活動(dòng)： 在區(qū)域供應(yīng)故事形象，供幼兒表演故事。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中，我首先播放嗩吶音樂(lè)，把幼兒引入活動(dòng)制造結(jié)婚的情景，讓幼兒感受氣氛，以傾聽(tīng)樂(lè)曲猜想接下來(lái)消失的是什么呢？新娘與幼兒一起來(lái)猜想放這樣的音樂(lè)，肯定是有喜事發(fā)生。那么，今日在這段音樂(lè)下，發(fā)生了什么事？引發(fā)對(duì)故

45、事的想象（出示花轎圖片）原來(lái)是要新娘要嫁人。 然后出示鼠新娘，引導(dǎo)幼兒猜新郎。老鼠家里辦喜事，老鼠姑娘要出嫁了。這么美麗的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢？讓孩子猜一猜新郎是誰(shuí)？在孩子猜的過(guò)程中播放課件，提出問(wèn)題：我們一起來(lái)看一看鼠爸爸都找了誰(shuí)？ 觀看課件老鼠嫁女兒是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容，感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格，依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，并逐一出示相應(yīng)的圖卡。在接下來(lái)的提問(wèn)中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系：老師提問(wèn)：你們認(rèn)為誰(shuí)才是世界上最厲害的呢？通過(guò)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解明白各實(shí)物之間的規(guī)律關(guān)系，加深了對(duì)故事的記憶。老師做出小結(jié)：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的，可是，他們都有自己最厲害的

46、地方，他們最厲害的地方分別是什么？在此出示圖片讓孩子理清關(guān)系：太陽(yáng)（照）烏云（遮）風(fēng)（吹）墻（擋）老鼠（打洞）貓（抓） 其次在接下來(lái)的趣味提問(wèn)中引出故事的結(jié)尾：你們覺(jué)得鼠新娘嫁給貓咪會(huì)幸福嗎？鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對(duì)嗎？為什么？在此時(shí)出示老鼠嫁女兒連環(huán)畫(huà)，老師和幼兒完整復(fù)述故事并且分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。（老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒留意敘述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。） 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇十七】 設(shè)計(jì)意圖 下雨是我們生活中常常遇到的自然現(xiàn)象，假如遇上雨天，孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)愛(ài)玩“雨”好像是孩子們與生俱來(lái)的天性。順應(yīng)孩子們奇怪 的心里，我選擇了本節(jié)活動(dòng)，旨

47、在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上，感受雨帶來(lái)的樂(lè)趣。這篇散文意境美麗，各種摹聲詞的疊加運(yùn)用，讓散文的字里行間布滿了語(yǔ)言的韻律美，同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們沉醉之余欣喜地發(fā)覺(jué)：原來(lái)雨還可以這么玩!可以說(shuō)，這篇散文為孩子們多感官參加、感知，供應(yīng)了很好的載體。 活動(dòng)目標(biāo) 1.樂(lè)于關(guān)注關(guān)注四周事物，感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。 2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的閱歷和想象。 3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。 活動(dòng)預(yù)備 有關(guān)雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，聽(tīng)雨的錄音，背景音樂(lè)秋日私語(yǔ)，小雨點(diǎn)、房子、樹(shù)葉、花朵的折疊圖片。 活動(dòng)重點(diǎn) 理解散文內(nèi)容，豐富象聲詞

48、“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。 活動(dòng)難點(diǎn) 大膽表達(dá)對(duì)雨聲的閱歷和想象，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。 活動(dòng)過(guò)程 (一)利用“共享溝通”情境，激發(fā)幼兒表達(dá)的愛(ài)好 1.聽(tīng)生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象 師：小伴侶，我搜集了很好好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng) 小結(jié)：生活中有許多好聽(tīng)的聲音，大自然也帶給我們?cè)S多好聽(tīng)的聲音。小伴侶聽(tīng)到的最終一種聲音是什么聲音?(雨聲) 2.說(shuō)說(shuō)對(duì)雨的感受(小伴侶喜愛(ài)下雨嗎?指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。) 小結(jié)：雨是一種自然現(xiàn)象，下雨是自然界的天氣變化。今日有一個(gè)叫豆豆的小伴侶也像有的小伴侶一樣不喜愛(ài)下雨，媽媽教給了她一個(gè)好方法，她就便得喜愛(ài)下雨了。我們一起來(lái)聽(tīng)

49、一聽(tīng) (二)利用“歡樂(lè)傾聽(tīng)”情境，傾聽(tīng)散文錄音，初步感知散文內(nèi)容 1.傾聽(tīng)錄音第一段。 (1)小豆豆為什么不喜愛(ài)下雨? (2)媽媽教給了小豆豆什么好方法? (3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法，聽(tīng)一聽(tīng)我們四周的聲音。 2.傾聽(tīng)散文其次段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。 師：豆豆聽(tīng)到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音? 小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同，雨點(diǎn)落在不同的地方，也會(huì)發(fā)出不同的聲音。 (三)利用“唯美觀賞”情境，完整觀賞散文，感受雨天的情趣 師：孩子們，你最喜愛(ài)散文里的哪一句? (四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 1.師幼一起依據(jù)折疊圖譜朗誦散文。 師

50、：小雨滴唱的歌可真好聽(tīng)，我們一起來(lái)回想一下。 2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 師：小伴侶，認(rèn)真觀看一下，這四段話中哪些地方是相同的? 小結(jié)：原來(lái)這四段話都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音，再說(shuō)雨點(diǎn)落在哪里，最終說(shuō)它在干什么。 3.情感提升，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情 師：孩子們，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣? 小結(jié)：其實(shí)下雨天也有一種特殊的趣味，我們無(wú)論在什么天氣，什么時(shí)候，都要想方法讓自己和同伴歡樂(lè)起來(lái)，做一個(gè)歡樂(lè)的珍寶! (五)活動(dòng)延長(zhǎng) 1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹(shù)葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演。 2.可生成其次節(jié)散文仿編活動(dòng)，仿編散文的中間部分。 3.連續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周生活中的聲音，開(kāi)

51、展共享溝通活動(dòng)。 附： 散文聽(tīng)雨 下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著：不能出去玩了，真沒(méi)意思。媽媽慈祥地看著小豆豆，把她帶到窗前：孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢。媽媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌?媽媽說(shuō)：你閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)。小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，悄悄地聽(tīng)。啊!啊!，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。 沙沙沙，小雨落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢。 叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。 滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。 嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。 小豆豆興奮地說(shuō)：小雨在唱一支多么好玩、多么好聽(tīng)的歌啊。窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在悄悄地聽(tīng)。 可以直接引用的大班語(yǔ)言教案【篇十八】 【設(shè)計(jì)意圖】 夜里什么人不睡覺(jué)語(yǔ)句流暢、文字美麗，書(shū)中不斷重復(fù)的詢問(wèn)，使孩子們迫切地想要知道他們不知道的一些隱秘-夜里什么人不睡覺(jué)?書(shū)中日夜對(duì)比圖的跨頁(yè)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)趯?duì)比中體會(huì)：這些人為什么不睡覺(jué)?他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?由此自然而然地產(chǎn)生感恩的心理。孩子們讀后不僅長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也開(kāi)頭了解：正是不同職業(yè)的勞動(dòng)者們，制造了我