班主任頂崗實習個人總結

1、班主任頂崗實習個人總結_數(shù)控實習班主任工作總結 班主任實習工作總結 本文師兄我為您搜集的一篇優(yōu)秀的班主任頂崗實習個人總結，供您參考! 本人于XX年8月31日至12月31日在英德市大灣中學進行頂崗實習，班主任頂崗實習個人總結。實習期間樂觀參加到八班級(14)班的班級管理工作當中，全力幫助班主任工作。在仔細做好班主任工作的同時，我虛心向指導老師學習，仔細預備5個班的歷史教學工作。 一、努力做好班主任工作 實習期間，我仔細參加班級管理，樂觀向班主任了解同學狀況，很快我就把握了八班級14班同學的基本狀況。八班級14班是一個內宿班，大部分的同學來自大灣鎮(zhèn)四周的農村，而且其中有幾個同學在初一是屢次觸犯校規(guī)

2、的角色。除此之外，還有三個走讀的同學，其中一個是老師的女兒，成果挺好，但是脾氣較差。還有一個同學剛剛從廣州轉學回來，各方面狀況都屬于空白狀態(tài)需要好好了解一下。在了解同學的基礎上，我開頭深化了解班主任工作，并身體力行。每天早晚檢查宿舍，早上檢查完宿舍之后還要去開晨會，了解一下學校要布置的相關工作，還有前一天同學的整體表現(xiàn)(每一天都會有老師去檢查同學各方面的狀況)，之后下班級看早讀，晚上看一下同學的晚修狀況。 雖然期間發(fā)生過許多我招架不來的事情，諸如：午休打架、同學被鎖在宿舍兩節(jié)課、晚上打球被撞斷鎖骨但是每一件事情都在原班主任的指導下，平安處理完了?，F(xiàn)在回想起來，每一次的大事都讓自己學會了許多，成

3、長了許多。原則問題不能有所松懈，有時候即使自己再生氣，即使知道有些同學明知故犯也要顧全大局。除了一些淘氣同學會創(chuàng)一些禍事，其他的回憶都很美妙。這半年以來，開頭相遇的時候，我們之間猶如針尖對麥芒，他們傲慢的倔強，我狼狽的成長但是最終的最終他們都有所改善，每一次的競賽、考試、評比他們都有足以令人傲慢的成果：兩次月考綜合成果排名年紀一等獎、校運會總分一等獎、班容班貌評比一等獎盼望他們還能獲得一個又一個的好成果，即使這些成果里不再有我的努力。 實習半年來，在原班主任的指導下，我自己獲得了許多也成長了許多。 二、樂觀預備歷史教學工作 實習期間我主要擔當八班級10班到14班的歷史教學工作，總共5個班，每周

4、10節(jié)課。來到大灣中學的前兩周，我主要是聽課，那時已經(jīng)覺得自己力量有限，不知道能不能勝任這么多個班的歷史教學工作。但是指導老師說，試一下，她先看看。我就這樣開頭了我的歷史教學工作，帶著些許期盼還有更多的是忐忑。 一開頭我主要跟各個班的班主任先了解同學狀況，以便我能更好的綻開我的教學工作。實習的前期，我始終在摸索，指導老師每一節(jié)課都來看我的課堂教學工作并且給我提出看法，我每多上一節(jié)課都覺得自己在進步。之后我的教學工作基本上形成了：備課給老師修改課件上課、聽課老師提出修改看法修改后再連續(xù)上課。漸漸的實習走上了正軌，雖然初二的教學內容越來越難，但是自己的適應力量和教學力量都有了肯定的提高，肯定程度上

5、已經(jīng)可以自己駕馭課堂。 其實一開頭我自己上課有許多的問題，緊急、不自信、關注不到同學的動態(tài)和感受等。但是經(jīng)過四個月的實習，我的教學力量有了肯定的提高。所帶的班級在兩次月考中都取得了優(yōu)異的成果，這一點也讓我倍感欣慰?，F(xiàn)在的我只能說感謝經(jīng)受! 更多總結擴展閱讀 班主任頂崗實習總結. 這個學期，我有幸獲得了一次到小港村學校當助理班主任的機會，這應當算是我人生中的第一次實習，使我深受啟發(fā)。在實習期間，經(jīng)過自己的親身體驗和觀看，我深切地感覺到，做一個學校班主任真的很不簡單。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實習期間將一般而又平凡的班主任工作做好。 一、教學工作：進行趣

6、味教學，引導同學用心聽課。在實習期間我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天關心老師批改同學的家庭作業(yè)，做到批改后讓同學準時改錯誤。我們班的同學許多任課老師都說，紀律不是很好，同學的聽課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛發(fā)言。三班級同學由于年齡小，自控力差，上課的時候常常都會出現(xiàn)紀律渙散現(xiàn)象。我所接管的三(4)班更是如此，聽一些老師說，我們班是全級最淘氣的同學，那些同學誰都不怕，只怕班主任，依據(jù)我所了解和觀看，的確只這樣。由于我去聽他們原來的不是班主任的語文老師上語文課，一聽果真不出所料，紀律真的不怎么好，除了許多不聽課開小差，還有一兩個同學常常都插嘴，

7、阻礙老師教學。一開頭，我也遇到了其他老師所遇到的問題，但是后來我漸漸意識到他們的心理，大多是由于課堂枯燥，對老師講的內容沒什么愛好，所以上課留意力不集中，也就對老師提的問題不怎么搭理了。依據(jù)這個特點，我在教學設計上更多地趨向趣味性，加入了許多猜字謎，玩嬉戲，當小老師等等，更注意運用他們喜愛的教學方式。在語文課堂上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。慢慢地，在我的課堂上，同學的發(fā)言總是絡繹不決，爭先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也樂觀了許多。二、賜予同學更多的耐心，要公正地對待每一位同學.課間的時候，常常都會有許多同學來級室告狀，誰拿了我的筆，誰打了一下我，誰說我的壞話等等，一些無足輕

8、重的小事。剛開頭覺得他們好煩，那么小的事情也值得他們，每天地跑來級室告狀。但是我觀察那里的老師都很耐心地給每一個同學來解決他們的小沖突，覺得真是佩服他們，每天為這些小事來費口舌。后來問老師，老師很仔細地跟我說，這些小事在我們看來是小事，但是在學校生看來卻不是一件小事。假如他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐心地給他們解決這些小事。聽了老師的話才恍然大悟，看來這些小事真的不小，后來有一些同學向我告狀的時候，我不再是說：“你不要理他就行了。”這句話了。而是，更具體地了解他們之間發(fā)生沖突的具體狀況，并公正地給他們推斷誰對誰錯，給他們講一些道理

9、，讓他們心服口服，并要求錯的同學給另一個同學賠禮。班主任頂崗實習工作總結 平凡的班主任工作，是讓同學提高力量、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和努力。收集于網(wǎng)絡上的，僅供你參考寫作，請依據(jù)你自己的狀況進行修改使用,閱讀全部內容。 為期半年的頂崗實習即將結束，近五個月的實習生活讓我初嘗了身為一名教老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名老師所肩負的責任。我面對的是趙中1118和1119兩個班的孩子，經(jīng)過選擇之后，我成為了19班的實習班主任，還記得我剛到那天去班里作自我介紹時他們高興的表情，還記得說到即將到來的離別時大家的不舍。但我心里很清晰，

10、我在他們人生旅途中只是一段小的回憶，而他們將是我作為一個班主任工作旅程的一個開頭。 我很幸運能夠有這樣一個機會去熬煉自己。班主任工作對于我們在校高校生是一件特別麻煩的工作，由于這項工作我們在課本中是學不到的，它是需要我們在實踐中積累得來的。班主任是一個班級的精神統(tǒng)治者、班級工作的組織者、管理者和策劃者，對良好的班風和校風的形成起到舉足輕重的作用，因此這要求班主任老師肯定要有較高的個人素養(yǎng)和理論修養(yǎng)，需要不斷完善自我。 作為實習班主任，就是關心原班主任進行班級管理。管理的第一項即與同學的熟識。19班是文科班，相對于理科班人數(shù)較少，只有33個人，更加便利我記憶。我向原班主任楊老師要了一份上學期的成

11、果排.，漸漸熟識他們相對應的人與他也許的成果狀況。同時記住各個班委的名字，他們是我今后綻開工作的左膀右臂。 實習班主任最常常要做的就是查每天的早操以及自習課狀況，在保證了他們的出勤的同時，同樣也熬煉了我的意志。在自習課上他們常常會問我問題，最開頭的時候，由于是生物老師，并沒有人問我問題，大家都安寧靜靜的寫作業(yè)，但是某次某個同學突然問了我個數(shù)學題，我算了一下，給他講了一遍，瞬間收到了同學們佩服的眼神，問別科問題的同學立刻多了起來。可見老師應當具備良好的學問儲備，以加強自身素養(yǎng)，提高同學對自己的認可。同時，通過關心同學解答懷疑，也讓我自己的學問得到復習和提高。 同學的主要任務是學習，但這不是單一任

12、務，在同學的生活中不僅應當有智商，還應當有情商的成長。我組織了三次班會，主題分別是“我愛我的班”“宏大的母親” 以及“父愛無邊”，第一次在上學后其次周，大家一起出板報，同時裝飾教室，旨在促進班內同學的溝通，由于文科班是學校從各個班抽調出來組成的，許多人之間并不熟識，所以借這次班會來相互熟識達到團結班集體的目的。后兩次分別在母親節(jié)以及母親節(jié)之后的一星期。讓同學們觀看了電影婚紗以及海洋天堂，看完之后大家自由溝通感受，旨在讓他們感念父母對他們深沉的愛，激發(fā)學習的動力。 班主任對同學的思想訓練工作，實質上是一個與同學進行心靈溝通的過程。一個優(yōu)秀的班主任不應是個高高在上，脫離同學的“統(tǒng)治者”，而應當深化

13、了解同學內心的想法。只有真正了解了同學的內心世界，做到有的放矢、方法得當，才能達到老師對同學的成長供應指導，同學對老師的工作給與協(xié)作支持的目的，從而收到好的訓練效果。 愛心在班主任和同學的溝通中也起著關鍵作用。只有對同學付出真心，才能贏得同學對自己的敬重和信任。班主任要用個人的魅力制服同學，要用自己的熱忱和朝氣去感染同學，而不能一味的拿老師威武去震懾同學。 同時作為班主任，對待同學就要一視同仁，不能偏袒誰，不能由于這個同學學習好就對他或她寵愛有加，而對常常淘氣搗蛋的同學就惡言相向。首先我是通過日常觀看，了解同學的特點和性格，再對癥下藥。為了能夠了解同學的日常行為，我常常在晚修的時候檢查他們的紀

14、律，在下課的時候看看他們都會干些什么；早操的時候去查勤，防止他們偷懶。 班級管理工作千頭萬緒，工作千差萬別。近兩個月的班主任實習工作讓我在各個方面的力量都得到了熬煉，讓我的綜合素養(yǎng)有了很大的提高。其中的酸甜苦辣值得我在以后的生活不斷咀嚼、回味、探究。但是我明白自己身上還后許多不足，我還需要連續(xù)學習，不斷提升理論修養(yǎng)。班主任實習工作雖已結束但也是開端，呈現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，我也感受到了不久的將來一份沉甸甸的責任。 頂崗實習班主任總結與反思 時間荏苒，歲月如梭，轉瞬間，在學校為期半年的頂崗實習立刻接近尾聲了，在這實習的半年里，我親身體驗到了作為老師的種種苦與樂，學習到了在我們理論

15、學習中學不到的實踐閱歷與教學技巧。 剛來東仰陵學校實習的時候，是擔當一些副科的教學，包含一班級的品德，二班級的英語和三班級到六班級的寫字課。學校出于對我們實踐閱歷不足的考慮，也為了讓我們能夠更快的適應教學工作，為我們各自安排了一位學校的骨干老師作為我們的教學指導老師，這樣，我們在教學過程中遇到哪些困難都可以直接與指導老師溝通。我的指導老師恰好是四班級二班的班主任郝老師，她為人直爽、性格開朗，很快我們就彼此成為了工作上的好伴侶。在工作上，我們相互溝通，然而更多的是郝老師對我的關心并賜予了我許多實踐的機會。在實習開頭一段時間之后，郝老師就放手讓我進行一些四班級語文課程的教授，在這個過程中，她和學校

16、的其他老師會隨班聽課并一起評課，指出我講課時的缺點，這對于我之后的語文課程的教授有很大的關心。 之后，經(jīng)過郝老師與校領導的溝通，打算四班級的語文課程由我代郝老師講授，并跟隨郝老師進行一些班級的管理，就這樣，我得到了這次教主科的機會和真正參加班級管理的機會，雖然不是班主任，但是在這半年跟隨指導老師進行管理實踐和學習中，讓我對班主任的工作有了一個初步的熟悉，以下就是我對這半年工作的總結與反思： （一）走進同學，深化同學的生活，把握班級狀況，樹立個人形象和風格。 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能訓練孩子。”要想成為一位合格的班主任老師，首先要愛孩子，愛是一種微力氣，它能傳遞人與人之間微妙的情感

17、，只要你真心的愛同學，同學自然會回饋給你愛。彼此之間有了這種微妙的感情鏈接，在班級的管理上會事半功倍。平常多接近同學，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，慢慢把握同學們的基本狀況和性格差異，這樣，班主任工作才能順當綻開。 在對同學有了深化的了解之后，確立了自己的管理思路：多關懷支持家庭困難同學；樂觀鼓舞學習成果差的同學，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題同學，有必要時加以思想訓練和鼓舞輔導。班主任作為一個班集體的管理者，要明白為人師表的道理。在親近與討論同學的過程中，班主任要努力豐富自己的文化內涵與文學修養(yǎng)，提高自己的道德情操。有自己的做事原則和

18、做事風格，嚴格要求自己的同時才能起到更好的示范作用。這樣，同學會對班主任老師“既親近又崇拜”，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。 （二）全面規(guī)劃，統(tǒng)籌管理，樹立優(yōu)秀班風。 全面規(guī)劃。統(tǒng)籌管理主要包含這幾個大方面：1、做好思想道德訓練工作，無論什么時候，都要學會做一個有道德的人。在班級管理中要時刻貫穿這樣一個思想：做事先做人。2、制定符合班級狀況的合理的規(guī)章制度，并制定相關的獎懲措施，嚴格要求同學，使其做到自覺自律，知道自己該做什么不該做什么。3、強調紀律的重要性，一個成果好的班級肯定是一個紀律特別好的班級，只有保持良好的班級紀律和學習秩序才能保證教學工作的順當

19、進行。4、保持室內衛(wèi)生，學習需要有一個良好的班級環(huán)境，在潔凈寬敞的環(huán)境下學習才能保持良好的學習心情，提高學習效率，同時，也能督促同學們養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。5、建立班訓，班訓是一個班級的靈魂，也是自己的班級文化，一個好的班級文化能夠凈化孩子們的心靈，成為孩子們前進的動力，并以此嚴格要求自己，并朝著這個目標奮斗。 （三）建立相互信任的師生關系。 要想與同學保持良好的師生關系，必需重點抓住一個詞，那就是“信任”，師生之間只有彼此信任才能教學相長，共同促進，共同提高。 如何才能建立起相互信任的師生關系，首先，作為老師要深化理解同學，接納同學之間的差異，留心觀看同學的一舉一動，把握同學階段性的心理特點，放低姿勢使自己深化到同學們的生活學習中，讓彼此更加親近，這樣才能建立起相互信任的師生關系。師生之間建立其良好的信任度，他們之間的