顯微鏡結(jié)構(gòu)使用教學(xué)案例

1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用教教課方事例一、講課設(shè)計背景1，面向?qū)W生：中學(xué)2，學(xué)科：生物2，課時：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：A、預(yù)習(xí)課文，1.明確顯微鏡各部分的名稱和作用。2.初步認(rèn)識顯微鏡的使用步驟和方法。B、達(dá)成課前延長案的問題。C、達(dá)成預(yù)習(xí)檢測。二、講課課題經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生明確顯微鏡在中學(xué)生物學(xué)研究學(xué)習(xí)中的重要作用，學(xué)會使用顯微鏡并愛惜顯微鏡，培育謹(jǐn)慎的科學(xué)研究精神和養(yǎng)成優(yōu)秀的實驗習(xí)慣。1鑒識顯微鏡各部分的名稱和表達(dá)各零件作用。2初步學(xué)會規(guī)范操作顯微鏡，愛惜顯微鏡。3試一試使用顯微鏡察看生物玻片標(biāo)本。三、教材分析顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用是濟南版七年級上冊第一單元第二第一節(jié)的內(nèi)容，經(jīng)過對顯微鏡的介紹，使學(xué)生認(rèn)識顯

2、微鏡在生物實驗中的作用和使用方法，為此后實驗講課打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是學(xué)生步入中學(xué)后的第一節(jié)實驗課，要充分利用本節(jié)課培育學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時仔細(xì)組織上好初步實驗課，培育學(xué)生謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)秀的實驗紀(jì)律，對于增強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，有效地培育學(xué)生的察看能力、實驗?zāi)芰退枷肽芰Γ瑩碛兄匾饬x?！局v課要點】顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法?！局v課難點】用低倍鏡、高倍鏡進(jìn)行察看。講課以前用百度在網(wǎng)上搜尋顯微鏡的有關(guān)講課資料，找了好多講課設(shè)計和資料作參照，認(rèn)識到講課的要點和難點，確立講堂講課形式和方法。此后依據(jù)講堂講課需要，利用百度搜尋對于顯微鏡的視頻，講堂放給學(xué)生觀看，加深印象。經(jīng)過百度在網(wǎng)上搜尋一些對于顯微

3、鏡的文字資料和圖片資料，做成PPT講堂給同學(xué)們演示，給讓學(xué)生直觀的感覺顯微鏡的結(jié)構(gòu)和成像特色等。四、講課方法講解法、自學(xué)釋疑法、分組討論法、實驗法這節(jié)實驗課是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的第一節(jié)實驗課，所以，開始實驗操作前，應(yīng)進(jìn)行實驗室規(guī)則、愛惜實驗設(shè)備的教育，注意將實驗過程組織好。在學(xué)習(xí)過程中，不用對顯微鏡的原理進(jìn)行過多的深入認(rèn)識，而應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)過不停的練習(xí)，達(dá)到嫻熟使用顯微鏡的目的。這一節(jié)課的要點要放在學(xué)習(xí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用上。在察看寫有“e”字母的玻片標(biāo)本的基礎(chǔ)上，聯(lián)合察看人血涂片，歸納總結(jié)形成知識結(jié)構(gòu)。能夠經(jīng)過以下幾點達(dá)到講課目的：（1）讓學(xué)生參看課本上的插圖，比較顯微鏡實物，自己來認(rèn)識顯微鏡

4、的結(jié)構(gòu)并進(jìn)行顯微鏡的使用操作訓(xùn)練，此后經(jīng)過學(xué)生對導(dǎo)教課方案中的提示內(nèi)容進(jìn)行歸納、歸納，實時反應(yīng)檢查講課見效。要留出好多的時間，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)使用顯微鏡的研究。教師應(yīng)重申的是在顯微鏡使用過程中，學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及有關(guān)的注意事項，最后總結(jié)操作步驟、實驗現(xiàn)象、要點內(nèi)容，并實時炫耀在操作和紀(jì)律上表現(xiàn)好的學(xué)生。（2）盡量地讓學(xué)生利用課上時間屢次多次練習(xí)，達(dá)到增強訓(xùn)練的目的。五、講課過程講話法導(dǎo)入：同學(xué)們，經(jīng)過第一章的學(xué)習(xí)我們知道，除病毒外，生物體都由什么構(gòu)成？（細(xì)胞）對。細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位。那么，細(xì)胞有著如何的結(jié)構(gòu)，它能進(jìn)行哪些生命活動，它又是如何構(gòu)成生物體的？這就是第二章嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)所要研究

5、的知識。（導(dǎo)入本章課題）細(xì)胞結(jié)構(gòu)復(fù)雜，與功能高度一致，但一般個體十分微小，用肉眼沒法察看，需借助顯微鏡才能察看到。顯微鏡有多種，古往今來，發(fā)生了巨大改革，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，功能更圓滿，為科學(xué)家研究微觀世界帶來極大的便利。今日我們所用的顯微鏡是一種一般光學(xué)顯微鏡，能將物像放大幾十倍到幾百倍。同學(xué)們想不想知道它的結(jié)構(gòu)和功能？（想）那讓我們共同來學(xué)習(xí)第一節(jié)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能。本節(jié)內(nèi)容多，難度大，我們一同加油，老師相信你們能行！(導(dǎo)入本節(jié)課題)（一）講解新課環(huán)節(jié)一：【自主梳理】（1）比較書籍顯微鏡圖片和桌前的實物，鑒識各部分名稱，簡述主要零件的功能和特色。（2）如何對光、如何用低倍鏡察看？(課件展現(xiàn))1、對

6、光（經(jīng)過四轉(zhuǎn)動，實現(xiàn)五點一線，達(dá)成對光）（1）轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒。（1）轉(zhuǎn)動載物臺下的變換器,使瞄準(zhǔn)通光孔。（2）轉(zhuǎn)動遮光器,選的光圈瞄準(zhǔn)光孔。（3）左眼凝視目鏡,(右眼也要張開),轉(zhuǎn)動反光鏡,使光芒經(jīng)過通光孔反射到鏡筒內(nèi),經(jīng)過目鏡,可看到的視線。(注意：切勿將直射的陽光作為光源！)（此步可歸結(jié)為運用四轉(zhuǎn)動，實現(xiàn)五點一線。四轉(zhuǎn)動即轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋、變換器、轉(zhuǎn)動遮光器、轉(zhuǎn)動反光鏡；五點一線即：經(jīng)過以上轉(zhuǎn)動使目鏡、物鏡、通光孔、光圈、反光鏡反射的光芒在一條線上，進(jìn)而使反光鏡反射的光芒穿過光圈、通光孔、物鏡、目鏡到達(dá)眼睛。）（4）當(dāng)光芒強時,讓對著光源,光芒弱的時候,用對著光源。2、放片：把所要察

7、看的玻片標(biāo)本放在上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對的中心。4察看：(1)眼睛從凝視物鏡，雙手同時轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢湊近玻片標(biāo)本約2毫米處。（2）左眼看目鏡內(nèi)，同時反向慢慢轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒像為止，必需時，再能夠轉(zhuǎn)動，使看到的物像更為清楚。（3）若看不到物像，再重復(fù)第（1）、（2）兩個步驟。，直到物鏡，直到看到物環(huán)節(jié)二：【教師精講點撥一】板書：1、顯微鏡的光學(xué)部分是：目鏡、物鏡、遮光器、反光鏡，其余為機械部分。2、對光：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)白亮視線3、察看：側(cè)視（物、降）正視（目、升）調(diào)細(xì)清楚物像環(huán)節(jié)三：【合作研究一】兩位同學(xué)示范操作：規(guī)范使用顯微鏡，察看寫有“e”的玻片標(biāo)本。一位同學(xué)解讀步驟，另一位

8、規(guī)范操作，教師指導(dǎo)，其余同學(xué)仔細(xì)察看，跟從練習(xí)。環(huán)節(jié)四：【小組合作研究一】在以小組為單位，組長示范達(dá)成以下全部任務(wù)，后輔助各組員操作。1、察看寫有“e”的玻片標(biāo)本：（1）對光（2）放片（3）低倍鏡察看（4）現(xiàn)象：寫下你看到的字母，說明從目鏡內(nèi)看到的是實物的（填正或倒）像，而且要比標(biāo)本（大或?。┑枚?；計算你察看到的物像的放大倍數(shù)。2.慢慢挪動裝片，察看物像挪動方向。你會發(fā)現(xiàn)：裝片將向左移，物像向挪動；將裝片向下移，物像向挪動。說明裝片挪動方向與物像挪動方向正好。（同樣或相反）此時，物像位于視線的右上方，你將玻片向挪動，物像會挪動到視線中央。3、取下玻片標(biāo)本，換上人血涂片，快速找到物像，你會發(fā)現(xiàn)視

9、線中最多的血細(xì)胞是；轉(zhuǎn)動變換器，換成高倍物鏡，你會發(fā)現(xiàn)視線變（亮或暗），物像體積變（大或?。?，數(shù)量變（多或少），玻片標(biāo)本與物鏡間的距離，即物距變（大或?。┉h(huán)節(jié)五：【小組合作研究二】經(jīng)過在低倍鏡、高倍鏡下對同一血涂片的察看比較，達(dá)成下表：低倍鏡高倍鏡細(xì)胞數(shù)量細(xì)胞大小視線大小視線亮度目鏡（無螺紋）物鏡（有螺紋）看清物像時與鏡頭玻片的距離環(huán)節(jié)六：【共同研究二】（1）.假如在顯微鏡視線內(nèi)有個污點，你如何判斷污點是在目鏡、物鏡仍是在玻片標(biāo)本上？（2）找不到物像的原由？環(huán)節(jié)七：【教師精講點撥二】（多媒體展現(xiàn)）1、倒立的實像是原物體放大并旋轉(zhuǎn)180獲得的。2、物像偏什么方向，玻片就向什么方向挪動，物像才能移

10、到中央。3、找不到物像的主要原由：對光不能夠功，標(biāo)本沒有正對通光孔或物距不適合。4、物鏡放大倍數(shù)與細(xì)胞數(shù)量的關(guān)系。5、高倍物鏡的使用：在低倍鏡下，將被察看的目標(biāo)移到視線中央。直接轉(zhuǎn)動變換器使高倍物鏡瞄準(zhǔn)通光孔。用左眼向目鏡內(nèi)凝視（注意右眼應(yīng)當(dāng)同時睜著），并轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上漲，直到看清物象為止。6、在低倍鏡、高倍鏡下對同一血涂片的察看比較表：低倍鏡高倍鏡細(xì)胞數(shù)量多少細(xì)胞大小小大視線大小大小視線亮度亮暗目鏡（無螺紋）長短物鏡（有螺紋）短長看清物像時與鏡頭玻片的距離遠(yuǎn)（約1厘米）近（約3毫米）【設(shè)計企圖】（1）自主梳理：比較實物，形象直觀地認(rèn)識顯微鏡；加深對光、放片、低倍鏡察看步驟的的認(rèn)

11、識。（2）學(xué)生示范，既提高了能力，更能增強其余學(xué)生規(guī)范操作的信心。（3）在規(guī)范使用步驟的基礎(chǔ)上，增強學(xué)生的自主訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高、總結(jié)、意會。環(huán)節(jié)八：知識鏈接：顯微鏡的發(fā)展史，讓學(xué)生感悟科學(xué)，享受科技帶來的成就。（二）講堂小結(jié)（三）【達(dá)標(biāo)檢測】1.假如發(fā)現(xiàn)顯微鏡目鏡上有污物，應(yīng)用什么進(jìn)行除掉（）A.潔凈紗布B.擦鏡紙C.吸水紙D.以上物件都能夠2.顯微鏡的物鏡是45,要察看放大了675倍的物像,應(yīng)采用的目鏡是(A.8B.10C.12D.153.在使用光學(xué)顯微鏡時,以下有關(guān)對光的操作錯誤的選項是()A.遮光器較大的光圈瞄準(zhǔn)通光孔B.高倍物鏡正對通光孔C.反光鏡對向光源D.光芒較暗時使用凹面反光鏡

12、)4.使用顯微鏡時，若我們采用物鏡倍數(shù)為10，目鏡倍數(shù)為10時，視線里看到洋蔥表皮細(xì)胞數(shù)為16個，在改用物鏡為40時，視線里看到的細(xì)胞數(shù)為()A16B8C4D沒法確立5.在察看同一資料的同一部位時,高倍鏡和低倍鏡比較()A.物像小,視線亮,看到的細(xì)胞數(shù)量多B.物像小,視線暗,看到的細(xì)胞數(shù)量少C.物像大,視線亮,看到的細(xì)胞數(shù)量多D.物像大,視線暗,看到的細(xì)胞數(shù)量少6.識圖回答：目鏡（1）調(diào)理光芒強弱的零件是和遮光器上的。（2）使鏡筒在較小范圍內(nèi)起落的零件是。（3）安裝物鏡的零件是，用眼察看的鏡頭是。(4)察看人血涂片刻，若要察看到最多的紅細(xì)胞，應(yīng)選擇哪個目鏡和物鏡的組合？【教師精講點撥】1、鏡頭的擦抹：用專門的擦鏡紙；擦鏡頭時，先將擦鏡紙折疊幾次，此后朝一個方向擦，不能夠往返擦或轉(zhuǎn)動擦；假如鏡頭被油污污染，則可在擦鏡紙上滴幾滴二甲苯，此后按上述方法擦抹。2、顯微鏡的放大物象：是被察看物體的長和寬，不是面積，更不是體積?！驹O(shè)計企圖】教師要優(yōu)選題型，充分察看出學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，有的放矢地進(jìn)行反應(yīng)糾正。使知識獲得深入和升華。課后提高案優(yōu)選老師為你準(zhǔn)備的玻片標(biāo)本或在載玻片上任寫一個小小字或字母使用顯微鏡進(jìn)行察看，寫出實驗報告。（主要包含實驗題目、步驟、現(xiàn)象及成功經(jīng)驗或失敗原由。）六、講課反省第一節(jié)實驗課要讓學(xué)生熟習(xí)實驗室規(guī)則，讓學(xué)生理解上實驗課必然恪