13模塊三-第一章教學(xué)及其規(guī)律

1、第一章 教學(xué)及其規(guī)律 A. 學(xué)記 B.札記 C. 說文解字 D.書商書2. 教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動是（ A. 教學(xué) B. 智育 C. 教育 D. 上課3（ A. 傳統(tǒng)教育論 B. 現(xiàn)代教育論 C. 形式教育論 D. 實質(zhì)教育論4. （2013 年）在教學(xué)過程中，強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（ 第一章 教學(xué)及其規(guī)律 A. 學(xué)記 B.札記 C. 說文解字 D.書商書2. 教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動是（ A. 教學(xué) B. 智育 C. 教育 D. 上課3（ A. 傳統(tǒng)教育論 B. 現(xiàn)代教育論 C. 形式教育論 D.

2、實質(zhì)教育論4. （2013 年）在教學(xué)過程中，強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（ A. 形式教育論 B. 實質(zhì)教育論 C. 傳統(tǒng)教育論 D. 現(xiàn)代教育論教學(xué)的根本目的是（ 賞等知識。這體現(xiàn)了教學(xué)的哪一特點？ （ 7. 學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（ A. 課外活動 B. 教學(xué) 品德教育 D. 學(xué)校管理8. 學(xué)校教育的中心工作是（ A. 教學(xué) B. 上課 C. 課外活動 我國現(xiàn)階段教學(xué)的首要任務(wù)是（ D. 培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美（ 10. “授之以魚A. 知識的傳授 B.C. 培養(yǎng)學(xué)生良好的D. 發(fā)展學(xué)生的能力11道德品質(zhì)的過程。這一觀點屬于（ A. 認(rèn)識發(fā)展說 B. 雙邊活動說 C. 多重本質(zhì)說

3、 D. 交往說12. （2014 年是（ AB. 直接性、C. 間接性、D.A. 辯證堆物主義說 B. 認(rèn)識發(fā)展說C. 多重本質(zhì)說 D. 雙邊活動說道德品質(zhì)的過程。這一觀點屬于（ 要是（ AC.BD. 教師與學(xué)生之間的15. （2015 ）教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是（ A. 感知B. 理解C. 鞏固知識 D. 運用知識16. 在學(xué)校教育活動中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要借助的是（ A. 生產(chǎn)經(jīng)驗 B. 生活經(jīng)驗 C. 直接經(jīng)驗 D. 間接經(jīng)驗17. 教學(xué)過程的基本規(guī)律有（ A. A. 辯證堆物主義說 B. 認(rèn)識發(fā)展說C. 多重本質(zhì)說 D. 雙邊活動說道德品質(zhì)的過程。這一觀點屬于（ 要是（

4、 AC.BD. 教師與學(xué)生之間的15. （2015 ）教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是（ A. 感知B. 理解C. 鞏固知識 D. 運用知識16. 在學(xué)校教育活動中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要借助的是（ A. 生產(chǎn)經(jīng)驗 B. 生活經(jīng)驗 C. 直接經(jīng)驗 D. 間接經(jīng)驗17. 教學(xué)過程的基本規(guī)律有（ A. B. C. D. 18. 學(xué)生認(rèn)識客觀世界的基本途徑是（ A. 獲得直接經(jīng)驗 B. 進行科學(xué)實驗C. 進行社會實踐 D. 學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗19. 下列關(guān)于掌握知識與發(fā)展能力的相互關(guān)系，說法錯誤的是（ 的發(fā)展?！边@句話的意思是說（ C.D.遵循了教學(xué)過程的（ ）ABC.D. 傳授知識與“何無教育的教學(xué)?！边@表明教學(xué)過程的（ ）C.、D. 傳授知識與23. 教學(xué)基本規(guī)律在教育實際中的應(yīng)用主要有（ A. C. D. 。2.（2014 年D. 傳授知