小學(xué) 三年級 英語小學(xué)英語三年級上冊第一模塊第一單元第五課時(shí) 5Unit1 Hello (第5課時(shí)) -教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 1 Hello！設(shè)計(jì)人/單位： 陳玲 深圳市龍華區(qū)松和小學(xué)一、學(xué)情分析本單元的教授對象為三年級的學(xué)生。三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲，模仿能力強(qiáng)。經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)逐漸形成了良好的英語語感，能進(jìn)行簡單的英語表達(dá)，喜歡歌謠和對話表演，大部分學(xué)生具備初步閱讀并獲取關(guān)鍵信息的能力。從身心發(fā)展的角度來看，他們具有較強(qiáng)的好勝心，愛唱、愛跳、愛演，喜歡游戲。喜歡在課堂中表現(xiàn)自己，吸引他人的注意，但注意力水平不一，自制力和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。從語言知識技能角度來看，他們在一二年級已經(jīng)掌握了一些關(guān)于如何與他人

2、打招呼的句型，如：Hello/Hi/Good morning/ Good afternoon/Good evening/Good night等句型。二、教材分析 牛津英語（深圳版）3A Module 1 的教學(xué)主題是：Getting to know you，分為三個(gè)單元Hello!/How are you?/Are you Kitty? 本模塊是基于第一冊和第三冊中的Module 1語言知識點(diǎn)的進(jìn)一步升級，本單元為第一個(gè)單元：Hello! 其中使用到的招呼用語hello，morning，分別在第一冊Unit1和第三冊Unit1中學(xué)習(xí)過，有了一定的問候概念。學(xué)生再第二冊已經(jīng)掌握了26個(gè)字母的聽讀

3、及認(rèn)讀能力。本課對自己的介紹Im. Im a. I can. I like. 在第三冊Unit2中學(xué)習(xí)過。較第一冊和第三冊的學(xué)習(xí)不同的是，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在聽說基礎(chǔ)上增加寫的要求，本單元除了對以前內(nèi)容的整合和對課外知識新的拓展，還把書寫列為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 本單元是3A Module 1 Getting to know you中的第一個(gè)單元，單元主題為Hello!基于對教材的理解和對學(xué)生的學(xué)情分析，從單元整體教學(xué)思想的角度，從語義理解、語用功能的實(shí)現(xiàn)以及情感的推進(jìn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過程。本單元以Kitty和Dolly為主線，Kitty與Dolly相識，然后一同去學(xué)校發(fā)

4、生了一系列故事，最后再給學(xué)生拓展一本新繪本，由此開展單元教學(xué)。第一課時(shí)： Hello，my new home! (listen and say,make and say, learn the letters)學(xué)習(xí)本課主要的打招呼用語，制作姓名牌和學(xué)習(xí)A和B 兩個(gè)字母的書寫。（情景主線：Kitty一家搬進(jìn)了新家，媽媽給了個(gè)任務(wù)讓Kitty學(xué)會和鄰居們打招呼，Kitty完成任務(wù)后，獲得了一只貓Dolly的獎勵(lì)，這時(shí)新老師發(fā)來了消息，讓學(xué)生們制作姓名牌帶去學(xué)校，制作好姓名牌后，Kitty和Dolly進(jìn)去了香甜的夢鄉(xiāng)，等待第二天的來臨。）第二課時(shí)： Hello, new teacher 認(rèn)識新老師Mi

5、ss Fang 和同學(xué)們Joe、Alice、Peter,能從別人的介紹中獲取關(guān)鍵信息，模仿介紹自己。（情景主線：新的學(xué)期來了一位新老師Miss Fang ,她先向同學(xué)們介紹自己，同學(xué)們再逐一介紹自己，通過聽錄音、回答問題、角色扮演和幫助Dolly等任務(wù)，從聽到說，從了解他人到介紹自己，學(xué)以致用。）第三課時(shí)： Hello, my new friend學(xué)習(xí)課本第三課時(shí)C部分say and act內(nèi)容，在反復(fù)操練中鞏固日常打招呼句式，在課文基礎(chǔ)之上再拓展新的打招呼句式，熟能生巧。(情景主線: Kitty結(jié)交到了同學(xué)Alice，從中學(xué)習(xí)到了好朋友身上有禮貌的性格特征，經(jīng)過和媽媽的練習(xí)和反復(fù)實(shí)踐，Kit

6、ty也成為了愛和朋友主動打招呼的有禮貌的小朋友。從學(xué)習(xí)別人到學(xué)以致用。)第四課時(shí)：Getting to know me仿寫自我介紹句子，根據(jù)思維導(dǎo)圖的相關(guān)信息仿寫句子，完成自我介紹。 （情境主線：新學(xué)期Miss Fang宣布班級需要一名優(yōu)秀班長，Joe、Peter和Kitty 踴躍參與競選，通過完成思維導(dǎo)圖信息、仿寫句子和錄視頻等聽、讀、回答問題、查找信息等任務(wù)，綜合運(yùn)用語言，完成從說到寫的過程。）第五課時(shí)：Story Time學(xué)習(xí)Penguin says please繪本故事，進(jìn)行拓展閱讀。 (情境主線：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)小動物baby penguin學(xué)習(xí)禮貌用語的有趣繪本，拓展如何禮貌尋求幫助

7、和索要物品，從而了解文明用語的重要性，增強(qiáng)學(xué)生文明行為、文明用語的素養(yǎng)。)四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Hello, my new home! Listen and sayMake and sayLearn the letters（核心句型與字母學(xué)習(xí)）第二課時(shí)Hello, my new teacher.Listen and say (聽說練習(xí)，口語交際) 第三課時(shí)Hello, my new friend.Say and act（鞏固運(yùn)用核心詞匯句型，操練打招呼的拓展句式） 第四課時(shí)Getting to know me. Listen and say Say and act（鞏固運(yùn)用核

8、心詞匯句型） 第五課時(shí)Penguin says pleaseA story: Penguin says please（繪本故事學(xué)習(xí)，拓展閱讀） 五、單元教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：能正確拼讀并書寫單元核心詞匯hello，Mr，Mr，Miss等。正確書寫字母 “Aa”和 “Bb”。能運(yùn)用Hello/Good morning等來跟人打招呼。語言技能目標(biāo)：能聽懂互相問候及道別的簡單對話。會用Hi！Good morning!Good afternoon!Good evening!和別人打招呼。會用Goodbye向別人道別。3、能正確書寫字母Aa和Bb，能正確書寫本單元的核心詞匯。能正確書寫本單元的核心句型。

9、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：本課采用了游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法以及任務(wù)型教學(xué)法，從而培養(yǎng)學(xué)生主動與同伴合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。情感態(tài)度目標(biāo)：1.能有禮貌地向他們問好。2.與他人禮貌道別。3.自信地展示自己的才能。能正確的認(rèn)知自己。文化意識目標(biāo)：1.了解英語交際中常用的體態(tài)語，如：問候時(shí)的手勢，表情。2.了解班級競選班干部的場景。第五課時(shí)課時(shí)話題：Penguin says please教學(xué)內(nèi)容：繪本故事 Penguin says please教學(xué)目標(biāo)： 能夠通過情境理解單詞：polite，please，hungry, thirsty, cold, eat, drink, socks.和掌握

10、Give me my/May I have something to,please? Can you help me,please?等句型。能夠理解故事大意，基于圖片和文本線索對情節(jié)進(jìn)行預(yù)測和推斷。 培養(yǎng)閱讀繪本的興趣,引發(fā)學(xué)生深度思考。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解故事大意，能用禮貌用語Please, may I have something to? Can you help me,please?來請求別人幫忙。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩種尋求別人幫助表達(dá)的區(qū)別，能夠正確選擇禮貌的表達(dá)。能夠運(yùn)用核心句型Please, may I have something to? Can you help me,pleas

11、e?在日常生活中尋求幫助。教學(xué)過程：步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)通過拼圖游戲引起學(xué)生興趣，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生猜拼圖，引入penguin。新知呈現(xiàn)與歸納通過封面人物及標(biāo)題對故事情節(jié)進(jìn)行預(yù)測，了解作者等信息。通過觀察圖片、猜測、聽錄音、回答問題，強(qiáng)化故事內(nèi)容和細(xì)節(jié)，為故事后續(xù)設(shè)置懸念。 整體輸入故事視頻，學(xué)習(xí)禮貌的請求表達(dá)。模仿跟讀。1、學(xué)生觀察封面圖片和標(biāo)題，對故事進(jìn)行猜測，Is the baby penguin polite? Can he say “please”?了解作者名和插畫家名。學(xué)生觀察圖片，用Im hungry/thirsty/cold.描述圖片。聽錄音并用所給句型Give me something to等回答What does the penguin want?讓學(xué)生感受penguin說話是否polite,從而引出Mummy penguin 的建議says please。3、學(xué)生帶著問題整體觀看視頻，選擇正確答案。進(jìn)一步學(xué)習(xí)有禮貌的請求表達(dá)。4、學(xué)生跟讀