小學 三年級 英語小學英語三年級下冊第二模塊第四單元第5課時 3BU4P5 教學設計

1、深圳牛津版教材3B第二模塊第四單元教學設計課題：深圳牛津版教材3B第二模塊第四單元Animals in the zoo （第五課時）設計人/單位：譚虹 謝錦花 康少玲 李祎薇 林惠英 深圳市坪山區(qū)湯坑小學一、學情分析三年級學生年齡在九到十歲，活潑好動，由外在學習動機向內在學習動機過渡，以興趣學習為主。他們具有一定的英語學習基礎且已養(yǎng)成較好的英語學習習慣，他們敢說、愛唱、喜表演，但是單詞、句子的書寫以及語音的掌握依然是三年級學生學習的重點。另外，由于三年級學生依然是以直觀形象思維為主，抽象思維開始萌芽。所以在本單元教學中，教師創(chuàng)設有趣的教學情境，用直觀圖片、游戲、歌曲編創(chuàng)、視頻欣賞、故事表演、思

2、維導圖等豐富多樣的教學素材與教學手段吸引學生眼球，激發(fā)學生學習興趣，引導學生愛學英語。二、教材分析本單元是深圳版牛津英語三年級下冊Module2 Unit4 Animals in the zoo。學生在過去已經學習了不少關于動物的詞匯，在本單元將繼續(xù)學習動物園里的動物：其中很多動物單詞在以前已經學過，達到聽說讀認的學習目標，學生在本課學習后，單詞達到聽說讀寫四會目標。如下圖：New/OldBook /Module/ UnitKey patternsWords and expressions已學舊知B1M4U10On the farmWhats that?Its a.chick, duck, c

3、ow, pigB1M4U11In the zooIs this/that.?Yes./No.bear, tiger, monkey, pandaB2M1U2Listen and hearWhat do you hear?I hear.sheep, hen, dog, catB3M4U11In the forestLook at.fox, hippo, meat, grassB4M2U6Animals I likeWhat are they?Theyre.giraffe, snake, elephant, zebraB5M4U11Small animalsWhat is it?It is a r

4、abbit.mouse, cat, dog, rabbit, fish,its, tail, what本單元新知B6M2U4Animals in the zooI like monkeys.Do you like monkeys?bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger, like, man, old, our, strong三、單元設計整體思路和依據（一)設計依據本單元設計依照深圳市義務教育階段小學英語“停課不停學”春季教材在線教學工作通知的設計要求，進行單元整體教學設計，明確各課時授課內容、教學目標及重難點，厘清各課時課例間邏輯關系，由淺入深、循

5、序漸進，體現單元整體設計的整體性與遞進性。以教材內容為基礎進行文本再構，創(chuàng)設完整的故事讓學生在較真實的語境中學習、運用。以教材內容為基礎進行文本再構，創(chuàng)設完整的故事讓學生在較真實的語境中學習、運用。第三課時A fun story of monkeys第五課時第三課時A fun story of monkeys第五課時Animal facts第二課時Animals we like第四課時Posters for animals第四課時Posters for animals第一課時A visit to the zoo（二）單元整體故事情節(jié)設計主人公Koko是一個可愛的小女孩，她的爸爸Mr Guo是動

6、物園管理員。這一天Koko和爸爸一起來動物園參觀，Koko有機會認識了各種各樣的動物，見識了動物有趣的一面（第一課時）。正好動物園正在舉行十佳動物頒獎，獲獎明星動物紛紛上臺領獎并展示風采。Koko通過十佳動物評選加深了對動物的了解和喜歡（第二課時）。觀看完十佳動物頒獎后，開心的Koko來到了猴山。這里正在舉行精彩的舞臺劇，Koko愈發(fā)喜歡動物園俏皮可愛的動物們（第三課時）。Koko的動物管理員工作即將結束，她決定為動物園的動物們制作精美的海報集，并把海報集送給了動物園管理處。爸爸Mr Guo看到Koko如此喜歡動物，也準備了一本動物小手冊給Koko作為獎勵（第四課時）。Koko回到家里，迫不及

7、待地翻閱動物小手冊，通過閱讀，她了解了更多關于動物的知識，也更加喜愛動物了（第五課時）。（三）各課時課型以及教材內容安排Period 1: 新授課 Learn the sounds & Look and learn教授目標單詞：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger并突破單復數句型：Its.Theyre。教師通過創(chuàng)設主人公和爸爸游覽動物園的情景，呈現動物單詞。用音形義學法指導以及歌謠編創(chuàng)幫助學生識記單詞和區(qū)分單復數。Period 2: 新授課 Learn the sounds & Listen and say & Tick and say教授重點句

8、型： Do you like.? Yes, I do. No, I dont.以及I like . 通過創(chuàng)設主人公觀看動物明星秀的情景，引導學生進行對話練習，運用重點句型表達自己對不同動物的喜好。Period 3: 新授課 Learn the sounds & Enjoy a story 故事教學:The old man and the monkey。在故事情境中學習、理解故事，用情境問題啟發(fā)、培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。通過學習激發(fā)學生對英語故事的喜愛。Period 4: 單元語用提升課 Draw and write 通過創(chuàng)設主人公為動物們制作海報的情景,運用思維導圖的學法指導方式，幫助學生歸納描述

9、動物特點的關鍵詞：animal, feeling, look, food, ability，并教授學生如何綜合運用第1-2課時的重點句型來為喜歡的動物制作海報。Period 5: 單元文化拓展課學習了解animals in the forest, animals in the sea以及animals in the sky。通過創(chuàng)設主人公閱讀動物小手冊的情景，幫助學生了解不同地域有代表性的動物以及特點。從而促使學生對大自然的動物產生濃厚的興趣，并明白人與動物應該和平共處，共同營造美好家園。四、單元教學安排課時話題素材內容第一課時A visit to the zoo圖像/音頻/視頻第二課時Ani

10、mals we like圖像/音頻/視頻第三課時A fun story of monkeys圖像/音頻/視頻第四課時Posters for animals圖像/音頻第五課時Animal facts圖像/音頻/視頻五、單元教學目標1. 語言知識目標： 聽、說、讀、寫核心詞匯：bear, tiger, elephant, lion, monkey, panda 聽、說、讀、寫句型： Its . They are . I like./I dont like. Do you like.? Yes, I do./ No, I dont. 能正確區(qū)分單復數句型：Its . They are . 掌握字母k

11、和g在單詞中的發(fā)音。語言技能目標： 能運用核心單詞及核心句型表達自己喜歡/不喜歡某種動物,詢問別人是否喜歡某種動物, 并能根據實際情況回答：Yes, I do./ No, I dont. 能夠在真實的情景中用Do you like.?詢問是否喜歡某種動物并回答。 能夠讀懂老人和猴子故事，并順利復述故事。 能夠至少用4個句子描寫自己喜歡的動物。 初步認識動物分類。學習策略目標： 通過創(chuàng)設故事情境推進語言的學習。 通過學法指導、思維導圖、圖片、視頻、音頻等方式幫助學生理解鞏固語言。 通過了解各地域動物代表，初步學會分類動物。情感態(tài)度目標： 通過故事的學習，認識了解動物的特點，體會動物的可愛，善待動

12、物。文化意識目標： 了解不同地域有代表性的動物以及特點，從而對大自然的動物產生濃厚的興趣和喜愛，并明白人與動物應該和平共處，共同營造美好家園。第五課時課時話題：Animal facts教學內容：學習了解animals in the forest, animals in the sea以及animals in the sky 三個不同地域的動物及其特點；觀看動物與人類友好相處及人類殺害動物視頻。教學目標：認識更多動物，能夠根據地域不同分類動物。在情境中感受到動物的可愛，懂得關愛動物，善待動物，與動物和平共處。教學重點：地球各領域部分動物的表達。在視頻情境中感受動物的可愛及人類對動物的不友善，學會

13、如何與動物共處。教學難點：（明確難點所在、因何而難、解難策略）如何讓學生在短短10分鐘的時間里感受到動物的可愛，從而喜歡動物，心生保護動物之念？本課通過一本書采用了地域分類動物的教學方式，讓學生盡可能地欣賞到各處的動物，并通過圖片、音頻等方式打開學生視野，充分體會動物的美與可愛。最后一環(huán)節(jié)的Animals and people,采用圖片、視頻等方式，借著促人深思的視頻及主角Koko的話，引導學生進一步認識動物的處境，促使學生思考如何與動物和平共處。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習通過打招呼，拉近與學生的距離。明示本課話題內容。出示本課學習目標，讓學生明確本課所要學習的內容。Greeti

14、ng教師與學生線上互相問候打招呼。Reading the title T: Todays topic is Animal Facts. Unit 4 Animals in the zoo, Period 5.Learning aimsT: Firstly, lets have a look at the learning aims. （學生讀學習目標）新知呈現與歸納引出本課話題1-1復現上一節(jié)課的內容，通過問題引出本課主題。1-2 創(chuàng)設Koko說喜歡這本書的情景，引出一起讀這本書的話題，激發(fā)學生學習新知的欲望。通過書的分部分，展示不同地域的動物及其特點，初步滲透動物分類的概念。讀完第一部分in

15、 the forest的動物后，通過思維導圖的方式幫助學生梳理所學，循序漸進呈現一個完整的思維導圖，將愛動物的意識培養(yǎng)滲透到每個環(huán)節(jié)中。借助書本特點，呈現不同地域的動物，最后這些動物形成了一個“大愛心”，突出動物的amazing, colourful, lovely，讓學生在欣賞認識動物的同時，喜歡上動物，同時有了初步歸納分類的學習意識。Leading-in復現上一節(jié)課最后一幕，教師提問： Can you remember, last class Koko got the book from Dad. Does she like the book? （學生帶著問題走進書本內容）教師播放Koko

16、的說話，引出“Animal facts”這本書的內容：T: Yes, Koko likes the book. It looks interesting. Whats in the book? Lets read the book with Koko. （學生跟著Koko一起走進書本內容）學習Part oneT: Look, there are four parts in this book. What is part one? Everyone please read after the sound. （教師播放書本第一部分的音頻，學生跟讀；PPT通過紅色字體和點圖手指的強化方式吸引學生注意

17、力。）教師總結講解Part one內容3-1 感受森林動物的amazingT: After reading part one, what does Koko say?(PPT播放Koko看完Part one的感受表達) T: Yes, every animal makes our world amazing. Do you think the animals are amazing in the forest? (學生在教師的反復強調中感受理解amazing)3-2 歸類匯總Part one的動物T: On the earth, in the forest, we can see these

18、animals. They make our world amazing.（PPT呈現本課思維導圖中的第一部分，學生跟讀。） 學習書本Part two, Part three.4-1采用與Part one一樣的呈現方式進行教學。（教師播放書本音頻，學生跟讀。）4-2 歸類總結教師呈現思維導圖匯總書本三部分的動物，學生學習歸類總結。 新知鞏固 與活用通過播放視頻，給學生不同的感官體驗， 有效地促進學生思考人類與動物的關系。1-1 播放動物與人類友好相處的視頻，讓學生感受到動物的可愛，人類的友好。1-2播放人類殺害動物的視頻，讓學生意識到人類的不當行為，從而萌生愛護動物的欲望。觀看Part four 視頻T: Do people like the animals? Lets go to Part four of the book. T: Oh, no pictures, but there are two videos. Let