【精編匯總版】利用多媒體技術(shù)合集

1、【精編匯總版】操作多媒體技術(shù)合集】4/4【精編匯總版】操作多媒體技術(shù)合集操作多媒體技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)育涌佳禾小學(xué)謝春芳小學(xué)英講教學(xué)的上要方針是激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的濃密興趣 和敏感性，扶助學(xué)生得到正確的語音、腔調(diào)，開展語言的基本技 能，培育學(xué)生起頭運用英語舉行實際交際的本事，為進一步學(xué)習(xí) 英語奠基底子。因此，在英語教學(xué)過程屮，教師要起勁營造良好 的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，增加交際化內(nèi)容的輸入量，探索契合培育當代 化人才要求的英語教學(xué)方式。隨著教育理論和當代科技的開展， 多媒體輔佐教學(xué)技術(shù)作為一種全新的當代化fKj教學(xué)本事，以其科 學(xué)性、先進性、生動性、直觀性等特點越來越成為課堂教學(xué)的最 佳選擇。充

2、沛冇效地運用多媒體技術(shù)，將是提髙英語教學(xué)恪守， 舉行教學(xué)變卦的有效道路。一、泛起動態(tài)聚集的教學(xué)圖像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出名教育家蘇霍姆林斯基說:“所有智力方面的工作都要依賴 于興趣J 在英語教學(xué)屮，我深深體會到，學(xué)生的學(xué)習(xí)念頭起原 于風(fēng)趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)舉動。興趣是學(xué)生城好的老 師，它促進了個人潛力的闡揚。而在教學(xué)中操作多媒體制作超卓 彩艷麗、生動傳神的動而，通過精美的畫面、美妙的音樂、動態(tài) 聚集地把教學(xué)內(nèi)容出此刻學(xué)生面前，使教學(xué)過程變得抽象、生動、 活潑，變卦學(xué)生的察看力和想織力，從感官上給學(xué)生強烈的成心 識的刺激，能使學(xué)出發(fā)作強烈的興趣和“要學(xué)習(xí)”的動力，積極 地到場到學(xué)習(xí)舉動中來

3、。如在教新世紀英語IBA mouse and a cat時，我將學(xué)生 熟悉的卡通人物Micky Mouse引入課堂教學(xué)，并讓Micky Mouse1用英語和學(xué)生打招呼，作口我介紹。多媒體可愛的卡通抽象如磁 石般吸引了活潑好動的小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)興煙和學(xué)習(xí)積極性立 刻被變卦了起來，個個爭先恐后地舉手發(fā)言。隨后，我運用多媒 體出示了另一只可愛的卡通老鼠，并說：This is Micky s brother. His name is Nicky. Do you I ike Nicky?學(xué)生都爭著 和Nicky打招呼，并仿照Nicky表格模板演：Hello, my name is Nicky.又如在教

4、牛津英語2AUni t 6 Let s learn的幾個介詞時， 我操作多媒體圖文與動畫相聚集的方式制作軟件：“頑皮的小狗 Spotty跑來跑去，一會兒呆在桌子底下，一會兒爬到桌子上，最 后跳到了 只大盒子里?！睂W(xué)生卜.了就給這個動両吸引住了。在 這過程中，學(xué)出發(fā)作了濃密的興趣和強烈的學(xué)習(xí)愿望。這使得他 們在學(xué)習(xí)單詞under, in, on,和句子 “Where s.？It s” 句子時，興致盎然，收到了良好的教學(xué)效果。二、創(chuàng)設(shè)過真的教學(xué)環(huán)境，改良英語學(xué)習(xí)語境人與人之間的交流，常常是多條渠道和多種方式同時舉行 的，包括聲音、手勢、表格模板情、姿態(tài)以及游戲舉動等等。語言的學(xué) 習(xí)環(huán)境最好也可以提

5、供務(wù)種感官刺激，以充沛操作學(xué)生多種記憶 方式，使得學(xué)生融入情境，切身體驗，舉行生活化的仿照叮操練。 4課本、錄音帶等傳統(tǒng)的教學(xué)媒體對照，多媒體計覚機可以締造 良好的語；;學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更為真實、更為靠近自然的語；輸入。如在教牛汴英語2BFarm animal)這一課時，我運用多媒 體展示了一幅繁榮的農(nóng)場場景，媽媽媽帯著小雞們在吃米，小鴨 了在池塘里游泳，牛兒、羊兒在吃草，小豬在草地上打滾動 物的叫聲此起彼伏，圖文并茂，學(xué)生宛如親臨.其境，都積極參叮，2爭著用I see.和I hear.句型說出口己看到的風(fēng)物和聽到的 聲音。在學(xué)生學(xué)會課本內(nèi)容的底子.匕 我將網(wǎng)上卜.載的Old Mcdonald

6、has a farm的flash動両通過大屏幕播放出來，讓學(xué) 生跟若動起來、唱起來，再一次感受農(nóng)場熱繁榮鬧的空氣，而且 運用所學(xué)的理論常識舉行表格模板演，梢助他們投入自然、自由的語言交際 空氣，使學(xué)生語言交際的能動性利締造性得到充沛闡揚。下課鈴 聲響了，學(xué)生還在興致勃勃地討論農(nóng)場的所見所聞，興高采烈地 唱著EIEI0三、 優(yōu)化視風(fēng)聞組合，增加操練密度，提髙課堂教學(xué)恪守心理學(xué)研究表格模板明，學(xué)生從聽感到到理論常識，可以記憶15%；從 視感到到的理論常識可以記憶25%；如果同時使用這兩種本事，可以 使學(xué)生承受理論常識內(nèi)容65糸 而盤算機網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供多重感仃的 綜合刺激，發(fā)作一種新的圖文并茂、豐泊

7、多彩的人機交互方式。 它不光改動了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還能使聲音與圖像在極短的時間 內(nèi)傳輸、儲存、提取或泛起出多量的語言、圖片丁動畫等，可以 在仃限的時間里大幅度地增加學(xué)生的實踐量，顯著地提高實踐質(zhì) 量，促進學(xué)生語言本事的形成和綜合本事的提髙。如在教學(xué)英語 故事時，操作多媒體能將原版錄,音、故事情景、筆墨內(nèi)容同時呈 此刻學(xué)生面前，使學(xué)生能邊聽邊看邊學(xué)，便于學(xué)生更快更好地挙 握故事情節(jié)，學(xué)會教學(xué)內(nèi)容。在英語句型教學(xué)中,常常必要舉行替換操練，傳統(tǒng)的方式是 呑圖片，由老師指定科換內(nèi)容，這樣既顯得斗勁呆板、單調(diào)，慄 作起來乂不太方便。而操作計兌機便可以大大的提髙句型替換練 習(xí)教學(xué)的恪守。我們叮以通過盤算機

8、大容量的特點，找到數(shù)量可 觀的教學(xué)索材，運用Powerpoint.等軟件制作到課件中，使所需圖3片能以差異的方式泛起、消失，并加上音響效果，在句型替換操 練時便可輕松地舉行切換，快速高效地扶助學(xué)生鞏固新授句型。對于教師而謂，可以憑證白身的思維風(fēng)俗利教學(xué)的必要，將 出此刻教科書、錄音機、VCD和網(wǎng)上收集到的材料等各種獨立的 教學(xué)信息，通過多媒體屮“超文本”的網(wǎng)狀非線性的信息管理方 式，把所行材料鏈接在一起，在課堂上可以任意挪用、重現(xiàn)，極 大地方便教學(xué)，節(jié)約了多量的板書和講解的時間。比如，単詞和 對話教學(xué)，教師在備課時將教學(xué)所用到的聲音、圖片、筆墨、影 像等材料輸入訐算機，并憑證教學(xué)要求用“超文本”的方式鏈接 在一起。上課時便可通過鼠標自由操作，島效有序地舉行教學(xué)。綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，有