小學(xué)語(yǔ)文電化教育的特點(diǎn)和作用

1、小學(xué)語(yǔ)文電化教育的特點(diǎn)和作用小學(xué)語(yǔ)文電化教育的特點(diǎn)和作用1小學(xué)語(yǔ)文電化教育的特點(diǎn)電化教育具有先進(jìn)性、再現(xiàn)性。電化教育是研究在教育教學(xué)過程中如何充分利用新的科學(xué)技術(shù)成果，開展多種教育媒體和教學(xué)機(jī)器，采用新的教學(xué)系統(tǒng)理論和方法以獲得最正確的教學(xué)效果的一門科學(xué)。電化教育把播送、幻燈機(jī)、電唱機(jī)、錄本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理音機(jī)、電影、電視等等技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)過程。它不受時(shí)間、空間、宏觀、微觀的限制，能如實(shí)地傳輸、保存和再現(xiàn)信息，形象、直觀、生動(dòng)、活潑。電化教育使用的各種手段，具有極豐富的表現(xiàn)力。它能根據(jù)教學(xué)的需要，將所描繪的對(duì)象在大與孝近與遠(yuǎn)、快與慢、虛與實(shí)之間互相轉(zhuǎn)化，從而使教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、

2、現(xiàn)象、過程全部再現(xiàn)于課堂。從遠(yuǎn)古到如今，從自然到社會(huì)，從太空到海底，從異國(guó)到外鄉(xiāng)，所有事物都可以通過電教手段表現(xiàn)出來，讓學(xué)生親眼目睹并有身臨其境之感。小學(xué)語(yǔ)文教材中涉及的內(nèi)容是很廣泛的。如海底世界、航天飛機(jī)、威尼斯的小艇、桂林山水等課文，學(xué)生對(duì)上述內(nèi)容很生疏，學(xué)起來較困難。老師就可以發(fā)揮電教的特點(diǎn)，使課文中的內(nèi)容再現(xiàn)于學(xué)生眼前。比方教?手術(shù)臺(tái)就是陣地?一課，采用電影或錄像，使學(xué)生通過畫面理解齊會(huì)戰(zhàn)斗的時(shí)代背景，可以通過一組鏡頭使學(xué)生從感性上理解1939年春，日寇800余人包圍了齊會(huì)村的八路軍一二師第三營(yíng)。賀龍將軍緊急調(diào)遣主力軍七個(gè)團(tuán)及地方游擊隊(duì)給敵人以反包圍，與敵人展開一場(chǎng)激戰(zhàn)。進(jìn)而較快地理解

3、了課文中氣勢(shì)洶洶的日寇剛到齊會(huì)鎮(zhèn)，就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了500多人等詞和句子的含意。在講讀過程中，還可以運(yùn)用三框投影片再現(xiàn)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧吞沒了。白求恩非常鎮(zhèn)定地、敵楓不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。和一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的角落下了許多瓦片，門口的布簾燒著了白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)。這三方面詳細(xì)情境，從而更好地使學(xué)生啤解戰(zhàn)斗的形勢(shì)在變化，炮彈落下的地點(diǎn)在變化，從炮彈落在小廟前的空地上到炮彈不斷地在小廟周圍爆炸，再到門口掛著的布簾燒著了。而白求恩為搶救傷員，對(duì)同志極端熱忱，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任的

4、高貴品質(zhì)沒有變。電化教育不僅彌補(bǔ)了課文語(yǔ)言文字之缺乏，充分發(fā)揮教學(xué)直觀性的特點(diǎn)，而且大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，也有利于學(xué)生的個(gè)性的開展。這就是電化教育在語(yǔ)文教學(xué)過程中先進(jìn)性、再現(xiàn)性的充分表達(dá)。小學(xué)語(yǔ)文電化教育除了上述兩個(gè)特點(diǎn)以外，還有知識(shí)構(gòu)造的綜合性，媒介的電子化和形聲化等。2小學(xué)語(yǔ)文電化教育的作用2.1有利于加強(qiáng)德育與美育語(yǔ)文是一門思想性、藝術(shù)性很強(qiáng)的課。向?qū)W生進(jìn)展思想品德教育和審美教育，陶冶小學(xué)生的身心，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生掌握知識(shí)，一般是經(jīng)過感性認(rèn)識(shí)到理解、穩(wěn)固、應(yīng)用。在承受感性知識(shí)方面，通過電化教育的各種媒體可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的和印象深入的知識(shí)。如在教?手術(shù)臺(tái)

5、就是陣地?一課，學(xué)生從錄像中看到白求恩為搶救傷員迅速地捋起袖管抽血，和衛(wèi)生部長(zhǎng)、助手懇切地要求白求恩先撤這一情景，通過生動(dòng)形象的畫面，簡(jiǎn)練而深入的語(yǔ)言給學(xué)生很大的教育。助手說：白大夫，您先撤離！這兒有我。白求恩問：為什么？我是共產(chǎn)黨員。我也是！白求恩低著頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。這六個(gè)字為什么？我也是！給學(xué)生的教育很深，看到一個(gè)高尚的人在危險(xiǎn)的情況下是怎樣處理好個(gè)人與同志關(guān)系的，從而受到白求恩高尚心靈的感染。因此，電化教育的手段更有助于在傳授語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和開展智力的同時(shí)，加強(qiáng)思想品德教育和審美教育，并使之有機(jī)結(jié)合，融為一體。2.2有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生在學(xué)習(xí)活

6、動(dòng)中一種自覺能動(dòng)的心理狀態(tài)。它包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣等心理因素。發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要前提。電化教育能較充分地利用生動(dòng)直觀的手段引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。2.3有利于進(jìn)步教學(xué)效率教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，采用電教手段會(huì)大大進(jìn)步教學(xué)效率。19871988年，上?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾對(duì)一年級(jí)四個(gè)班進(jìn)展分組教學(xué)。一組在分析字形、書空筆順方面仍采用傳統(tǒng)的彩色粉筆黑板范字教法，另一組是運(yùn)用投影片，分解字的部件，進(jìn)展分析字形、書空的方法。每天布置的抄寫字詞作業(yè)都是寫四遍，第二天就默寫。結(jié)果，利用投影片進(jìn)展字形教學(xué)的穩(wěn)固率高于利用彩色粉筆進(jìn)展教學(xué)的9.6%。再如?蝙蝠和雷達(dá)?一文教學(xué)，學(xué)生通過各種途徑對(duì)雷達(dá)有所感知，可是對(duì)人們從蝙蝠身上得到了啟示，創(chuàng)造了雷達(dá)不理解。因?yàn)?，學(xué)生認(rèn)為兩者毫不相干，尤其對(duì)文中表達(dá)的蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音，人的耳朵聽不見，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物反射回來，蝙蝠的耳朵就聽到了。蝙蝠就憑著嘴和耳朵探路飛行。一點(diǎn)感性知識(shí)也沒有。老師就可以通過疊線片以抽拉形式將蝙蝠一邊飛一邊從嘴里發(fā)出一種超聲演示給學(xué)生看。再配上復(fù)片，同樣以抽拉形式，使學(xué)生看到一種顏色的波紋由蝙蝠的嘴中發(fā)出，由一點(diǎn)向前方擴(kuò)散，假設(shè)遇到障礙物，另一種顏色的波紋那么會(huì)反射回來。