音樂教案數鴨子

1、音樂教案：數鴨子江山路一小焦俊麗教 材：人音版一年級第三課課 型：綜合課教學理念：音樂新課程標準指出：“音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力, 在不同的教學階段，要根據學生身心開展規(guī)律和審美心理特征，以豐 富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣”, “教學內容應重視與學生生活經驗的結合，通過音樂豐富學生的形象 思維，設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內容、形式、和情景，開展學生 的想象力，增強學生的創(chuàng)造力”。根據一年級孩子的特點：好奇心強, 愛模仿，喜歡聽故事、律動、游戲等。本課設計了數鴨子（按節(jié) 奏念歌詞及表演唱歌曲），看誰學得像（節(jié)奏引趣，認識四分音 符，四分休止符），爺爺和小紅

2、（按不同的節(jié)奏做出相應的體態(tài) 動作）探究表演四個內容。我在設計時以帶孩子們去住在鄉(xiāng)村的 小紅家春游為故事線索，將四個內容有機結合起來，讓學生在玩中學, 玩中迎領，從而構成一個生動活潑、童趣盎然的教學情境。教材分析：1、數鴨子是一首具有說唱風格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調式。2、歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極 富童趣。3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映 了富裕了的農民的幸福生活。教學目標：1、能隨音樂用自然的聲音表演唱數鴨子。2、能按不同的節(jié)奏做出相應的體態(tài)動作（拍手、模仿小鴨、小紅、爺 爺等。3、能積極主動、自信有表情地參與表演，從中感

3、受參與歌表演的樂趣。 教學重點：用自然的聲音演唱歌曲，認識四分音符、四分休止符。教學難點：用動作表現爺爺、和小朋友的神態(tài)與表情教學課時：一課時教學準備：鋼琴，老爺爺、鴨子、頭飾假設干，配套課件教學過程：一、引情激趣設計意圖：創(chuàng)設環(huán)境，利用春景畫面吸引學生注意力。1、隨律動春天在哪里拍手進教室。師：小朋友，剛才你們進來的時候一直在問“春天在哪里？ 春天就 在小朋友的眼睛里，春天就在這里。（出示春景圖）2、尋找春天景色（1）師：春天是一個萬物復蘇，百花爭艷的季節(jié)。請小朋友看看這 幅圖畫，他展現的是一幅美麗的春天景色，哪位小朋友能用自己 的話說說圖上都畫了什么？生：小橋，小鴨子，小河，柳條學生認知開

4、展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形本錢節(jié)內容應該要 走的認知開展線，即從學生現有的認知基礎，經過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形本錢節(jié)課要到達的知識。學生認知障礙點：學生形本錢節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎缺乏、舊的概念或者能力方法 不夠、思維方式變化等。以我和你的音樂為創(chuàng)作的素材，教學中知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀這三個維度融入教學之中，表達了新課 程以學生開展為本的價值追求。教學目標（教學目標確實定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析）指導學生用優(yōu)美抒情、柔緩的情緒背唱北京奧運會主題歌我和你，體驗音樂內在的情感。學會唱我和你的旋律，能用合適的打擊

5、樂器為歌曲我和你伴奏，調動學習興趣并積極參與活動。教學重點和難點教學重點、難點：學習唱歌曲旋律。教學準備：我和你曲譜，三角鐵，碰鈴。教學流程示意（按課時設計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內容。因 此既要防止只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內容；還要防止把環(huán)節(jié)細化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán) 節(jié)最好控制在46個之間，這樣比擬有利于教學環(huán)節(jié)的實施。）、 準備局部感受體驗吹奏樂曲課堂小結：課后反思教學過程:教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師 過程很清楚地再現。）、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要環(huán)節(jié)的實施教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設

6、計意圖準備局部1、師生問好！很高興能到2班來上課，早就聽說這個班的同學們個個博學多才，非常 活躍，希望我們能一起愉快地度過這段時光！感受體驗20 xx是歷史輝煌的一年，請問在20 xx年中有什么事情會讓你終生難忘？學生交流。（地震、雪災、奧運）你能說說為什么讓你終生難忘嗎？師小結：看來同學們都和我一樣是奧運迷，那你覺得音樂與奧運有關系嗎？音樂在奧運會中有那些杰出的表現？音樂和奧運都追求美與和諧，音樂在奧運會上有三大杰出表現：文藝開幕式，閉幕式， 運發(fā)動入場都有特定的音樂；奧運頒獎儀式上有標志音樂、頒獎音樂、背景音樂；音樂也是花 樣游泳、藝術體操這些工程比賽的重要內容，能讓比賽更精彩。奧運會不僅

7、是引人入勝的體育盛會，更是各個民族內涵豐富的文化表達，1896年，當古老的 奧林匹克圣歌在第一屆奧運會的現場響起的那一刻，音樂便跟奧運接下了不解之緣，因為 體育和音樂都是無國界的，讓我們一起回到20 xx北京奧運會開幕式現場，去感受給全世界帶來 驚喜與感動的主題音樂。完整欣賞歌曲我和你。此時此刻，你的心里涌現了什么樣的情感？那還等什么,讓我們一起唱一唱。（學生輕聲哼唱）下面我們學學兩位巨星完整演唱一遍。（分男女聲演唱，相互評價）吹奏樂曲我們的嗓音目前還不能和兩位巨星媲美，但我們有自己的優(yōu)勢：（出示打擊樂器）我們還可 以唱譜并且伴奏。出示歌譜：看譜試唱自由練習。你能試試嗎？你會哪幾句？唱一唱，并

8、且伴奏。重難點解決：9一12小節(jié)師生接龍吹奏，小組接龍，男女生接龍完整伴奏歌曲奧運的精神更高、更快、更強，我們的演奏也要追求更準確、更豐富、更完美，讓我們來看 看歌譜上的伴奏譜，一起與老師演奏嗎？請優(yōu)美動聽的碰鈴，三角鐵為我們伴奏，小組展示。課堂小結：短短的四十分鐘即將過去，通過一節(jié)課的學習，你有什么收獲。事實證明，歷屆的奧運會主題 歌都用美妙的音符詮釋著奧運理念和情感，它已成為推動奧林匹克運動開展的標志性語言。讓 我們在全人類共同的夢想中結束今天的學習！板書設計（需要一直留在黑板上主板書）我和你教學反思（教學反思的撰寫應防止對教學設計思路、指導思想的再次重復。教學反思可以從以下幾個方面思考，

9、不必面 面俱到）：反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現問題的原因是什么，如何解決等，防止空談出現 的問題而不思考出現的原因，也不思考解決方案。對教學設計中精心設計的教學環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反應，實際的改進效 果如何。如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評 價？對你有什么啟發(fā)？課后反思：一節(jié)課下來，感觸頗多，有驚喜，有激動，有遺憾，有缺乏，真是喜憂參半。喜的 是在課堂上我和同學們一起學習，一起歡笑，讓每一個孩子在心中點起自信的火苗。在設計教

10、 案時，我有意識的降低了難度，增大每一個孩子的成功率，讓他們感受到成功的喜悅，在課堂 上我真誠的贊揚學生的努力，對學生細小的進步給予充分的肯定，特別是有個很“厲害”的女同學, 當同學們齊奏以后，她一下子就指出同學們在吹奏時氣息出現了問題，我立即走到她面前，緊 緊的握住她的手，用祝賀她有一雙敏銳的音樂耳朵，感謝她對同學們中肯的評價，此時同學們 都向她投來羨慕的目光，課堂氣氛也更加活躍，每一個同學都集中注意力解決這一難題，課堂 難點迎刃而解。讓我覺得遺憾的是我準備的伴奏過于簡單，沒能充分發(fā)揮學生的潛能，其實只 要老師善于引導，每一個孩子都會創(chuàng)造出意想不到的奇跡！。在教育中，教師要用自己的行動去感染

11、學生，要用自己的言語去 打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生 心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老 師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把 自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流到達心與心的溝 通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。 這樣的語言才能讓學生愿意接受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤 心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉 近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這 種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。（2）師：這些構成了春天最美的景色，

12、你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春 天呢？生：想3、看誰由導像設計意圖：通過師生問答引出課題，學生養(yǎng)成聆聽，跟鋼琴用自然聲音歌唱的習 慣。（1）聽一聽師：小紅家住在離這兒很遠的農村，去他家要乘坐兩樣交通工具，你們聽, 是什么？（師模仿火車、汽車的聲音）生：火車、汽車。師：哪位小朋友能用自己的聲音來模仿一下？（2）唱一唱（發(fā)音練習）師：小朋友們，讓我們一起出發(fā)吧5 3 1 3 |5 5 5|火車火車開來了生：5 -|5 - | 5 6 |5 -嗚嗚 嗚嗚嗚師：火車到站了，請大家下車再轉乘小公交車！5 3 1 3 |5 5 5-|汽車汽車開來了生：5 - | 5 - | 5 6 |5 - |滴 滴

13、 滴滴滴二、情境唱游設計意圖：熟悉歌曲節(jié)奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。（一）認一認導入（師：我們來到農村小紅的家了，小紅正趕著一群鴨子到河邊游泳呢,大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來它們唱起了歌。）1、節(jié)奏引趣（出示節(jié)奏卡片）拍一拍，走一走。lx X XX x|ga ga ga ga ga學生試著拍擊節(jié)奏，說一說試一試該怎樣將這里的叫聲停下來？ TOC o 1-5 h z |xxox | ）OL 2DLxo|gagaga gaga ga ga ga gaga停2、認識四分音符，四分休止符（師：鴨子們的歌聲很動聽它們想請你們隨歌聲伴舞，你們能做到嗎？）（1）學生按節(jié)奏做各種鴨子的動作（師：

14、從鴨子的歌聲中我們知道了 X U , 0這三種音符（節(jié)奏） 55 503、生模仿小鴨子的叫聲讀出節(jié)奏，發(fā)揮想象，熟悉歌曲數鴨子的節(jié)奏型:|x x o x | o LI x oga ga ga ga ga ga ga ga ga ga 停（師：除了小鴨子，小朋友們平時還喜歡哪種小動物，能不能像小鴨子唱歌那樣 唱一唱?學生分小組模仿動物唱歌（小貓、小狗、小青蛙）（二）念一念設計意圖：培養(yǎng)學生按節(jié)奏朗讀的習慣，熟悉歌詞。1、師：小朋友，你們看春景圖，誰來說說小紅的家門口都有些什么？生：大橋、小河、小鴨子。2、師：小紅的家真美麗，門前有條小河，小河上有座橋，橋下游過一群小鴨子, 小紅看到這么美的景色，

15、高興地念起了歌謠。（課件：門前大橋下，游過 一群鴨，快來快來數一數，二、四、六、七、A）3、師：小紅念得真好聽！你們也來試一試吧（出示課件，按節(jié)奏讀歌詞，做動 作）4、師：下面我將歌謠分為三段，請每組念一句，看哪一組接得最好（學生分組 做接龍游戲）（三）唱一唱設計意圖：培養(yǎng)學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣，唱準音符的時值。1、師：小紅情不自禁地唱了起來，你們聽（課件：小紅唱歌）2、你們想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二樂句，師鋼琴伴奏）3、師：小朋友唱得真好，原來有這么多鴨子，小紅想來數一數到底有幾只？（聽 第三、四、五樂句）讓我們一起幫小紅再數一數4、師：小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱，

16、和小紅比一比誰唱得更好聽。5、師：哎！你們聽，好像有人在唱歌。原來小紅看見我們在數鴨子，她也來幫 忙，讓我們和小紅一起數鴨子吧?。ǔ鍪菊n題，完整跟唱歌曲第一段） （四）演一演設計意圖：培養(yǎng)學生積極參與表演的習慣。1、師：小朋友的歌聲真動聽。你們看到的小鴨子可不可愛？誰來模仿一下？（生模仿小鴨子）2、師：老師為這首歌編了舞蹈，請你仔細看然后邊唱邊模仿。3、師：請表演得好的小朋友上臺表演（生戴小鴨子頭飾隨音樂表演）4、師：你們的表演太精彩了，小紅的爺爺也被你們的歌聲和舞蹈吸引過來了 三、探究表演設計意圖：（1）培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力及大方參與表演的能力。（2）培養(yǎng)學生聆聽和用自然的聲音歌唱的習慣，

17、唱準音符的時值。1、感受、想像爺爺走路時的神態(tài)動作和聲音，試著表演師：上了年紀的老爺爺是怎樣走路的？會發(fā)出怎樣的聲音？（生模仿）2、學唱第二段（1）師：爺爺老了，所以走得很慢，下面我們一起來學習爺爺的歌a、師范唱b、按節(jié)奏朗誦歌詞c、學唱d、編創(chuàng)動作（2）請一組小朋友扮演老爺爺，其他組小朋友唱爺爺的歌。（3）小結：爺爺告訴我們要按時上學、認真學習，取得好成績。3、師：我們已經把小紅和爺爺都請出來了，第一次見面，就一起來唱唱他們的 歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾聲局部邊拍打節(jié)奏邊朗讀 歌詞）4、完整表演唱歌曲數鴨子設計意圖：全體同學完整有感情地演唱歌曲，讓整節(jié)課在歡樂的氣氛中結束。四、

18、總結全課：太陽快下山了，我們也要回去了，讓我們和爺爺、小紅說再見，開著火車 唱著歌謠回家吧?。ㄕn件出示小火車開過，學生和著數鴨子的伴奏邊唱 邊走出音樂室。）音樂教案甜甜的秘密設計理念：新課標強調“以音樂審美為核心”，要求“在教學中，強調音樂的情感體驗，引導學 生整體把握音樂的表現形式和情感內涵?！币虼?，在設計本課時，以“愛師”為主題，注重 培養(yǎng)學生運用自主探究式學習方法，進行學習、創(chuàng)造，并通過朗誦、感受、表現、創(chuàng)造等多 種形式，進行情感體驗，情感交流，情感相融，借以到達以情感人，以美育人的目的。 設計特色：創(chuàng)設情境、入境悟情、啟發(fā)想象、合作創(chuàng)編，自主表現；以說、唱、讀、演等多種形式激發(fā) 學生學

19、習的興趣以及表現音樂的欲望，用真情實感激發(fā)學生情感的升華。情感教學目標：1、在聆聽、演唱、模仿和表演等音樂實踐活動中，體驗歌曲濃濃的“愛師、尊師”之情， 引發(fā)對老師的崇敬之情。2、在情境化的學習過程中，能用肢體語言表現情感，表達情緒。技能教學目標：能以較快的速度、清晰的吐字、正確的演唱歌曲甜甜的秘密，并能以活潑歡快的情 緒和富有動感的聲音有感情地表達歌曲的意境和情感。教學重點：體會小朋友藏橘子時緊張、小心翼翼的心情和期待“秘密”被發(fā)現的富有童真的急切、期盼 的心情，并學會用歌聲、用表演的方式來表達。教學難點：1學會用歌聲來表達“緊張”和“期盼”的心情。解決方法：通過范唱、分析旋律、自學自唱、聽

20、辨比擬法等方法和手段，并通過讓學生交流 自己身邊的具體生動的事例等激發(fā)學生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，防止喊唱, 幫助學生更好的理解表現歌曲。教學準備：課件、水果、鋼琴教學過程：設置懸念一一學習愛的魔法。設計了填空（）秘密？為什么是甜甜的秘密？想學愛的魔法嗎？等連環(huán)提問導入新課。學習愛的魔法第一招一一純真魔法。師生共同解決難點1,并把純真的愛裝進橘子里。三、學習愛的魔法第二招一一真誠魔法。師生共同解決難點2,并把真誠的愛裝進橘子里。四、學習愛的魔法第三招一一熾熱魔法。師生共同學唱歌曲和進行歌曲處理，并把熾熱的愛裝進橘子里。五、學習愛的魔法第四招一一永恒魔法。學生分組共同合作表演，師生

21、評價，并把永恒的愛裝進橘子里。六、運用愛的魔法一一愛的升華學生運用魔法把師愛裝進各式各樣的水果里，進行歌詞創(chuàng)作，邊唱邊將送給在座的老師。 七、師生在濃濃的、甜甜的愛中離開課室。教學過程：一、導入：1、一般我們上課時，老師是怎么和我們問好的？2、突出音樂課的特性，讓我們的問好更有節(jié)奏感。聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏，你們回禮時問候語的節(jié)奏要求和老師的節(jié)奏一模一樣。4/4 XX OX XX OX|XO X0 X - |師： 小朋 友小朋友你們 好！生：師：同學們，今天老師想考考你們的語文水平，出示屏幕秘密，可以什么詞形容？生：神秘。師：可是小小卻有個甜甜的秘密，你們想知道為什么嗎？生；想。師：那就

22、讓我們在她的歌聲中去尋找答案吧！點純音樂原唱，屏幕出示問題：為什么會是甜 甜的秘密？生；因為是橘子。師：這是一個普通的橘子嗎？它里面還有些什么呢？生：學生對老師想說的話。師：什么話？生：愛老師的話。師：原來都是些愛老師的話。那么剛才我們從小小的歌聲中知道了她把對老師的愛裝在了橘 子里，所以這個秘密變成了甜甜的八、師：為什么小小能把秘密裝在橘子里呢？昨天經過 我了解，原來，小小是星月魔法學校，三年級的學生，她是用一套愛的魔法把對老師的愛裝 到橘子里的，并且我還跟她學了這一套愛的魔法呢，你們想學嗎？生：想。師：剛好，我今天也帶來了一個橘子，不如我們就來上一節(jié)音樂魔法課吧。師：這愛的魔法一共有四招，

23、（出示屏幕）分別是：難度系數為一顆星。師 難度系數為兩顆星。生 難度系數為三顆星。生 難度系數為四顆星。生師：這愛的魔法一共有四招，（出示屏幕）分別是：難度系數為一顆星。師 難度系數為兩顆星。生 難度系數為三顆星。生 難度系數為四顆星。生2、3、4、純真魔法一一把純真的愛裝在橘子里。 真誠魔法一一2、3、4、二、學唱歌曲：師：下面我們這先來學習第一招一一純真魔法，這一招主要是通過聽辯和模唱不同的樂句來 把愛裝進橘子里。請同學們先聽老師唱這兩個樂句，然后回答老師，他們在哪不同嗎？ 生：后面不一樣。師：你們的聽辨能力真好。并出示屏幕一兩樂句。師：你們能模唱出來嗎？你們來試試吧！生模唱。師：你們的模

24、唱能力真好！那現在老師范唱完二次后，你們分別完整模唱出這兩個樂句嗎？ 師唱二次樂句lo生：模唱樂句1 O師唱二次樂句2o生模唱樂句2o師：你們的表現真棒！剛才從你們的歌聲中，我感受到了你們純真的愛，而我手中的橘子也 重了些喲，這說明你們的純真魔法學到了。耶！這可以看出你們都些很聰明的學生！ 師；學完了第一招，我們接著就學習第二招一一真誠魔法。這一招主要是通過節(jié)奏來把愛裝 進橘子里。請先看屏幕。出示題目；節(jié)奏1、節(jié)奏2、節(jié)奏3。師：先看節(jié)奏1。師范讀二次，然后你們自己來試試生模仿。師；你們的節(jié)奏感真強。嗯，我不僅感到手中的橘子比剛才又重了些了，并且還感受到了你 們真誠的愛。這說明你們的真誠魔法又

25、學到了！耶！不過別驕傲，因為接下來的那2招可是 越來越難的，希望同學們繼續(xù)加油！再接再厲！師：接下來學習的是第三招一一熾熱魔法。這一招主要通過有感情地演唱把愛裝進橘子里。 學習方法是：先學會這首歌甜甜的秘密，然后再有感情地演唱。我們先小聲跟著唱一次, 請同學們注意，前面兩招都會和第三招很緊密的聯系著。所以請同學注意前兩招的內容。 生小聲跟唱第一次。師：我們再小聲跟唱第二次，注意八分休止符。生再小聲跟唱第二次。師：你們學會了嗎？我們來試試吧。師彈琴，生唱歌。師：點評。難點和八分休止符。師生糾正錯誤。師：同學們，這一環(huán)節(jié)可絕對不能出錯，因為一旦出錯了，我們的魔法就失敗了，所以預防 萬一，我們再檢查

26、一次吧。男孩子先唱第一遍，女孩子唱第二遍。師：嗯歌曲學會了，那怎么樣才能有感情地演唱嗎？我覺得這就要把送橘子的不同心情唱出 來。大家想想當小小準備送橘子時的心情是怎么樣的？ 生；緊張的、師：你能唱唱嗎？你們可以通過動作來幫助。生演唱前一局部。師點評（你們聲音的表現力真不錯！我覺得如果你們能注意下在歌曲里的 八分休止符，我相信，你們能唱得更動情！我們再來試試吧！ 生再演唱前一局部。師：這一次我就能完全的感受到同學們心中緊張的心情了。唱得真動情。師：我們再想想，當小小送完橘子后，心情出現了怎樣的變化呢？生：希望老師發(fā)現、師；你們能唱唱嗎？還是可以通過動作幫助。生：唱后一局部。師再點評。師：從剛才的

27、分段演唱來看，你們都已經理解了這這首歌的心情變化，那現在老師指揮，你 們能完整的演唱全曲嗎？ 生有感情地演唱。師：你們唱的真有感情！如果老師不指揮，你們還能有這么感情地演唱嗎？生；能。師：那行，我彈琴，你們自己演唱吧！生有感情地演唱。師：你們的演唱真動聽！從你們剛才的歌聲中我感受到了你們熾熱的愛，而我手中的橘子又 重了呀！看來這第三招，你們肯定都學會了！我想?。∧銈兌伎梢院凸锊ㄌ乇攘?！ 三、表演創(chuàng)編歌曲：師：接下來是最后一招了一一永恒魔法。這一招要通過表演來把愛裝進橘子里。它要求 同學們一定得團結，因為它的學習方法是合作表演。師：我們先想想這首歌可以用什么表演形式來表演呢？生;、師：既然有這

28、么多的表演形式，那我們就分兒組來表演吧！這樣就先選出各隊的隊長。生；選出隊長。（小朱）（黃俊建）師：你們可以在班上任意挑選演員。生選出演員和工作人員。師；隊長們，那我們這些人做什么啊！生：背歌詞，等會為我們唱歌。其它學生在背歌詞。表演學生在排練。老師在指導。師：時間已到了！小隊長們準備好了嗎？哪一組先表演呢？生表演，師生一起評價。師：看來你們、一組的永恒魔法學得真好。、組的也不錯，如果能根據剛才同學提出的意 見去表演的話，我相信你們的永恒魔法會學得更好的。師：同學們，剛才你們用愛的魔法使老師手中的這個普通的橘子了，變成了一個神奇的橘子, 因為它里面裝有你們對老師的愛，那你們想先送給哪位老師呢？

29、生：、（小朱）師；為什么？生:、師：我知道了。其實今天老師也有個秘密要告訴你們，因為我把你們的、老師請到了我們 現場請看，、老師。師：現在請我們全班同學，向后轉，一起有感情地演唱甜甜的秘密，讓朱思靜同學雙手 捧著這神奇的橘子，把它送給我們的、老師，好嗎？生：好。邊唱邊送橘子。師：好，請同學們向后轉，輕輕的坐下，也請朱思靜同學坐回原位。同學們，你們剛才的表 現真棒！特別是你們那真摯的表情，我相信，老師肯定能感受到你們對她的愛的。剛才我們 學會了用愛的魔法把愛裝進橘子里，同學們想想，你們還能把愛裝進哪里呢？ 生：、（卓）師；你能試試嗎？生：進行歌詞創(chuàng)作，并演唱出來。師；我們一起幫她唱唱好嗎？生一1起演唱改編歌曲。