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1、 小學(xué)數(shù)學(xué)如何上好計(jì)算課 計(jì)算教學(xué),是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很重要的一部分內(nèi)容。計(jì)算能力就是能夠計(jì)算得正確、迅速,簡(jiǎn)便,靈活,同時(shí)養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣并具有一定的估算能力的計(jì)算,要上好一節(jié)數(shù)學(xué)計(jì)算課,一定要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的體驗(yàn),也就是說(shuō)要做到以學(xué)定教。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,師生都感覺(jué)數(shù)學(xué)枯燥,特別是計(jì)算題最枯燥。其實(shí)生活離不開(kāi)計(jì)算,不能把計(jì)算從生活中剝離出來(lái),應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算本身的基礎(chǔ)地位和重要地位,讓計(jì)算更有生命力。一、創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情景。新課引入一定要與生活情境相結(jié)合。也就是說(shuō),不要干巴巴地把一道計(jì)算題板書(shū)在黑板上,然后就來(lái)進(jìn)行講解或計(jì)算,而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)計(jì)算學(xué)習(xí)情境,要從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,一個(gè)貼近學(xué)生
2、生活的場(chǎng)景,融入計(jì)算的內(nèi)容來(lái)教學(xué),這樣就能大大提高學(xué)生參與計(jì)算的積極性。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí),要做到有效與有趣的有機(jī)結(jié)合,不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境??傊?jì)算教學(xué)只有在有效的情境中,才會(huì)引發(fā)學(xué)生積極的思考, 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并且解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)計(jì)算的意義與價(jià)值, 課堂教學(xué)才有活力,學(xué)生才有興趣學(xué)習(xí)。例如一位老師在上三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí),創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境:用孩子們感興趣的動(dòng)畫(huà)片爸爸去哪兒談話引入他們到底能籌夠多少錢(qián)的路費(fèi)?激發(fā)孩子們參與計(jì)算的興趣和積極性。二、把握計(jì)算課教學(xué)的重點(diǎn)。 計(jì)算課教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是緊緊圍繞明確算理、掌握算法展開(kāi)。在實(shí)際教學(xué)中,確定計(jì)算課的教學(xué)目標(biāo)時(shí),不僅要讓學(xué)生掌握計(jì)算法則
3、,學(xué)會(huì)計(jì)算,而更應(yīng)注重讓學(xué)生主動(dòng)參于算理、算法的探索過(guò)程,注重轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探索的能力。給學(xué)生充分思考的空間和時(shí)間,讓他們?cè)谙嗷ソ涣?、討論中初步明確算理,在理解算理的基礎(chǔ)上形成基本的計(jì)算能力,充分感悟數(shù)學(xué)思想方法和形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以在計(jì)算課的教學(xué)中要把握計(jì)算課教學(xué)的重點(diǎn),明確計(jì)算教學(xué)的方向。例如:在上三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)要讓學(xué)生明白“為什么除到哪位就商在哪位?”三、利用錯(cuò)誤,進(jìn)行分析。在做練習(xí)時(shí),學(xué)生出錯(cuò)是不可避免的,但面對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我們不能采用避而棄之或反復(fù)強(qiáng)調(diào)的方法,而是要“感謝錯(cuò)誤”,充分利用錯(cuò)誤,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。如:當(dāng)學(xué)生在板演出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),我不是說(shuō)這個(gè)同學(xué)做錯(cuò)了,
4、我是說(shuō)我要感謝這個(gè)同學(xué),他能“指出”大多數(shù)同學(xué)不經(jīng)意間犯的錯(cuò)誤。全班同學(xué)在意外與驚奇中找出和訂正錯(cuò)誤,讓自己防患于未然。而錯(cuò)題的同學(xué)不但不因?yàn)殄e(cuò)題而羞愧,反而因?yàn)樽约耗茏屚瑢W(xué)防患于未然而感到高興。我常常用“手段”,把學(xué)生在計(jì)算中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤暴露出來(lái),讓學(xué)生來(lái)當(dāng)醫(yī)生,學(xué)生都非常有興趣,都爭(zhēng)著當(dāng)醫(yī)生,因?yàn)獒t(yī)生能說(shuō)出“病因”,并且有能力把“病”治好。這樣能讓學(xué)生明確錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,知道改正錯(cuò)誤的方法,也可以幫助學(xué)生從錯(cuò)誤的反思中,提高自己對(duì)錯(cuò)誤的判斷能力,從錯(cuò)誤中不斷地提高自己。 四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。良好的計(jì)算習(xí)慣是計(jì)算得以正確、迅速進(jìn)行的有效保證。許多小學(xué)生計(jì)算法則都能理解和掌握,但常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤
5、,主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練,沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣;所以在計(jì)算教學(xué)中,我注重了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。(1)仔細(xì)看數(shù)的習(xí)慣。做題時(shí),讓學(xué)生認(rèn)真看清數(shù)字,另外,對(duì)于一步計(jì)算的算式,要求學(xué)生看一眼就能記住,不能看一個(gè)數(shù)寫(xiě)一個(gè)數(shù),集中精力,養(yǎng)成認(rèn)真看數(shù)的習(xí)慣。(2)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和草稿的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)很不認(rèn)真,經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào),從而造成計(jì)算錯(cuò)誤;而另一部分學(xué)出錯(cuò)的原因是不打草稿或是沒(méi)有草稿造成的。他們?cè)跁?shū)本上、手上、桌上隨便找個(gè)地方來(lái)做草稿,結(jié)果書(shū)寫(xiě)糊涂,經(jīng)常把0寫(xiě)得像6或把6寫(xiě)得像0,抄到本子上就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。針對(duì)這種情況,要求每個(gè)同學(xué)用一個(gè)新本子做草稿,并要求書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范,橫豎對(duì)齊
6、。我還經(jīng)常不定時(shí)檢查學(xué)生的草稿,表?yè)P(yáng)草稿做得好的同學(xué),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、打草稿的習(xí)慣。 (3)認(rèn)真審題的習(xí)慣。小學(xué)生由于觀察不仔細(xì),會(huì)遺漏細(xì)節(jié),會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。因此,不僅應(yīng)用題教學(xué)中,要注意培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣,計(jì)算教學(xué)中也要注意培養(yǎng)。例如,讓學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào),弄懂運(yùn)算順序,這些都可培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。如脫式計(jì)算時(shí)違犯運(yùn)算順序,如計(jì)算408+12時(shí),學(xué)生認(rèn)真審題后便知這題是有加法和減法的算式,根據(jù)運(yùn)算定律要從左往右依次計(jì)算,這樣就不會(huì)犯先算8+12,再算2020這樣的錯(cuò)誤了。由上述例子可以看出,認(rèn)真審題是正確計(jì)算的前提。(4)仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。學(xué)生計(jì)算的正確率不高,許多時(shí)候不是由于不會(huì)計(jì)
7、算,而是由于計(jì)算不仔細(xì),例如:忘記進(jìn)位、退位,漏寫(xiě)、抄錯(cuò)或?qū)⑦\(yùn)算看錯(cuò)等等。因此,在教學(xué)中,我們訓(xùn)練學(xué)生做到;一看(看清楚數(shù)字和運(yùn)算符號(hào),明確運(yùn)算順序)、二想(想算特點(diǎn),可否利用運(yùn)算定律,運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算)、三算(應(yīng)用法則計(jì)算時(shí)要邊算邊檢查),以此培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。(5)驗(yàn)算的習(xí)慣。每次計(jì)算結(jié)束后,讓在學(xué)生重新核對(duì)所列算式和運(yùn)算符號(hào)有無(wú)錯(cuò)誤,再對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行重新演算和驗(yàn)證,做到一步一回頭,以免走彎路,浪費(fèi)時(shí)間,這樣既提高計(jì)算的正確率,又培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。五、分層練習(xí),形式多樣。練習(xí)是計(jì)算教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生對(duì)計(jì)算技能和算理的理解和掌握情況的及時(shí)反饋。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要充分考慮學(xué)生的差異,設(shè)計(jì)有層次的練習(xí),使不同水平的學(xué)生都有收獲,都能得到發(fā)展。設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中提高計(jì)算能力。同時(shí)還要多練,堅(jiān)持每天做5道計(jì)算題并且鼓勵(lì)孩子有
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