黑龍江省哈爾濱市哈三中高三第三次模擬(內(nèi)用)語文

1、2019 屆高三第三次模擬考試（內(nèi)用語文試卷（考試時間：150 分鐘試巷滿分：150 分）注意事項：1 答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一 . 現(xiàn)代文閱讀（36 分）（）論述類文本閱讀（本題共3 小題， 9 分閱讀下面的文字，完成 13題。當下文學理論在反思能力、創(chuàng)新能力和對話能力上存在缺失。蛄果，文學理論沒有被創(chuàng)作界重視，創(chuàng)作界認為文學理論不但沒有提升其寫作水

2、平和認知水平，反而誤讀了他們的作品，尤其是那種概念扎堆、生硬搬套西方批評理論的。事實上，我們都知道文學理論是關于文學活動的一整套知識體系，這個體系包括文學的基本原理、范和判斷標準等相關知識。這些知識總是在一種具體的歷史文化環(huán)境中建構(gòu)起來的， 因而文學理論說到底是特定歷史語境中文學實踐的產(chǎn)物。所以先有人們的文學創(chuàng)作實踐，再有后來關于文學創(chuàng)作的批評和理論，正如先有詩經(jīng)后有詩品，古今中外無不知此。所以文學作的實踐活動是文學理論的活水源頭，是原點。那么，現(xiàn)在文學理論為何敢拋棄源頭，甚至患上理論自大癥，完全擺脫文學作實踐而自我擴張？其根本在于理論有一種自我生成的特性。一個概念可以派生出其他相關概念，一種

3、范賻也可順勢推導出其他相似的范，比如從 “意困 ”源生出 “動機 ”， 再順勢推出“移情 ”或者 “童年記憶 ”等等。如此一來，理論的自我繁殖就容易使文學理論脫離文學創(chuàng)作實，在擴張中凌虛高路， 最終導致文學理論與現(xiàn)實的文學倒作活動之間不發(fā)生直接的對話關系。這正是當下文學理論與文學創(chuàng)作的悖離狀態(tài)，也是文學理論難以創(chuàng)新的深度原因。無論哪種文學理論，它們的有效性并不在于它們是永恒的真理，而在于它們能夠解釋某個歷史文化時期的文學作品，引導某一時代人們對文學的理解、思考以及實域。以為理論的建構(gòu)適用于所有時代、所有地城、所有民族的所有文學作品，其實是理論的迷途。這種理論的自大狀態(tài)必須政變。怎么改變？首先，

4、回到文學鈉作、文學作品和文學事件所建構(gòu)的文學現(xiàn)場，也就是使文學理論再次回到源頭，使理論重新歷史化、事件化、語境化，在文學創(chuàng)作實中捕提的文學經(jīng)驗，獲取新的知識，建構(gòu)新的范和理論。 文事理論如果只在中西文論中左沖右突，是沒有出路的。脫離文學的創(chuàng)作實，理論就失去了活水源頭，就無法擺脫創(chuàng)斷瓶頸和發(fā)最困境，就只能愈加貧乏而疆化。其次，傳統(tǒng)文學理論不少已經(jīng)落后于文學創(chuàng)作實踐，特別是落后于與網(wǎng)介結(jié)盟的新文學。 當今已然是一個全球開放多元實踐的文學時代。這個文學時代有一個重要特征，如果只用一種文學理論，就無法有效完成對文學事件或文學現(xiàn)象的精準闡釋。只有跨學科多知識的綜合性理論才能有效闡釋文學作品和文學現(xiàn)象?，F(xiàn)

5、在的文學創(chuàng)作、文學事件和文學現(xiàn)象，往往是多元的、錯蜍復雜的文化語境的產(chǎn)物，只有動員和調(diào)集跨學科的理論資源才有可能與文學實踐建構(gòu)有效的對話關系，進而從事積極的文學闌釋和比較研究。所以，當下的文學理論應當是一種大文學理論，是跨學科的、多元交叉的知識集合體，是文藝學與哲學、社會學、歷史學、 文化研寬等眾學科多元互動的合性理論。這對我們的總體視野和知識背景提出了更高的要求。（向榮在文藝現(xiàn)場提煉文藝理論，有刪改）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3 分）A.文學理論總是在具體的歷史文化語境中建構(gòu)起來的，因而先有文學創(chuàng)作，后有文學批評和文學理論。B.文學理論自大癥的根源在于理論的自我繁殖，文學

6、理論難以創(chuàng)新的深度原因則是脫離文學創(chuàng)作實踐。C 文學理論來源于文學實踐，又高于文學創(chuàng)作，文學理論可以與現(xiàn)實的文學創(chuàng)作活動不發(fā)生對話關系。D.文學理論既要正本清源，又要與時俱進，不斷豐富和發(fā)展，以適應全球開放多元實踐的文學時代。下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3 分）A.文章由創(chuàng)作界對文學理論的誤解、誤讀引發(fā)思考，逐層深人地闡明在文學現(xiàn)場構(gòu)建文學理論的觀點。B.文章針對當下文學理論與文學創(chuàng)作的悖離情況，從兩個角度述了改變理論自大狀態(tài)的可行辦法。C 文章主要運用道理論證法，輔以例證法和對比法，有理有據(jù)地述了文學理論的發(fā)展與創(chuàng)新問題。D.文章按照 擺現(xiàn)象、析原因、提辦法”的邏輯，分析當下文

7、藝理論的問題，具有很強的現(xiàn)實意義。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3 分）A.傳統(tǒng)文學理論由于沒有被創(chuàng)作界重視，缺失反思能力、創(chuàng)新能力和對話能力，結(jié)果患上理論自大癥。文學理論雖是文學實踐的產(chǎn)物，但它并不適用于所有時代、地域、 民族的所有文學作品和文學現(xiàn)象C 如果單純用文藝學理論來指導豐富的文學創(chuàng)作實踐，就無法完成對文學事件或文學現(xiàn)象的精準釋。D.文學理論只要關注文學實踐，不玩概念游戲，就可擺脫創(chuàng)新瓶頸和發(fā)展困境，脫離理論的貧乏而僵化。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分閱讀下面的文字，完成 46題材料一：教育部等八部門在今年八月下發(fā)的綜合防控兒童青少年近視實施方橐中就明確規(guī)定，嚴禁

8、學生帶電子產(chǎn)品進入教窠，嚴禁布置電子家庭作業(yè)。規(guī)定一出，很多寡長和老師都示認同他們認為，現(xiàn)在中小學的教師在布作業(yè)時大多通過家校聯(lián)系群發(fā)布，這確實更有效率，也似乎在一定程度上符合現(xiàn)代化的教學方式。但是長此以往，越來越多的教師加入了布置電子家庭作業(yè)的行列，導致學生每天需要用手機的時間遠高于正常的使用時間，越來越多的學生一回家就是拿著手機寫作業(yè)，或者單純玩手機，更為嚴重的是很多自制能力不強的學生養(yǎng)成了過度依手機的悉習，學習枳板性降低，導致成績下降。因此，嚴禁老師布置電子家庭作業(yè)有利于學生形成良好的學習習慣，有利于孩子的身心健康；嚴禁學生帶電子產(chǎn)品進入教空，對于改變學生對電子產(chǎn)品的依賴有很強的警成作用

9、。（摘編自教育部規(guī)定：嚴禁學生帶電子產(chǎn)品進入教室，嚴禁布置電子家庭作業(yè)， “領略教育魅力”百家號 2018 11 17）材料二北京大學第三醫(yī)院眼科中心劇主任洪品認為，電子產(chǎn)品跟紙質(zhì)版閱讀其實是有很大區(qū)別的一、電子產(chǎn)品的越味性比較強，里面的信息置比較大。不光是孩子，就是成人可能拿起電子產(chǎn)品的時候，也很難放下。二、電子產(chǎn)品有獨特的照明方式。我們在看紙質(zhì)版讀物的時候，需要一個外照明，但是電子產(chǎn)品是自帶照明的。 而很多電子產(chǎn)品的照明系虢，是有藍光成分的。 藍光對眼部是有危害的，它的危害可以反映到眼睛的各個部位。（摘自動真格了！教育部出新規(guī)控制電子產(chǎn)品教學時長，搜狐教育2018 08 14）材料三12歲

10、小學生打賞網(wǎng)主槁，花掉環(huán)衛(wèi)工母親4萬元積蓄；一青少年沉速互聯(lián)網(wǎng)貼博，走上竊之路；13歲少年沉迷某款網(wǎng)絡游颼，疑似模仿游戲中細墻跳接動作而身亡近段時間來出現(xiàn)的一些相美案件，背后都有網(wǎng)絡沉速的因素，這提人們：預防青少年沉網(wǎng)，刻不容緩。去年底的一項調(diào)查盤據(jù)顯示，被調(diào)查未成年人互聯(lián)網(wǎng)總體普及率高達98 1 。與之相伴的是，網(wǎng)絡成現(xiàn)象十分嚴峻。青少年處于成長發(fā)育的關鍵時期，沉速游戲、過度用網(wǎng)消耗了精力、耽誤了學業(yè)，進而導致精神頻廢、身體贏；網(wǎng)信息泥沙仍下，孩子排能力不夠，難免遺成價值觀走偏、行為失范，甚至誘發(fā)盜竊、暴力等違法行為凡此種種，不僅害了青少年的身心健康，更會對家庭、社會乃至國家長遠發(fā)展帶來巨大

11、危害。世界衛(wèi)生組織也子今年6月份將網(wǎng)游戲成列入精神疾璃。止青少年沉迷網(wǎng)絡，不僅是一個公共衛(wèi)生課題，也是一項社會治理挑戰(zhàn)。客觀來說，青少年沉迷網(wǎng)絡有著復雜的原因。好奇心彝、自急力碼、渴望得到認同等心理特點是一方面，規(guī)范管理、合理引導、預防治療不夠也是重要原因。其中，一些企業(yè)誘導青少年網(wǎng)絡成癟的傲法難耕其咎。就拿網(wǎng)絡游戲來說，一些游戲開發(fā)商為了璟孩子的錢，專門研發(fā)門檻低、互動性強、獎助請感多的網(wǎng)游。這些誘導成的企業(yè)行為，需委得到有效的治理。為了解決未成年人網(wǎng)絳沉迷問題，近年來，國家多次出臺規(guī)定。前不久教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)合防拉兒青少年近視實范方案，要求 “拉制電子產(chǎn)品使用”“ 實范網(wǎng)絡游戲總量調(diào)

12、拉 ”。重奉治網(wǎng)絡空間秩序、規(guī)范青少年網(wǎng)絡使用，體現(xiàn)了管理部門的決心，但就日前的實際情況看，監(jiān)管的提升仍然有校大空間，需要相關部門抓繁論證、出臺切實可行的辦法當然，解決青少年網(wǎng)成這個難題，單玄管理部門的努力遠遠不夠。當務之急是要把防沉速措施建立起來，把社會貴任落實到位。另外，預防青少年沉迷網(wǎng)絡，家庭和學校的教育引導不能缺席。強制命今、一味禁止容易激發(fā)避反心理，關鍵是幫助孩子做到健康上網(wǎng)、正確用網(wǎng)多方發(fā)力、齊壞共管，方能讓青少年送離網(wǎng)絡沉的陷肼。（摘編自桂從路預防青少年網(wǎng)絡沉迷刻不容緩，人民日報20180928）4下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3 分）A. 一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查的

13、未成年人互聯(lián)網(wǎng)總體普及率高達98. 1%,且網(wǎng)絡成現(xiàn)象十分嚴峻B.青少年沉迷網(wǎng)絡，不僅損害他們的身心健康，更會對家庭、社會乃至國家長遠發(fā)展帶來巨大危害C.家長和老師都贊同教育部關于嚴禁學生帶電子產(chǎn)品進入教室，嚴禁布置電子家庭作業(yè) ”的規(guī)定。D.防止青少年沉迷網(wǎng)絡，既是公共衛(wèi)生課題之一，也是對社會治理的挑戰(zhàn)，需要多方發(fā)力，共同治理。5下列對材料相關內(nèi)容的概括和分折，正確的一項是（3 分）A.材料一報道 控制電子產(chǎn)品使用”的目的，材料二介紹電子產(chǎn)品的危害及其與紙質(zhì)版閱 讀的區(qū)別。B.材料三分別從產(chǎn)生原因、現(xiàn)實危害和解決辦法等三大角度述了預防青少年網(wǎng)絡沉迷的緊迫性。C.嚴禁學生帶電子產(chǎn)品進教室可培養(yǎng)

14、其良好的學習習慣，消除對電子產(chǎn)品的依賴，促進身心健康。D.青少年沉迷網(wǎng)絡現(xiàn)象普遍，原因眾多，危害重重，為此，家庭和學校的正確教育引導尤為重要6關于預防青少年網(wǎng)絡沉迷，你有哪些好的建議？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要概括。（ 6 分）（三）文學類文本閱讀（本題共3 小題， 15 分）閱讀下面的文字，完成 79題。失憶余顯斌娘由于小腦萎，記憶力就開始一天天退，以至于現(xiàn)在，幾乎忘記了一切。他自己又在外面忙著生意，整天不是塞北，就是江南的，到處奔波。照顧的任務，就落在老婆肩上。老婆待，就如對待他們的孩子一樣。老婆經(jīng)常對他開玩笑：“我啊，帶著兩個小孩?！笨墒?，就這，老葵仍背著個不孝的名聲。隨著娘失憶越來越厲害，有個

15、毛病竟慢慢凸顯出來，每次吃飯的時候，如果發(fā)現(xiàn)飯桌上有小黃魚，娘就一定會情悄拿了，裝進自己的衣兜。因此，大家都背后紛紛議論老婆：“家里那樣富有，咋就舍不得給老人吃？”老婆為此，很是委屈，對他道：“你勸勸吧”他長嘆一聲，他勸得還少嗎？每一次，他一動，就如小學生一，一知錯就改的樣子，讓他看著心。過后，娘仍藏小黃魚。他不想再這，再這，對自已的心是一種傷害，讓老終背著的名聲也不公平。他坐下來喝著，行細想著辦法，隨后睛一亮，笑了幾天后，他回到家，提著些小黃魚。著迎出來，一見小黃魚，眼睛就亮了。他對笑著說：娘，給您做油炸小黃魚，好不好？”笑著說好。嫖說話的時候，口水流了下來。他忙拿出紙中，給擦了老婆也出來了

16、，笑著對娘說：“您幾子多孝撤。滿意地點著頭。那一朝，娘的臉上鋪漓陽光。小黃魚炸好了，拿上子，老婆微得一手好茶飯。老婆做的油炸小黃魚，更能，表面金黃焦腕，泛著一種油亮的顏色。模子一拔，里面的肉白嫩蝴:的，進嘴就化。老婆說：娘牙不好。 ”說著， 拿了一只小黃魚，將里面的魚刺一根根披了，將魚肉放在娘面前的磲子里道：“娘，您吃。 ”娘點著頭，用筷子央著。這時，他們都轉(zhuǎn)過眼，望著別處，當然，眼角仍然悄悄著娘。望望他們，見沒注意自己，果然仲出手，悄情拿起一個小黃魚，準備收藏起來。他和老婆已經(jīng)商量好，等的就是這個機會，忙回過頭，望著的手。娘熄熗一笑，手停在空中。他埋怨著道：“娘，您咋又這樣??？”娘低著頭，如

17、犯錯的小學生一樣，輕聲道：“娘以后不了。”老婆如對孩子一樣問道：；您是想留著吃嗎？ ”接著頭。他猜測道：；悲是留給我吃的？”仍搖著頭。許久，她說：“你吃的好著呢，我放心。他和老對望一眼，老婆再次輕聲問：那您這樣是千？ ”娘過了許久，輕聲道：給春生留著，他走時說了，娘，給我留著小黃魚，我回來吃好不。老婆不知說的什么，回過頭，疑感地望著他。這一刻，他熱淚盈眶，難以自己，一件童 年往事，修地凸顯眼前：一個六歲的小男孩，背著書包，看著娘手里提著的小黃魚，嘎嘎樂著說：嫌，給我留著小黃魚，我回來吃好不？”小男孩走后，再也沒有回來，被一場洪水沖走。那個名？春生的小男孩，是他的弟弟，比他小一歲。一晃，幾十年過

18、去了，那一雙大大的眼睛，還有那嘎嘎的笑聲，早已在他忙碌的記憶里 失去，甚至全然沒了影子。對于這件事，這個人，他已幾乎失憶?？墒?，在一個已經(jīng)失憶的老人腦中，那雙眼睛， 那個糧的聲音，還有那句話里的每一個宇，都那樣清晰，從耒消失。老婆聽后，也淚流滿面，對他說： 讓娘藏吧，別人要說不孝順，就讓說去吧?！保ü?jié)選自微型小說選刊 2018年第22期）.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.老婆待娘如孩子，卻背上不孝的罵名，很是委屈，就跟他商量出一個勸娘的辦法， 卻引出傷心的往事B.那一刻，娘的臉上鉗滿陽光 ”這句神態(tài)描寫，運用比喻和夸張的手法，生動地表現(xiàn)了 娘的快慰心理。C.小

19、說采用了第三人稱的敘述視角，自由靈活地講述了一個關于母愛、關于親情、關于孝德的動人故事。D.本文語言樸素無華，散發(fā)著濃郁的生活氣息；故事情節(jié)簡單，卻能平地起波，直抵 肺腑，催人淚下.小說中兩次寫到人物眼睛 亮”了，請分別簡要分析。（6分）.小說標題 失憶”耐人尋味，請結(jié)合作品加以賞析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文官文閱讀（本題共 4小題，19分 閱讀下面的文言文，完成 1013題。劉善明，平原人，少而靜處讀書，刺史杜聞名候之，辭不相見。年四十，刺史刻道隆辟為 治中從事。父懷民誦善明日：我已知汝立身，復欲見汝立官也?！鄙泼鲬伲耘e秀才、宋孝武見其對策強直，甚異之。春始初,徐州刺史

20、薛安都反，青州刺史沈文秀應之。時州治東 陽城，善明家在事內(nèi)，不能自援。伯父彌之起義背文秀。 善明密契收集門宗部曲， 得三千人， 夜新關奔北海。文秀既降，除吾明為電騎校，出為海陵大守?？ぞ尺吅?，無樹木，善明課民 種榆損雜果，遂其利。五年,青州沒虜，善明母陷北，虜移置桑乾。善明布衣食，哀成如持 喪。明帝每見，為之嘆息，時人稱之。轉(zhuǎn)寧期將軍、巴西梓渡二那太守。善明以母在虜中， 不愿西行，涕溢陽請，見許。朝廷多善明心事。元初，遣北使，朝議令善明舉人，善明舉州 鄉(xiāng)北平田患紹使虜，贖得母還。沈做之反，太祖深以為憂。善明獻計曰，沈做之暗千兵，人烹。之太.滅，越葉豈久？ ”事平，太祖召善明還都，謂之曰：卿策沈

21、之，雖復張良、陳平，適知此耳?！比赃w散常待，頓后軍將軍、太時右司馬。齊臺建，為右衛(wèi)將軍，痍不拜。司空淵謂善明日： 高尚之事乃卿從來素意。 今朝廷方相委持，距得使學松、喬邪？ ”善明日： 我本無宦情既走知己所以力驅(qū)馳愿在中志今天地麻清朝盈濟濟鄱懷既中不敕昧千富貴矣。:太祖踐作，以善明勛誠，封新注伯，邑五百戶。善明身長七尺九寸，質(zhì)素不好聲色，所居茅 齋斧木而已，床榻幾案，不加劃削。建元二年卒，年四十九，遺命溥殯。贈左將軍、豫州刺 史，烈伯。（選自南齊書？劉靜明傳，有刪改）.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.我本無宦情/既逢知己/所以戳力驅(qū)馳/愿在申志/今天地廓清/朝盈濟濟/鄙懷

22、既 申/不敢昧于富貴矣B.我本無宦情/既逢知己/所以戳力/驅(qū)馳愿在申志今天地/廓清朝盈/濟濟鄙懷/既 申不敢/昧于富貴矣C.我本無宦情/既逢知己/所以戳力/驅(qū)馳愿在申志/今天地廓清/朝盈濟濟/鄙懷既申 /不敢昧于富貴矣D.我本無宦情/既逢知己/所以戮力驅(qū)馳/愿在申志今天地/廓清朝盈/濟濟鄙懷/既申 不/昧于富貴矣.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.刺史，原為中央對地方行使監(jiān)督和控制的監(jiān)察官員，后演變?yōu)榈胤杰娛潞托姓L官。B.享K,本義是指在城市外圍加筑的一道城墻。中國古代把內(nèi)城稱為郭，外城稱為城C.持喪，護喪；服喪。古代服喪制度的規(guī)格、時間是嚴格按照親硫遠近來制定的

23、D.踐昨，指走上昨階主位，后特指皇帝登臨皇位，即位、登基。亦作 踐昨”踐祚.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.劉善明少有才氣，淡薄功名。劉善明年少時就有名氣，但拒絕刺史見面的要求；后來 又以生病為借口推辭右衛(wèi)將軍的職務。B.劉善明熟請敵情？分析準確。劉靜明對沈收之叛亂一事分析透徹，判斷準確。在亂事 平定后，太祖認為張良、陳平再世，也不過如此。C.劉明事母至孝，深得同情。劉善明因為母親被北虜遷到桑乾很是悲衰，獲得同僚理 解，后來他流淚推薦田惠紹出使贖回母親D.劉明決策果斷，生活簡單。青州沈文秀叛亂時劉善明果斷帶領門宗三千人連夜出關； 他對生活要求不高，住的舍很簡陋.把文中

24、畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）普明應辟，仍舉秀才。宋孝武見其對策強直，甚異之（2）郡境邊海，無樹木，善明課民種榆植雜果，遂獲其利。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成 1415題。題楊穎士西亭白居易靜得亭上境，遠諧塵外蹤。憑軒東南望，鳥滅山重重。竹露冷煩襟，杉風清病容。曠然宜真趣，道與心相逢。即此可遺世，何必蓬壺峰 。.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.這首詩中的 靜迷二字從環(huán)境和地理位置兩方面突出了西亭的特點B.詩人登臨西亭，遠望重巒疊嶂，感受竹露、杉風，認為找到了人生的真趣C.詩人認為西亭堪比蓬萊山，適合隱居，勸楊穎土不要曾棄西亭前往蓬菜

25、山D.這首古體詩以通俗明暢的語言寫景、抒情，寫景不事渲染，抒情有曲有直.這首詩第五、六句有何妙處？請從用字和抒情這兩個角度簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共 1小題，6分）.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）孟子 生于憂患，死于安樂”一文中，從內(nèi)外兩方面總結(jié)國家走向滅亡的原因是一（2）杜甫登高中借個人的潦倒困苦、借酒澆愁，表達自己因國難家愁而產(chǎn)生的悲憤之情的兩句是-,。（3）辛棄疾在永遇樂？京口北固亭懷古中寫宋文帝劉義隆之所以北伐是想取得-一的功績，但是其結(jié)局卻是 .” 三、語言文字運用（20分閱讀下面的文字，完成 1719題今年的央視春晚，以歡娛、激揚的節(jié)目來表現(xiàn) 70年來

26、新中國的， 煥發(fā)新時代中國人的文化自信和邁情懷。 這其中，歌舞節(jié)目最為凸顯。這些節(jié)目中，滿懷深情的歌唱與歡樂 年感的舞溶構(gòu)成了節(jié)目的主體，后景的渲染畫面也是的元素，（）。由于新中國70周年主軸設計，使得春晚不再是一白以娛樂為目的的綜藝晚會，而成為獲得文化自信、傳播主流價值的重要平臺。在娛樂功能之外,今年的央視春晚有著更強的社會功能和文化功 能。因慶祝新中國威立 70周年的主軸設計而獲得了文化深度，因小品等節(jié)目的豐富創(chuàng)新而 獲得了娛樂維度，這形成了己亥年央視春晚兩大亮點。今年春晚已過，明年的春晚又將出發(fā)。，獲得文化價值與樂價值的統(tǒng)一，將是央視春晚面對人民日益增長 的美好生活需要所選擇的最佳路徑。

27、.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.天翻地強 舉足輕重繼往開來陳陳相因B.日新月異 不可或缺 繼往開來推陳出新C.天翻地覆 不可或缺薪盡火傳推陳出新D.日新月異舉足輕重 薪盡火傳 陳陳相因.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.后景的渲染畫面極大地增強了節(jié)目的藝術感染力B.節(jié)目的藝術感染力因為后景的渲染畫面得以增強C.這些元素極大地增強了節(jié)目的藝術感染力D.歌舞節(jié)目有了這些元素而極大地增強了藝術感染力.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.由于新中國 70周年主軸設計，春晚不再是一臺以娛樂為目的的綜藝晚會，而成為獲 得文化自信、傳播主流價

28、值的重要平臺。B.新中國70周年主軸設計，使得春晚不再是一臺以娛樂為目的的綜藝晚會，而是獲得文化自信、傳播主流價值的重要平臺C.由于新中國70周年主軸設計，使得春晚不再僅僅是一臺以娛樂為目的的綜藝晚會，而是獲得文化自信、傳播主流價值的重要平臺。D.新中國70周年主軸設計，使得春晚不再僅僅是一臺以娛樂為目的的綜藝晚會，而成 為獲得文化自信、傳播主流價值的重要平臺。.何科長的兒子最近在高三語文復習中遇到一些難題，想請老同學饒老師幫忙，給兒子指點輔導，于是發(fā)了一條微信，但有五處用詞不得體，請找出來并加以改正，（5分）饒兄，久仰了，令侄高三語文復習中遇到了難題，想到你的寒含拜訪，今晚務必在家恭候，給他

29、指點迷津，不勝感激！.下邊是齊白石先生的畫作。請用詩或文的形式表現(xiàn)畫作中蝦的神韻。要求： 必須原創(chuàng)；至少使用一種修辭手法； 不超過60字。（6分）I四、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近日，全國人大代表官啟軍老師建議設立“1溜成人禮”，將儀式的莊嚴感轉(zhuǎn)化成社會責任的精神力量。她說，18歲成人意味著要有更多的責任擔當、對父母更感恩，但現(xiàn)在衡 量孩子是否優(yōu)秀的標準多是學習成績。此外，她希望像成人禮這樣的儀式可以和錢離得遠一點恰逢其時的你有怎樣的體驗和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體

30、，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于 800字。醫(yī)文卷參考答案 第醫(yī)文卷參考答案 第1出共2女）語文物參考答案 笫語文物參考答案 笫2丸（共2女）2019屆高三第三次模擬考試（內(nèi)用）語文參考答案、提示及評分細則1（、（混清是北.文學理論可設?，F(xiàn)實的文學密作活動不發(fā)生對話關系“格原文說的昆師坨的自找繁殖就 容易使文學理母脫附文學創(chuàng)作實踐N終崢致義學理論?，F(xiàn)實的文學創(chuàng)作演動之間不發(fā)生直找的由話關 索.這也是文學理論出以創(chuàng)新的深嗅原因、）.A張技今徽 創(chuàng)作界對文學理論的洪解、識讀錯.應該說.當卜的文學理論無視文學冥踐,諛讀文學作品 “忠1.理論口大癥.在反思能力創(chuàng)新能力和對話能力上存在缺失J學故“

31、文學理論沒有被創(chuàng)作界審規(guī)，）. I 盛，解倒因果,據(jù)文意叫知由于傳統(tǒng)文學再論患I:理論門大病，H”在反思麓力、創(chuàng)新能力和時話能力 上存在缺失.結(jié)果文學理論沒有被創(chuàng)作界審視）（、項遺漏信息,原文說的是“如果只用 種文學拜論就 無法有效完成U工學小件或匕7現(xiàn)象的精漉用科” .選項中漏掉限制認1、 D項說法綸對!關注 文學實踐.弋念*戲就可熾脫創(chuàng)新制如川發(fā)履困境脫肉JB論的放乏而他化”懶：西., I 文學理論應為是 種人文學理論是文/學。M學.社會學、歷史學、文化研究等眾學科多元互動的標介 住埋陀工）iC（以恒慨全 家長和老仲都憂問,錯,原義說的是“現(xiàn)定出很多家K和老肄郃表示認同工）.二執(zhí)A項，材料

32、主要是報道教育郎等八郃門卜發(fā):.綜合酬芥斤少年近視實他方案 的反響和息 （仙!.案材料一可知產(chǎn)禁學生帶電子產(chǎn)品進入教室討改變學生時電子產(chǎn)品的依賴石世強的警戒作用”H廣產(chǎn) 轄老師仰置電子家庭作業(yè)有利于學生形成R好的學習習情有利于修干的方cfitsir. d項原義說的是灣 防行少年沉迷網(wǎng)絡*您和學校的教育引導不而缺席二）.示例，格實教行部等八部門出臺相關說定爆他行少年網(wǎng)絡使用產(chǎn)集學生帶電產(chǎn)必進入數(shù)祇嚴祭布世 電子家/： J、，歐爪拳整治網(wǎng)絡空陰秩序有效治理建:小和美而3察擦家輪價、由ft切實叫行的辦法,把防沉迷措施建立起來.把社會貨任落實到位.家庭和學校應該多方發(fā)力、齊抓共 .以極引弓殯FM 11

33、網(wǎng)金用阿止胄少年JB4網(wǎng)絡沉迷的福陶（三點即明每點2分我6分J. A就眼他商量出一個勸娘的辦法.錯老婆只是婆求丈夫“勸勸娘二主意則是“他“想出的.）.示例：第一次是-他.想辦法不讓娘”破小加值之時的神態(tài)描可表明他”想出一個巧妙的辦法；住文中 起到收1二月下的作用質(zhì)照應上文.他不想再這樣的心理乂引出F文.他”提著小加值何家等情OM3分） 第次是娘見列“他“提首小賀伯向家時的神態(tài)描寫表現(xiàn).娘”W,列小曲何的欣百之情.為下文寫娘”再 次國小就倒及施刷藏小妣做的H實原因作鋪唱含茶堆表現(xiàn)了一r對小兒亦生的深沉母坡.（3分）.示例，0）.失憶-足愉。發(fā)展的線索涌前小說的主要內(nèi)容時作/起提取擎液的作用3.失

34、憶”一語雙關既 指“娘”囚小腦婁縮掙致記憶力H笈衰退的尼朝也指“他】己笫心存生被洪水沖走的事情，失憶”的 老人還能消端記丹已逝兒子在生的音容笑奴忙忙口口的.他“財?shù)荏使と似涫聟s幾乎失憶燈比中影姑母愛 深深的主題.（大戢如此即可2分,典6分。）.A1原支標點：我本無過情既逢知己.所以敏力狄楚恩在申看今天地帆清.朝盈濟濟鄙懷氏申不敢昧 于富貴矣,B（中國古代把內(nèi)城稱為城,外城稱為先）】2L湎泄推蘇用1汨出使“與原土不符）】3.w瞽明網(wǎng)意應史林推奉為優(yōu)為人才 宋孝武帝百他簟對時談論刖較小宜認為他與眾不同，（應r 秀才“1，1注“，“各I分,句u I小1汲石樹木存明督促“姓仲上榆樹,根樹栩一些雜果樹于

35、是”）樣到收.，”邊科1堞 艮“逢”利各1分句意1分）（選項對百款呆后a句的含意理鏘錯設。詩歌最后四句管四亭即是陷居的M地方.何必去尋找蓬菜山這 樣寫意住突出西亭環(huán)境優(yōu)美.而不是要勸說楊汝士）15.一冷“消二字府-語旗關,冷”既寫竹葉上赤水是冰冷的乂耳詩人煩躁的內(nèi)心平靜下來，清”既寫穿 過杉樹的M兒是消爽的乂寫百人心情“轉(zhuǎn)病容消除（|分）2這為句融情于景情景交融.抒發(fā)了百人 對西字反觀的喜愛之情，（2分）】6.（1）人則無法家拼士 山則無敵國外患（杼）2川1地片快繁鄧箕 滋創(chuàng)新停濁泗杯3）iftW 蜒存化皇北喊制句1分.共6分：格一字廢句不得分.）17.B（公題號在正確使用同玷的能力.天福見泓

36、：出容變化“大或鬧得做內(nèi)：也說地震大翻 H新月異：指 發(fā)展或進步退逑.不斷出現(xiàn)新事物、新氣領 句中想要表現(xiàn)祖國70年來的快速發(fā)展勺大變化選用“H新 月升.更為恰當.舉足輕不，指處干市要地位一舉一動格足以影十全局“不可或M：指/承要無法普 代或缺少的.櫛慨缺少- 除不可以比-點也不缺少。根據(jù)句意可知,iifTir最只蜃歌舞力”的 仃不能用“拳于r 容.八匯川I ），央.比校恰當罐住開來，繼承加人的本業(yè).開4卡 來的道路。樹冬火傳匕喻思想體系、學問或技之代代和傳句中陳述對象是-汴晚故可搏除“樹與火 傳二面選堆* L陳詠川囚：比喻囚發(fā)老 L 國.不符介諸境。推陳出新,指對1口的；C化運 行兒判他堆長

37、別除其忸伯吸取其楮華.創(chuàng)造出新的文化.綜，所18項四個成詒都箝介請境.全部使用 恰當）18.C本洶學食詁汴追物連抗能力，連貨的一個基本原則是“話底集中用后一致. A項取述對處是“后景的 市集西面。沒有緊承卜甸末尾的元素.而做產(chǎn)髭存等嗦而不養(yǎng)連貫小川.陳述對象是.目的藝術格染力，中途易.與上句話題更不一改；D項.陳述對象是景異 IT與上句的主語也不一改.使得所連 接的句子也有些臾兀 比較而方C項用這也無奈”與上文構(gòu)成了林代連貫和頂爽:連貫，詁句明暢多了,內(nèi) 而補叮得最恰當19.D（本過多有語病識別與修改他力 士中原句存在成分殘缺和不介邏輯的諾病.A、B兩項仍存在不介茂 恥的問廄不杵足”不符介事實因為汴晚仍然是有苕娛樂功我的除之晚餐 C項仍然存在主訶戌歡的問 題由于“使ftT要任勤其-.）20示例3,久仰”改為.久違.令佳.改為-找兒”（或,犬子八你KJ求令-改為府上分必”改為.可 行,（或煩謂幕帔.改為.等候切改對一處蛤1分我3分Q2L示例:橫”役役人卜做.銅瞿高舉發(fā)號令。長曲到選美怵公身見如弓力萬構(gòu)。示例二掰是威M爆痕的大將軍.它身技虻甲.；