幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一章 第一節(jié)課件

1、第一章 幼兒園教育活動(dòng)的 基本理論 第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)概述 第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo) 第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容幼兒園教育活動(dòng)的概念（一）教育 教育是一種有目的、有計(jì)劃的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 （二）幼兒園教育活動(dòng) 是教師從幼兒的興趣和實(shí)際水平出發(fā)，根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，以增進(jìn)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒獲取有利于其身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。 第一章 幼兒園教育活動(dòng)概述綱要第三部分“組織與實(shí)施”的第二條指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。”這里的“教育過(guò)程”可以說(shuō)包括了幼兒在園的一

2、切活動(dòng)，是廣義的幼兒園教育活動(dòng)；而狹義的幼兒園教育活動(dòng)則是指教師在一定時(shí)間內(nèi)專(zhuān)門(mén)組織的教育活動(dòng)。第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的含義1.“有目的、有計(jì)劃”的教育活動(dòng)；2.以教師為主導(dǎo)、以幼兒為主體的 教育活動(dòng)過(guò)程；3.“多種形式”的教育活動(dòng)。思考：1、教師如何引導(dǎo)幼兒？2、在幼兒園教育活動(dòng)中，幼兒居于什么地位？3、幼兒園教育活動(dòng)可采取哪些形式？三、幼兒園教育活動(dòng)的基本類(lèi)型（一）按特征分類(lèi) 生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教育活動(dòng)（二）按教育內(nèi)容分類(lèi) 分學(xué)科式教學(xué)活動(dòng)、綜合主題式活動(dòng)、 按領(lǐng)域分類(lèi)的活動(dòng)（三）按組織形式分類(lèi) 集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)（四）按學(xué)習(xí)方式分類(lèi) 接受式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、 探究式學(xué)習(xí)、合作

3、式學(xué)習(xí)（五）其他形式的活動(dòng) 全園活動(dòng)、親子活動(dòng)1、生活活動(dòng)生活活動(dòng)是指幼兒園一日生活中的進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，幾乎占了幼兒在園的一半時(shí)間。2、區(qū)域活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)又稱(chēng)活動(dòng)區(qū)（活動(dòng)角）活動(dòng)，是指幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)進(jìn)行的以自由游戲?yàn)樘卣鞯幕顒?dòng)，是幼兒在園一日生活中的主要活動(dòng)之一，是滿(mǎn)足幼兒不同興趣和需要的最好途徑。常見(jiàn)的活動(dòng)區(qū)有：角色游戲區(qū)、積木區(qū)、音樂(lè)角、嬉水區(qū)、沙池區(qū)、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言角、美工區(qū)、故事角、圖書(shū)區(qū)等3、教育活動(dòng)教育活動(dòng)是指由教師依據(jù)目標(biāo)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)組織的有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，它在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展中具有重要作用，是幼兒在園一日生活中的重要活動(dòng)之一。主要包括教學(xué)、節(jié)日的慶祝、做操、勞動(dòng)、

4、參觀、運(yùn)動(dòng)會(huì)、郊游等。 常見(jiàn)的區(qū)域活動(dòng)區(qū)教育活動(dòng)1、分學(xué)科式教學(xué)活動(dòng) 分學(xué)科教學(xué)歷史久遠(yuǎn)，自20世紀(jì)50年代起至90年初，受蘇聯(lián)幼兒園教育思想的影響，按學(xué)科劃分的課程成為我國(guó)普遍采用的一種課程模式。 學(xué)科課程是指以學(xué)科為中心的課程，即把有價(jià)值的知識(shí)系統(tǒng)化，形成一定的科目或?qū)W科，將這些知識(shí)傳授給學(xué)生，以達(dá)到教育目標(biāo)的課程。幼兒園的學(xué)科課程具有啟蒙性的特點(diǎn)。幼兒園一般開(kāi)設(shè)計(jì)算、語(yǔ)言、常識(shí)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科。 對(duì)于新教師來(lái)講，掌握分科教學(xué)的方法仍是組織教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，待具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之后再進(jìn)行綜合、整合，靈活地運(yùn)用。（二）按教育內(nèi)容分類(lèi)2、綜合主題式活動(dòng)（單元式主題活動(dòng)）綜合主題式活動(dòng)主要

5、是指以某一主題為中心組織課程，打破學(xué)科或領(lǐng)域的界限，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融會(huì)成一種新的體系。 綜合主題式活動(dòng)的特點(diǎn) 在于建立各學(xué)科之間的自然的、有機(jī)的聯(lián)系。其教學(xué)內(nèi)容既可以是以某一學(xué)科知識(shí)為線索，滲透其他學(xué)科知識(shí)的知識(shí)體系，又可以是以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)的有益的系列活動(dòng)內(nèi)容。1、集體活動(dòng)：一般是在教師的直接指導(dǎo)組織下進(jìn)行的活動(dòng)。它的特點(diǎn)是全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做同樣的事情，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導(dǎo)和組織為主。此種形式最為普遍，效率也較高。（三）按組織形式分類(lèi)2、小組活動(dòng)：就是將全班幼兒分成幾個(gè)小組進(jìn)行的活動(dòng)。分組可以使教師安排的，也可以是自發(fā)組織的活動(dòng)。小組活動(dòng)的特點(diǎn)是容易調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)積極的操作材料，促進(jìn)幼兒和小

6、伙伴、教師的談話或交流。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，此種方式越來(lái)越受到幼兒的歡迎。3、個(gè)體活動(dòng)：一般是由一個(gè)教師面對(duì)一兩個(gè)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的活動(dòng)，也可以是幼兒自發(fā)的、自由的活動(dòng)。這種活動(dòng)形式更易于教師增強(qiáng)對(duì)幼兒的了解，因材施教。1、接受式學(xué)習(xí)：指幼兒通過(guò)教師呈現(xiàn)的材料來(lái)掌握現(xiàn)成知識(shí)的過(guò)程。這種方式相對(duì)簡(jiǎn)單，易于操作。（四）按學(xué)習(xí)方式分類(lèi)2、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：指幼兒親身介入實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐過(guò)程中獲得新的知識(shí)、技能、態(tài)度的方法。特點(diǎn)：情境性和活動(dòng)性。這種方式的組織適宜教師在比較了解幼兒的基礎(chǔ)上進(jìn)行。3、探究式學(xué)習(xí)：指以幼兒自主的發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題為主的學(xué)習(xí)方式。這是目前在幼兒園教育中越來(lái)越

7、提倡的一種學(xué)習(xí)方式，但這一學(xué)習(xí)方式更需要教師具有較高水平的組織能力、探究能力，并了解幼兒的年齡特點(diǎn)。1、全園活動(dòng)：全園活動(dòng)是指根據(jù)某一主題、某一類(lèi)的教育內(nèi)容而開(kāi)展的全園性的集體活動(dòng)。民族團(tuán)結(jié)手拉手活動(dòng) （五）其他形式的活動(dòng)全園活動(dòng) 2、親子活動(dòng)：親子活動(dòng)是指對(duì)嬰兒及家長(zhǎng)實(shí)施親子同樂(lè)、親子互動(dòng)的活動(dòng)。一般以3歲以下的嬰幼兒為主。親子教育是幼兒園與家庭教育相結(jié)合的一種早教模式。親子活動(dòng) 另外，組織幼兒參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、為社區(qū)服務(wù)、救助小動(dòng)物等，都可以成為幼兒全面發(fā)展的必不可少的形式和內(nèi)容。四、幼兒園教育活動(dòng)與幼兒園課程（一）幼兒園課程幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。（二）二者的關(guān)系1、從廣義的角度理解，幼兒園課程包含幼兒在園的一切活動(dòng)，從這個(gè)意義上說(shuō)，幼兒園課程與幼兒園