新版部編人教版三年級下冊語文下冊課外閱讀訓(xùn)練含答案

1、新版部編人教版三年級下冊語文下冊課外閱讀訓(xùn)練含答案1.課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗,借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔,又低低地落下,落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上.目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。-選自肥皂泡（1）那么圓滿，那么自由，那么透明,那么美麗”使用了什么修辭手法?這樣寫的好處是什么？（2）讀這段話時(shí)，要用（）的語氣。A.慷慨激昂B.快樂驕傲C.戀戀不舍（3）用橫線在

2、文中畫出作者想象的部分。（4）根據(jù)短文內(nèi)容，想想下列加點(diǎn)詞語分別指什么？我心里充滿了快樂、驕傲與希望?？鞓?驕傲:希望:（5）假如你看到這些肥皂泡，你會產(chǎn)生怎樣的想象呢？【答案】（1）排比，用來加強(qiáng)句子語氣。（2）B（3）借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上.（4）為吹泡泡的游戲有趣而快樂。；為能吹出這么美麗的泡泡而驕傲。；為起的泡泡讓作者產(chǎn)生了豐富的想象，寄托著作者美好的愿望。（5）略【解析】【分析】（1）連用三個(gè)以上（那么）結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排

3、列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣，是排比。（2）語氣：是表示說話人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運(yùn)動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個(gè)方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語氣，然后結(jié)合語境來分析。（3）聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過程。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）結(jié)課短文內(nèi)容，想像合理即可、故答案為：（1）排比，用來加強(qiáng)句子語氣。（2）B（3）借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽

4、西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上.（4）為吹泡泡的游戲有趣而快樂。；為能吹出這么美麗的泡泡而驕傲。；為起的泡泡讓作者產(chǎn)生了豐富的想象，寄托著作者美好的愿望（5）略【點(diǎn)評】（1）考查學(xué)生對排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（2）此題主要考查對句子語氣的把握能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）開放性試題言之有理即可。2閱讀下文，回答問題。北京有句歇后語：“盧溝橋的獅子數(shù)不清?！边@座獅子多得數(shù)不清的橋，建于1189年。這是一座聯(lián)拱石橋，總長約266米，有

5、281根望柱，每根柱子上都雕著獅子。要不仔細(xì)數(shù)，真是數(shù)不清呢。這些獅子真有意思。它們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠(yuǎn)方長吼；有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅子依偎在母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，真是很難數(shù)清楚。但是文物工作者已經(jīng)數(shù)清了，總共是501只。盧溝橋是“七七事變的發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國軍隊(duì)奮起反擊，全面抗日戰(zhàn)爭從這里正式開始。

6、正由于這件事，盧溝橋成了我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。（1）給短文加一個(gè)合適的題目。（2）盧溝橋最大的特點(diǎn)是（）A.歷史悠久B.外形美觀C.柱子上雕的獅子多得數(shù)不清（3）第2自然段圍繞“”這句話，從和兩個(gè)方面具體介紹了盧溝橋的獅子。（4）聯(lián)系上下文，理解“盧溝橋的獅子數(shù)不清”這句歇后語的意思。（5）盧溝橋的獅子還有哪些形態(tài)？請你發(fā)揮想象，仿照短文的句式寫一寫?！敬鸢浮浚?）盧溝橋的獅子（2）C（3）這些獅子真有意思；大?。恍螒B(tài)（4）形容事物數(shù)量多，數(shù)不勝數(shù)。（5）有的橫躺在地上，好像一個(gè)昏昏欲睡的老人；有的挺直身子站立不動，好像一個(gè)訓(xùn)練有素的士兵?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查擬定標(biāo)題

7、。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（4）歇后語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解歇后語。（5）本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，仿照短文中的句子，發(fā)揮想象用合適的語言表達(dá)出來，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合

8、理即可。故答案為：（1）盧溝橋的獅子（2）C（3）這些獅子真有意思、大小、形態(tài)（4）形容事物數(shù)量多，數(shù)不勝數(shù)。（5）有的橫躺在地上，好像一個(gè)昏昏欲睡的老人；有的挺直身子站立不動，好像一個(gè)訓(xùn)練有素的士兵。【點(diǎn)評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識記。（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（4）此題主要考查聯(lián)系上下文，理解歇后語的能力。（5）本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。3閱讀語段，完成練習(xí)。海里的動物，各有各的活動方法。海莖（shenc3n）靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四

9、米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴（penpQn）水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。海底的植物差（chacha）異也很大。它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達(dá)二三百米，是地球上最長的生物。（1）給語段中劃線的字選擇正確的讀音。海參（shencan）噴（penpQn）水差（chacha）異（2）第段是圍繞哪一句話來寫的？請用“”畫出來。（3）第段具體寫了種海底動物的活動方法。它們分別是（4）語段中劃線的句子運(yùn)

10、用了的修辭手法，寫出了這些貝類的活動方式是。（5）第段的起始句“海底的植物差異也很大”中的也”字能去掉嗎？為什么？（6）第段從和兩個(gè)方面寫出了海底的植物差異也很大?！敬鸢浮浚?）shen；pen；cha（2）海里的動物，各有各的活動方法。（3）五；海參；梭子魚；烏賊；章魚；有些貝類（4）擬人；巴在輪船底下(5)不能去掉。因?yàn)椤耙病弊殖猩蠁⑾?，說明了不僅海里的動物各有各的活動方法，海底的植物同樣差異很大。色彩；大小【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音

11、節(jié)即可?？疾檎抑行木涞姆椒āＶ行木涫且欢挝恼轮刑幱谥行牡匚坏木渥?。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀第段，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。把“貝類”當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象，是擬人?？疾閷W(xué)生對詞語的辨析。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境

12、進(jìn)行分析。(6)解答時(shí)要帶著問題讀第段，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：(1)shen、pn、cha(2)海里的動物，各有各的活動方法。(3)五、海參、梭子魚、烏賊、章魚、有些貝類(4)擬人、巴在輪船底下(5)不能去掉。因?yàn)椤耙病弊殖猩蠁⑾?，說明了不僅海里的動物各有各的活動方法，海底的植物同樣差異很大。(6)色彩、大小【點(diǎn)評】(1)對于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白?？疾閷W(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。(3)這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空?？疾閷W(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)

13、生能判斷，會應(yīng)用。此題考查學(xué)生對詞語的辨析能力。此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4【答案】(1)循循善誘；抑揚(yáng)頓挫(2)C；AD；C(3)歷歷在目；津津有味；開開心心；高高興興(4)(5)你可知道.我們的老師有多么樸素(熱情、漂亮、愛心，耐心甚至是丟三落四有特點(diǎn)就行)??？(后面說明這一特點(diǎn)就行)(6)尋物啟事今天上午，我在教學(xué)樓丟失一串鑰匙。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！劉老師6月28日【解析】【分析】(1)此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了

14、。（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。考查比喻修辭方法，由“她是那么慈祥，像辛勤的園丁培育著小樹苗?！笨芍牙蠋煴茸鲌@丁，把自己比作小樹苗。文中最后一句連用三個(gè)（時(shí)而）結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣，是排比。（3）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語“循循善誘”來看，是AABC式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的。從給出的詞語“淅淅瀝瀝”來看，是AABB式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的，第三個(gè)字和第四個(gè)字是一樣的。（4）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般

15、要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析判斷。（5）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。（6）尋物啟事的格式:1、標(biāo)題。標(biāo)題有兩種寫法:一是寫為“尋物”二字，二是寫為“尋物啟事”四字。2、正文:正文十分簡單，無非是某人在某時(shí)某處丟失什么東西，如有拾到者，請與xx聯(lián)系。3、聯(lián)系方式，注明聯(lián)系電話等。最后標(biāo)明發(fā)文日期。故答案為：（1）循循善誘；抑揚(yáng)頓挫（2）C；AD；C（3）歷歷在目、津津有味、開開心心、高高興興（4）（5）你可知道.我們的老師有多么樸素（熱情、漂亮、愛心，耐心甚至是丟三落四有特點(diǎn)就行）啊？

16、（后面說明這一特點(diǎn)就行）（6）尋物啟事今天上午，我在教學(xué)樓丟失一串鑰匙。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！劉老師6月28日【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解。可結(jié)合語境或查字典理解詞義。（2）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會分辨，寫作時(shí)會應(yīng)用?？疾閷W(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用?？疾閷W(xué)生對排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（4）本題考查文段在文中的作用。（5）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)

17、構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。（6）此題主要考查寫尋物啟事的能力。掌握尋物啟事的格式。5【答案】(1)，；，；：“；?！焙吞栙惻?，跑贏了太陽。一個(gè)暑假的作業(yè)，十天就完成了。三年級時(shí)，把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。(3)放暑假時(shí)把我將要學(xué)習(xí)的新學(xué)期的課本借來讀一讀【解析】【分析】(1)此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號?？疾閷φn文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即

18、可。談自己的看法，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識。故答案為：(1),：?！?2)和太陽賽跑，跑贏了太陽。一個(gè)暑假的作業(yè)，十天就完成了。三年級時(shí)，把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。放暑假時(shí)把我將要學(xué)習(xí)的新學(xué)期的課本借來讀一讀【點(diǎn)評】(1)對于標(biāo)點(diǎn)符號的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號，另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號的位置。此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(3)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述合理，文通句順即可

19、。6.【答案】(1)密切|xjng(2)苦思冥想；截然不同長長的；變短了；變長了；陽光的溫度；太陽在天空中的位置變化(4)B(5)興奮；有些失落(6)略【解析】【分析】(1)密切：彼此間關(guān)系親近。用于雙方。親切：形容人態(tài)度親愛和善、態(tài)度親切。用于單方。太陽與影子屬于雙方之間的關(guān)系，應(yīng)該選“密切”。興，讀xTng時(shí)，有興盛、開始、奮發(fā)的意思。讀xing時(shí)，指興致、興趣。所以，興奮，應(yīng)該讀為xTngfQn。深沉地思考，意味著思、想、慮等，找到“經(jīng)過一番苦思冥想，我終于想出了一點(diǎn)眉目”可知，這個(gè)成語是“苦思冥想”。界限分明，完全不一樣，意味著不同、很明顯地被隔開等意思。找到“有一天，科學(xué)老師講起了太

20、陽與影子的聯(lián)系，可原因卻與我的發(fā)現(xiàn)截然不同”可知，這個(gè)成語是“截然不同”。閱讀“早晨，我在陽光下觀察自己的影子，影子長長的”可知，空1應(yīng)該填“長長的”，據(jù)此方法填寫另外兩個(gè)空即可。閱讀第三自然段可知，主要介紹了作者通過自己的觀察思考，終于得出影子的長短與陽光的溫度有關(guān)的結(jié)論。所以選項(xiàng)B的說法比較完整。閱讀“為自己能發(fā)現(xiàn)影子的秘密而感到自豪”一句可知俄”當(dāng)年發(fā)現(xiàn)影子的秘密時(shí)的心情；閱讀“有一天，科學(xué)老師講起了太陽與影子的聯(lián)系”可知，來科學(xué)老師告訴“我”太陽和影子的關(guān)系時(shí)，“我”的心情。閱讀開放題，聯(lián)系自己童年的發(fā)現(xiàn)，可以這樣寫：我發(fā)現(xiàn)，每月總有幾天月亮是鐮刀形的，然后慢慢變圓，再慢慢變扁。故答案

21、為：(1)密切；xTng(2)苦思冥想；截然不同(3)長長的；變短了；變長了；陽光的溫度；太陽在天空中的位置變化(4)B；(5)興奮；有些失落(6)略【點(diǎn)評】(1)本題考查對近義詞和多音字的辨析能力。首先讀一讀句子、詞語和音節(jié)，看詞語在句子中有什么作用，描述對象是什么，再根據(jù)兩個(gè)近義詞表達(dá)側(cè)重的不同進(jìn)行選擇。多音字讀音不同，意思也不同，所以結(jié)合音、形、義判斷多音字的讀音即可。本題考查對成語的理解與辨析能力。先讀一讀解釋，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，看文中哪個(gè)地方可能會用到這些詞語，然后根據(jù)成語的約定俗成、一般是四字詞語特點(diǎn)進(jìn)行篩選即可。本題考查對語段內(nèi)容的概括、總結(jié)能力。在理解的基礎(chǔ)上，從文中篩選關(guān)鍵

22、詞就能完成填空。比如，早晨和傍晚的影子較長，中午的影子較短，而文中不是單用一個(gè)“長”，或“短”，具體是什么詞語，從文中提取即可。本題考查概括段意的能力。找到第三自然段，劃分出段落的層次，用一句或幾句把層次內(nèi)容總結(jié)一下，不必顧全細(xì)節(jié)，概括主要內(nèi)容即可。本題考查對人物內(nèi)心情感的理解。人物的心情一般會隨著事件的發(fā)展而波動。如果是成功，就會高興，失敗則不會高興。所以從事件的發(fā)展變化分析人物心情即可。本題考查閱讀拓展能力。聯(lián)系自己童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，可以從對月亮、星星的觀察談起，或者對一草一木的觀察談起，寫出自己當(dāng)時(shí)總結(jié)的結(jié)果即可。7.【答案】(1)chun；cUn；zhuang；taao(2)5(3)孩子們

23、挖野菜時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多“金子”，并主動交給村長的(4)綠油油；白茫茫；紫瑩瑩；紅彤彤老村長發(fā)現(xiàn)的“金子”指的是：孩子們拾金不昧的善良之心。【解析】【分析】(1)字音題的考查只要求識記不要求拼寫,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音,側(cè)重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認(rèn)讀”的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。(2)考查有幾個(gè)自然段，此題較容易，短文按自然段分得清楚，認(rèn)真數(shù)

24、一數(shù)便可知道。概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語“一張張”來看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。故答案為：(1)chun、cun、zhuang、taao(2)5(3)孩子們挖野菜時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多“金子”，并主動交給村長的(4)綠油油、白茫茫、紫瑩瑩、紅彤彤(5)老村長發(fā)現(xiàn)的“金子”指的是：孩子們拾金不昧的善良之心。故答案為：(1)這道題目考查學(xué)生對漢字字音的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基

25、礎(chǔ)的知識。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。(2)此題考查對自然段的把握能力。(3)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。(4)分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。(5)這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。8閱讀下文，回答問題。時(shí)光老人和流浪漢一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰？為什么哭？”我少年時(shí)代玩玻璃球青年時(shí)代玩電子游戲中年時(shí)代打麻將家產(chǎn)都敗光啦如今我一無所有我真后(悔誨)呀流浪漢說時(shí)光老

26、人看他哭得可憐，(式試)探地問：“假如你能返老還童”“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦(衰哀)求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說完便消失了。驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包呢！他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩電子游戲，打麻將到了老年，他又懊(惱腦)地哭了起來。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春?！拔易隽艘患朗拢　睍r(shí)光老人冷笑著說，“給你再多的青春，你

27、也不會得到真正的生命?！?1)選擇括號中正確的字。后(悔誨)(式試)探(衰哀)求懊(惱腦)(2)給短文的第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)。我少年時(shí)代玩玻璃球青年時(shí)代玩電子游戲中年時(shí)代打麻將家產(chǎn)都敗光啦如今我一無所有我真后(悔誨)呀流浪漢說(3)流浪漢的家產(chǎn)都敗光了，是因?yàn)樗倌陼r(shí)代，青年時(shí)代，中年時(shí)代。(4)聯(lián)系上文，說說文章最后時(shí)光老人說的“蠢事”指的是什么事。(5)讀了這篇短文，你想對流浪漢說點(diǎn)什么？【答案】(1)悔；試9；惱（2）“；，；，；，；?。?，；！”；。（3）玩玻璃球；玩電子游戲；打麻將（4）時(shí)光老人重新給了不懂得珍惜生命的流浪漢一個(gè)青春，而流浪漢依舊浪費(fèi)掉了。（5）醒醒吧，好好珍惜時(shí)間，因?yàn)?/p>

28、時(shí)間就是生命?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。（2）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）回答這種開放性題目時(shí)需注

29、意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識。故答案為：（1）悔；試；哀；惱（2）“，！，！”。（3）玩玻璃球、玩電子游戲、打麻將（4）時(shí)光老人重新給了不懂得珍惜生命的流浪漢一個(gè)青春，而流浪漢依舊浪費(fèi)掉了。（5）醒醒吧，好好珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間就是生命。【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。（2）對于標(biāo)點(diǎn)符號的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號，另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號的位置。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相

30、關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述合理，文通句順即可。9類文閱讀。曾子殺豬有一天,曾子的妻子要去集市,兒子哭著要和曾妻一塊兒去。于是曾妻騙孩子說:“乖孩子,待在家里等娘,娘回來給你殺豬吃?！卑?曾妻回來了，看到曾子在豬圈里舉著菜刀,曾妻不解地問:“你舉著菜刀跑到豬圈里干啥?”曾子毫不思索地回答:“殺豬”。曾妻聽了，撲哧一聲笑了:“不過年不過節(jié)的殺什么豬呢?”曾子嚴(yán)肅地說:“你不是答應(yīng)過孩子要?dú)⒇i給他吃嗎?既然答應(yīng)了就應(yīng)該做到。”曾妻說:“我只不過是騙騙孩子,和小孩子說話何必當(dāng)真呢?”曾子說:“對孩

31、子就更應(yīng)該說到做到了,不然,這不是明擺著讓孩子學(xué)著家長撒謊嗎?大人都說話不算話,以后有什么資格教育孩子呢?”曾妻聽后慚愧地低下了頭,夫妻倆真的殺了豬給孩子吃,并且宴請了鄉(xiāng)親們,告訴鄉(xiāng)親們教育孩子要以身作則。雖然曾子的做法遭到一些人的嘲笑,但是他卻教育出了誠實(shí)守信的孩子。曾子殺豬的故事一直流傳至今,他的人品一直為后人所尊敬。（1）判斷題。曾子殺豬是為了教育孩子學(xué)會誠信。曾子的妻子說給孩子殺豬吃，是為了不讓孩子跟著去集市。曾子被后人所尊敬是因?yàn)樗且粋€(gè)誠實(shí)守信的人。曾子教育妻子做人要誠實(shí)守信，所以中午就讓孩子吃到了豬肉。（2）從哪里可以看出曾子是在教育妻子做人要誠信，用橫線畫出來。（3）這個(gè)故事給

32、你的啟示有哪些，試著寫下來。【答案】（1）正確；正確；正確；錯(cuò)誤（2）對孩子就更應(yīng)該說到做到了,不然,這不是明擺著讓孩子學(xué)著家長撒謊嗎?大人都說話不算話,以后有什么資格教育孩子呢?（3）無論是教育子女還是做人，都必須講個(gè)“信”字，要說到做到，不能說謊。【解析】【分析】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。正確；正確；正確；錯(cuò)誤；“中午”改“傍晚”。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）正確；正確；正確；錯(cuò)誤；（2）對孩子就更應(yīng)該說到做到了,不然,這不是明擺著讓孩子學(xué)著家長撒謊嗎?大人都說話不算話,以后有什么資格教育孩子呢?（3）無論是教育子女還是做人，都必須講個(gè)“信”字，要說到做到，不能說謊?！军c(diǎn)評】（1）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）只要觀點(diǎn)正