部編四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《爬天都峰》說(shuō)課稿

1、部編四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文爬天都峰說(shuō)課設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材快地適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，逐步完成由中年級(jí)向高年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。這篇課文分兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)初讀課文，整體感知，自學(xué)生字詞，檢查評(píng)議，書(shū)寫(xiě)生字。這里我單說(shuō)第二課時(shí)：提示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)讀議結(jié)合，理解重點(diǎn)句段，依據(jù)板書(shū)，弄清全文之間的聯(lián)系。根據(jù)課標(biāo)34年級(jí)階段目標(biāo)要求的正確、流利、有感情地朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句；注重體現(xiàn)人文精神。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容后，擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物思想感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利

2、、有感情地朗讀課文，分角色讀課文。情感目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)從別人身上汲取力量。重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)句子，能從別人身上汲取力量。二、說(shuō)教法運(yùn)用針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我打算在教學(xué)中充分借助遠(yuǎn)程教育接收的課件，扶、放”讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。讓多媒體輔助教學(xué)，以情景教學(xué)法激發(fā)興趣，使其樂(lè)學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。三、說(shuō)學(xué)法腦動(dòng)心到，心口一致。合作交流，疑難共解。四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)（一）引入課題，分析題眼（1）先以質(zhì)疑的方式，引入課題，用多媒體展示一幅山峰的圖多媒體展示天都峰的圖片，創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到天都（2）朗讀課文，按“爬山前爬山時(shí)爬山后”把文章分為三部分。（二）品釋詞語(yǔ)，明白道理1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第一部分，小組討論：天都峰有什么特點(diǎn)？找出句子讀一讀。2力、手腳并用、終于”等詞語(yǔ)。小組討論：人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，體驗(yàn)我的心情。3、自讀第三部分，自由討論：老爺爺為什么要謝我，我為什么（果然、突然、忽然）并分角色讀“老爺爺和我”的對(duì)話(huà)。齊讀爸爸（善于從別人的身上吸取力量）4、拓展學(xué)習(xí)，想一想，假如你在爬天都峰，請(qǐng)把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。（三）教學(xué)反饋與情感教育這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)習(xí)得很積極，課文爬天都峰主要講了在暑互相鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？透于教學(xué)過(guò)程中。五、說(shuō)板書(shū)