年度幼兒園教研工作計劃

1、第 第 頁年度幼兒園教研工作計劃年度幼兒園教研工作計劃1以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為核心，不斷深化幼教改革，主動推動素養(yǎng)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè)，更新教育觀念，探究適合本園的園本課程和討論，進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺階。一、加強師德建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)1、加強對老師喜愛本職工作的教育，老師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的優(yōu)良榜樣，以關(guān)懷、尊敬的立場與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。2、建議老師常常翻閱幼兒教育、上學(xué)校前教育討論等幼兒雜志，加強對園本課程的討論。鼓舞老師常常上教育網(wǎng)，不斷汲

2、取新信息。二、加強教科研工作，主動搞好園本討論1、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)進(jìn)展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地討論教室教學(xué)微觀領(lǐng)域常常面臨的問題。 要進(jìn)一步分解落實，明確目標(biāo)和任務(wù)，帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)和探究開展教科研工作的方法與途徑。調(diào)動老師的主動性，主動地參加課題討論的過程，制定措施、按方案計劃進(jìn)行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實施。2、繼續(xù)進(jìn)行幼兒園課程改革，主動構(gòu)建表達(dá)園本特色并能促進(jìn)幼兒進(jìn)展的園本課程，要求老師人人參與教改，主動開展教室教學(xué)觀摩、調(diào)研、研討活動，定期溝通教改閱歷，解決老師日常教學(xué)中存在的實際問題

3、。3、爭取機(jī)會組織老師參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大老師的視野，抓住到各園的聽課機(jī)會，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。4、主動參與優(yōu)秀教育活動案例評比活動。平常班與班之間進(jìn)行相互聽課評課活動。期初，老師制定專題討論題目，課間仔細(xì)觀測與探究，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思，期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行溝通。5、有計劃地開展青年老師的培育，對新老師實施跟蹤聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。利用每周二下午放學(xué)后一小時，對幼兒老師進(jìn)行集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要使討論有所成效，首先，要區(qū)分日常性，一般教研和專題性教研。對全園幼兒開展了“八個一”活動等試驗課題。每次教研活動

4、，通研教材、舞蹈、音樂、一般話、風(fēng)琴、聽音記譜、寫字、畫畫等業(yè)務(wù)知識。每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記10000千字，幼兒老師師每周記教育敘事筆記一次。三、重視對課題的討論教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過教科研已達(dá)前沿陣地，可以暢通信息道，使老師從中獲得一些新的教育思想，培育和熬煉老師隊伍，提高老師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)老師由閱歷型向理論型轉(zhuǎn)變。全園以濰坊教材為重點和我鎮(zhèn)的市十一五規(guī)劃課題農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢資源，開展八個一教學(xué)活動課題、和幼兒教育教學(xué)學(xué)校傾向問題的討論課題 “ 兩大課題為幫助，以八個一教育為切入口，著重各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系和有機(jī)整合，從幼兒的生活實際出發(fā)，尊敬幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，尊敬幼

5、兒的愛好和需要，遵循幼兒藝術(shù)進(jìn)展的規(guī)律，運用主題活動的形式，引導(dǎo)幼兒主動探究、實踐、表達(dá)、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒喜愛、感受、表現(xiàn)藝術(shù)的情感，促進(jìn)每個幼兒富有性格的全面進(jìn)展。四、開展系列活動，提高老師素養(yǎng)我們繼續(xù)要開展各項活動，讓大家都能主動參加活動，進(jìn)行教材教研活動，主題活動后的個人反思與集體評價，能使老師進(jìn)一步提高自身評析技能，同時也援助老師認(rèn)清自身的不足，取長補短，運用到教學(xué)實踐中。教學(xué)展示活動實際是對老師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的援助。主題活動的開展，對老師觀念、行為、聰慧、技能都提出了較高的要求。由于活動形式的開放性，活動過程的不確定性，強調(diào)幼兒的自主性，追求活動的過程性，給老師提供發(fā)揮

6、的空間。老師要學(xué)會傾聽、觀測幼兒;老師需要與父母有更親密的溝通;老師在整個過程中不僅是合、支持者、還是觀賞者等等。本學(xué)期繼續(xù)開展區(qū)域活動展示、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題研討等活動。年度幼兒園教研工作計劃2一、工作思路：依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點和幼兒園自身的進(jìn)展需求，以討論教學(xué)與討論幼兒一體化為基本思路;以幼兒園指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)和討論，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范教研組活動，提高老師教育教學(xué)反思技能，改進(jìn)教育實踐，加強日常保教工作管理，提高老師隊伍素養(yǎng),提高幼兒園教育質(zhì)量。二、現(xiàn)狀分析1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊認(rèn)識，同伴互助效果明顯。本學(xué)

7、期將繼續(xù)深化項目討論，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)閱歷成果。2、在隊伍建設(shè)方面，上學(xué)期教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，骨干老師隊伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席老師還不成熟;青年老師進(jìn)步較快，創(chuàng)新認(rèn)識強，但還需加強日常教學(xué)的各項基本功。本學(xué)期將加強研修，以評比“領(lǐng)域首席老師”、“藝術(shù)專長老師”等活動來促進(jìn)不同層面老師的的專業(yè)成長。3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿意日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持老師進(jìn)行專業(yè)討論。本學(xué)期將合理安排活動時間，提高活動實效。4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計劃入手，以討論教學(xué)策略為抓手，

8、將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學(xué)實踐中老師還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)特點的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略和幼兒一日常規(guī);討論作為園本教研的落腳點。進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，將討論教學(xué)與討論幼兒一體化，從討論教材教法走向討論幼兒的學(xué)習(xí)，在對幼兒學(xué)習(xí)的討論中獲得教育聰慧。三、本學(xué)期教研工作重點1、組織全園老師圍繞“課程設(shè)計的原那么方法”和“省編教材知識要點”進(jìn)行學(xué)習(xí)與爭論，結(jié)合幼兒園課程和學(xué)前兒童進(jìn)展心理學(xué)在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，援助老師了解課程設(shè)計的原那么、方法,把握各年齡幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和特點。2、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新綱要精神，更新老師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實踐，鼓舞老師主動開展教學(xué)討論，全面提高保教質(zhì)量。3、樹立“以幼兒進(jìn)展為本”的教育理念，解放思想，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，促進(jìn)每位老師和幼兒的進(jìn)展。4、外出參觀學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，增加科研認(rèn)識，提高老師綜合素養(yǎng)，完善老師自培、互培模式，抓好老師在新課程方面的培訓(xùn)，做好新老師帶教培育工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、溝通、研討等活動，促進(jìn)老師專業(yè)化水平的提高。5、有計劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評比活動，形成人人主動參加教研活動的優(yōu)良氛圍，鼓舞老師主動開展專題討論6、各領(lǐng)域教學(xué)活動圍繞有效教學(xué)的策略討論進(jìn)行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動的組織，探究有效