2022年“六環(huán)三步”會(huì)后心得體會(huì)

1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年“六環(huán)三步”會(huì)后心得體會(huì)_月_日，我有幸參加了調(diào)兵山市“六環(huán)三步”教學(xué)模式研討會(huì)，聽了兩位老師上了四節(jié)精彩課，聆聽了教研員劉春艷評(píng)課，盛校長(zhǎng)、趙局長(zhǎng)的重要講話，我受益匪淺，真是高興而來，滿意而歸。這四節(jié)課是_節(jié)匯報(bào)課選出的四節(jié)“六環(huán)三步”典型課，可以說讓我們聽課者大飽眼福，心悅誠(chéng)服，從這四節(jié)課上可以看出“六環(huán)三步”的可操作性，證明了“六環(huán)三步”教學(xué)模式也是我們調(diào)兵山市教學(xué)改革的一次成功飛躍。我自己也對(duì)“六環(huán)三步”有了更深的了解，這四節(jié)課中值得我們學(xué)習(xí)的地方很多很多，下面我從五方面來談一談。一、值得學(xué)習(xí)的地方：(一)這四節(jié)課共性之一就是情境導(dǎo)入恰到好處教師充分利用教學(xué)資源，

2、抓住了課題的切入點(diǎn)，恰如其分地導(dǎo)入，讓學(xué)生在良好的氛圍中進(jìn)入了文本。這兩篇中搭石一課，李老師充分利用教學(xué)資源，加上自己優(yōu)美的話語，動(dòng)聽的音樂，讓我們走進(jìn)搭石感受到了“搭石”平凡而美麗;吸引孩子們求知欲望。學(xué)生會(huì)對(duì)“搭石”平凡而美麗進(jìn)行遐想，走進(jìn)文本，這樣處理真是錦上添花。教師語言精練、流暢，有啟發(fā)性。抓住了文章的主題鏈，導(dǎo)入自然、新穎，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲望，讓我們感到導(dǎo)入非常輕松和諧。(二)共性之二單元訓(xùn)練重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得到位這兩篇課文都是精讀課文，在單元課文里起到了拋磚引喻的作用，教者能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，歸納單元訓(xùn)練重點(diǎn)，有利于本單元的教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用

3、。如老人與海鷗一課，單元訓(xùn)練重點(diǎn)是速讀體會(huì)情感揣摩方法。鐘老師能讓學(xué)生多種形式的讀，反復(fù)讀、速讀那些重點(diǎn)句子，教師語言流暢巧妙地讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人與海鷗之間的深厚情感。教師采用了引導(dǎo)、總結(jié)的方法，讓學(xué)生抓住了重點(diǎn)詞、句子，圖文結(jié)合讓學(xué)生感受到老人對(duì)海鷗無私的愛。(三)問題鏈設(shè)計(jì)的好，能貫穿全文教師自己鉆研教材，吃透教材。老人與海鷗一課，老人與海鷗之間濃厚之情，課文是怎樣體現(xiàn)的呢。分析理解文本始終圍繞主題鏈展開一環(huán)套一環(huán)。免費(fèi)_創(chuàng)新搭石一課，教師設(shè)計(jì)問題鏈。搭石構(gòu)成了一道風(fēng)景美。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)走在搭石上的人們心里更美，貫穿全文。(四)解決問題時(shí)品詞析句落實(shí)得到位理

4、解中感悟，交流中感悟，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性、人文性。搭石一課，李老師在教學(xué)中巧妙地把文本改成詩(shī)歌形式，讓學(xué)生從讀中感悟抓住重點(diǎn)詞，“三次回環(huán)讀”讓學(xué)生感受詩(shī)歌美、畫面美，從中感受人們心靈美。(五)整合問題有實(shí)效性，體現(xiàn)了靈活性兩位老師都是出示思考題，讓學(xué)生自學(xué)，討論交流后再提出不懂問題，師生在整合，體現(xiàn)了時(shí)效性。二、改進(jìn)的地方：這兩節(jié)課讓我看到了調(diào)兵山市語文教學(xué)的重大飛躍，我校需要改進(jìn)的地方(一)語文教學(xué)一定要體現(xiàn)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)精讀課文時(shí)一定讓學(xué)生體會(huì)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)掌握學(xué)習(xí)方法。(二)情境教學(xué)體現(xiàn)的不夠好，教學(xué)時(shí)教師要鉆研教材，把握文章問題鏈，圍繞問題鏈選擇合適的資源

5、、資料導(dǎo)入，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且情境教學(xué)要貫穿全文，讓學(xué)生在感情升華中學(xué)會(huì)新知識(shí)，體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的濃濃之情。(三)基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的不夠到位，品詞析句要體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，時(shí)效性。(四)整合問題應(yīng)有靈活性、實(shí)效性?！傲h(huán)三步”中提出問題時(shí)不應(yīng)牽強(qiáng)附會(huì)，流于形式，要在教師出示思考題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論交流，在提出有價(jià)值的不懂問題。(五)牽引性問題以板書設(shè)計(jì)要配套，給學(xué)生一目了然的目的。教學(xué)中要以問題鏈為主線，貫穿全文。問題與板書設(shè)計(jì)要和諧，板書要起到總結(jié)性作用，要體現(xiàn)概括性。(六)教師文化底蘊(yùn)要有待提高，做到給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。知識(shí)面要廣，語言_能力要強(qiáng)，語言要簡(jiǎn)練、流暢，

6、激發(fā)學(xué)生求知欲望，達(dá)到了潛移默化的作用。免費(fèi)_創(chuàng)新三、引起我的思考：(一)如何在“六環(huán)三步”教學(xué)中體現(xiàn)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)。(二)學(xué)生在小組討論后提出的問題是否有價(jià)值，有研究性。(三)學(xué)生學(xué)習(xí)方法在課堂上真正掌握了嗎。如何體現(xiàn)學(xué)生唇唇欲動(dòng)呢。(四)教師如何體現(xiàn)語文教學(xué)中問題鏈中的知識(shí)樹。2022年“六環(huán)三步”會(huì)后心得體會(huì)（二）_月_日，我參加了調(diào)兵山市“六環(huán)三步”研討會(huì)，收獲頗多。鐘亞靜老師執(zhí)教的老人與海鷗與李秀琴老師執(zhí)教的搭石，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。首先，老師都能把學(xué)生帶入到文中的情境里去，切身體會(huì)到文中人物的情感，受到心靈的震撼。當(dāng)鐘老師出示喂海鷗的老人圖片的時(shí)候，我的心一顫。瘦小的身材，_的臉

7、龐，佝僂的后背。當(dāng)我聽到老師對(duì)老人儉樸生活的介紹及十多年如一日地不辭辛勞地喂海鷗的時(shí)候，敬佩之情油然而生。這是一位多么可親可敬的老人呀。當(dāng)聽到“有一天，老人去世了”的時(shí)候，我的心非常難受，眼圈濕潤(rùn)了鷗群的翻飛盤旋，連聲鳴叫，自覺站成兩排，肅立不動(dòng)，更加讓我們懷念這位平凡而又偉大的老人我相信，每一個(gè)聽課的人，都不會(huì)忘記這個(gè)鷗群，更不會(huì)忘記這位老人。其次，教師學(xué)法的指導(dǎo)非常到位。老人與海鷗一課中，抓住重點(diǎn)詞品析、體會(huì)，這一方法非常突出。學(xué)生也確實(shí)掌握了這種方法，從字面想到字后，談得很深刻，想得很廣范。搭石一課，概括文章內(nèi)容的方法講解得清楚，明白。通過聽課，我的教學(xué)有很多地方需要改進(jìn)。首先，課前功夫要做足。對(duì)課文背景、作者的生平要有所了解，對(duì)文章要揣摩透徹，對(duì)文章的表達(dá)方法要悉熟于心，這樣在課堂上才能左右逢源，鎮(zhèn)定自若，從容不迫。其次，要用心設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上，學(xué)生為主體，但老師的主導(dǎo)作用不容忽視。好的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能上出好課。李秀琴與鐘亞靜老師的課之所以上得如此