關(guān)于學(xué)校教研主題活動(dòng)總結(jié)優(yōu)選八篇

1、Word - 10 -關(guān)于學(xué)校教研主題活動(dòng)總結(jié)優(yōu)選八篇本次教研活動(dòng)，為我打開了一扇窗，使我增長(zhǎng)了不少見識(shí)，讓我領(lǐng)略到別樣的出色。總之在今后的工作中，我將會(huì)努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探究總結(jié)，不斷改進(jìn)，成為一名像她們一樣優(yōu)秀的老師。下面是上查找近當(dāng)代教導(dǎo)改革家如魏書生的演講，下載了一些國(guó)內(nèi)外特級(jí)老師如錢夢(mèng)龍的教學(xué)設(shè)計(jì)，引進(jìn)了一些先進(jìn)教學(xué)理念，使一些老師的教學(xué)觀念有所改變。4、各科教學(xué)模式已定雛型。語(yǔ)文的教學(xué)采納任務(wù)導(dǎo)讀法，數(shù)學(xué)的教學(xué)采納加強(qiáng)訓(xùn)練法、英語(yǔ)的教學(xué)采納迅速記憶單詞法、物理的教學(xué)采納研究試驗(yàn)法等已初步成型，教學(xué)中老師基本上能靈便恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)辦法，能依據(jù)學(xué)科、同學(xué)、教材的特征選用教學(xué)

2、辦法。5、教學(xué)質(zhì)量快速攀升。目前，我校的教學(xué)成果排行已躍居全區(qū)第九位。快班的主要學(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅。三、存在的不足以及改善的看法。1、學(xué)科討論不均衡，一些學(xué)科因?yàn)槎嗄暝鷮?shí)教學(xué)討論，老師的討論水平較高，討論熱烈飽滿，討論成績(jī)喜人。但也有極個(gè)別的學(xué)科討論還有待提升。2、教研經(jīng)費(fèi)短缺制約著教研工作的開展。教研經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)峻不足，一些教研工作無法實(shí)施。3、部分老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠精確。少數(shù)老師對(duì)教研的成績(jī)沒有很好地運(yùn)用于日常的教學(xué)之中。以上總結(jié)尚有不足之處，請(qǐng)多予批判。 關(guān)于小學(xué)教研主題活動(dòng)總結(jié)優(yōu)選八篇 為了增進(jìn)我校進(jìn)一步深入教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全校老師互

3、相學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提升老師自身教導(dǎo)教學(xué)水平。經(jīng)小學(xué)集體討論打算，本學(xué)期各教研組活動(dòng)在小學(xué)教務(wù)處統(tǒng)一支配下，以藏匿課為教研平臺(tái)，全校廣闊老師全員參加的形式開展活動(dòng)。利用廣闊老師親手參加聽、評(píng)課，絕大部分老師感到開展這樣的活動(dòng)，是較為勝利的，起到了藏匿示范作用，廣闊老師們?cè)诮虒W(xué)各個(gè)方面都感觸到很大的震撼和啟示。在此，對(duì)本期教研活動(dòng)作如下總結(jié)。一、活動(dòng)目的旨在探究各科老師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果。二、組織形式1、每組推舉二名以上老師，參加做課活動(dòng)。2、教研組從九月至十二月份，組織十八名老師講授藏匿課。3、授課老師從教材、教法及同學(xué)的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課老師舉行說課。4、參與聽

4、課的全部老師逐人發(fā)言，共同溝通，以期達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)。5、活動(dòng)之后，小學(xué)教務(wù)處仔細(xì)總結(jié)，形成材料，發(fā)放各教研組學(xué)習(xí)。三、活動(dòng)成績(jī)1、老師重視程度高。開展以藏匿課促教研的活動(dòng)，是小學(xué)實(shí)行的一項(xiàng)舉措，全校廣闊老師重視程度高。不管是老老師，還是衰老老師，不管是聽課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，都十分重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、溝通及提高教學(xué)本事的機(jī)會(huì)。2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。授課老師在上藏匿課的備課過程中，都細(xì)心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計(jì)，深化鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的預(yù)備。在備課中，老師可以樂觀大膽轉(zhuǎn)變?cè)行┙虒W(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的改變，特殊是貫徹新課

5、改理念上有較大長(zhǎng)進(jìn)，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和睦，教學(xué)民主獲得了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)獲得了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上轉(zhuǎn)變了過去一些不合理的地方；他們都十分注意討論教材教法，把學(xué)問和本事既深化淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給同學(xué)。3、老師課堂駕馭本事強(qiáng)，注意同學(xué)本事的培養(yǎng)。授課教師在囫圇課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭本事；教學(xué)的囫圇程序的設(shè)計(jì)支配科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性；教導(dǎo)思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注意用問題引領(lǐng)同學(xué)，同學(xué)利用不同形式來完成教師的問題，培養(yǎng)了同學(xué)的自立思量、合作探討、呈現(xiàn)自我、口頭表述等本事。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕

6、御課堂本事。4、現(xiàn)代多媒體教導(dǎo)與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。本次活動(dòng)的每一節(jié)藏匿課都能體現(xiàn)一點(diǎn)，就是盡可能使用課件，課件的出示假如比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì)融洽；假如不會(huì)使用課件，也盡可能通過現(xiàn)有些教學(xué)輔助手段，把課堂展現(xiàn)浮現(xiàn)代的教學(xué)氣息。5、教學(xué)構(gòu)思新穎。利用首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課，營(yíng)造了較為和睦、寬裕的學(xué)習(xí)氛圍，首尾音樂使同學(xué)在輕松、舒暢中求知，活躍了同學(xué)的課堂氣氛。6、可以還課堂于同學(xué)，真正體現(xiàn)了老師的導(dǎo)演角色和同學(xué)的演員角色，老師只是給同學(xué)提供出示才華的平臺(tái)。7、小學(xué)對(duì)參加做課老師舉行課堂考核評(píng)價(jià)，從中評(píng)比出一等獎(jiǎng)老師王學(xué)武、任學(xué)琴、蘇順琴；二等獎(jiǎng)老師張鳳梅、李金花；三等獎(jiǎng)老師楊秀

7、珍、王淑霞，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。 關(guān)于小學(xué)教研主題活動(dòng)總結(jié)優(yōu)選八篇 本學(xué)期地理組成員踐行以生為本的理念、提升教導(dǎo)教學(xué)實(shí)效為中心，提升老師教學(xué)教研本事為重點(diǎn)，仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)效率；樂觀參與藏匿課的評(píng)課與學(xué)習(xí)，加快成長(zhǎng)。在專業(yè)學(xué)問技能和教學(xué)方面取得較大的提升。以下就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、堅(jiān)持集體備課、聽課、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。重視集體備課，把它作為提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)來抓。對(duì)教學(xué)體味舉行溝通，一起溝通教案，教案中的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)程序，精選例題、習(xí)題等，教學(xué)辦法獲得取長(zhǎng)補(bǔ)短。又使初一和初二的教學(xué)更好地融合在一塊，使地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量獲得顯著提升。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中，為了課堂教學(xué)活起來，

8、激活同學(xué)的思維，同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得提升，充分通過小學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持多媒體教學(xué)，讓同學(xué)身臨其境加深印象，提升愛好，因勢(shì)利導(dǎo)。二、堅(jiān)持教帶研，以研促教。我們組的教研理念是一切無益于同學(xué)成長(zhǎng)的教研都不是好的教研。一貫堅(jiān)持教帶研，以研促教，使教研真正成為每位老師成長(zhǎng)的沃土。我組的教研專題地理教學(xué)與生活地理，使地理回歸生活，學(xué)習(xí)實(shí)用的地理；關(guān)注地理與衣食住行等平時(shí)生活之間的聯(lián)系，闡述其中的地理背景；關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系，闡述地理在生產(chǎn)中的應(yīng)用；緊密聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)地理探索活動(dòng)；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)情感。三、堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師的作用。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師的引導(dǎo)作用，對(duì)有關(guān)地理學(xué)科的教

9、材、教法、教學(xué)思路等從備課、講課、聽課對(duì)本組的教師舉行分析與指點(diǎn)。四、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提升老師綜合素養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)在給生活帶來極大便利的同時(shí)，也給我們的工作提供了很好的出示和溝通空間。為了更快地增進(jìn)老師自身成長(zhǎng)，本學(xué)期我們教研組試試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等方式舉行教學(xué)收獲的溝通，試試資源分享。網(wǎng)絡(luò)教研，給我們提供了更為廣大的教學(xué)平臺(tái)，拓寬了我們的視野，更快速地增進(jìn)了我們的專業(yè)化成長(zhǎng)。不足之處：老師的參加度不是很高，使得本組的教研沒有充分的獲得進(jìn)一步的溝通與探討。總之，在日后本組還是以不斷的學(xué)習(xí)和提升自我為主，從教學(xué)本事和培養(yǎng)同學(xué)計(jì)劃舉行研究與提升，仔細(xì)務(wù)實(shí)、一步步成長(zhǎng)。 關(guān)于小學(xué)教研主題活動(dòng)總結(jié)優(yōu)選八篇 本學(xué)

10、期我校教科研工作，堅(jiān)持以專心妥帖地推動(dòng)課程改革，切實(shí)提升教學(xué)效益為主題，在科研為先導(dǎo)的旗幟下，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)與討論，不斷更新教導(dǎo)理念，深化討論教導(dǎo)教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，透過多種形式、多個(gè)層面的課題討論活動(dòng)，幫忙老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，提升課堂教學(xué)效益，小學(xué)教科研工作在全體老師的共同努力下，改變觀念，取得了必需成果。一、指導(dǎo)思想以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，仔細(xì)討論課標(biāo)和基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革理論，探究實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和辦法，貫徹落實(shí)崇尚創(chuàng)新的工作精神及專心開展教研活動(dòng)的要求，強(qiáng)化教學(xué)討論如教學(xué)管理。在教書匠、閱歷型向?qū)W者型、科研

11、型轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。二、主要工作1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升老師理論水平。我們仔細(xì)組織課題組老師學(xué)習(xí)相關(guān)的教導(dǎo)科研理論學(xué)問和課程理論學(xué)問，做好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些詳細(xì)課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題討論等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來校作教科研學(xué)問講座，并邀請(qǐng)了首席老師徐瑞芳校長(zhǎng)來我校就老師專業(yè)化進(jìn)展做了專題講座。透過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研老師隊(duì)伍。2、課題討論與各類藏匿課整合。為推動(dòng)教學(xué)討論與新課程改革，小學(xué)開展了各類藏匿課活動(dòng)：討論課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我擔(dān)當(dāng)?shù)牟啬湔n與各

12、自討論的課題結(jié)合起來，在藏匿課中執(zhí)行課題討論的措施，體現(xiàn)課題討論的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題討論的主陣地的作用。教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)方案時(shí)，明確了本教研組討論課題，按照本組成員所擔(dān)當(dāng)?shù)挠懻撜n題情況，圍繞小學(xué)的課題，執(zhí)行討論方向。在藏匿課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題討論被作為一個(gè)重要的資料舉行，主要分析討論措施的執(zhí)行，實(shí)施的效果、閱歷與存在的問題等資料。本學(xué)期，我校遵從問題即課題的原則，各教研組按照學(xué)科特征，在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的問題解決意識(shí)、低班級(jí)語(yǔ)文組的寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)同學(xué)的觀看潛力、高班級(jí)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)同學(xué)讀中感悟的潛力、英語(yǔ)組的英語(yǔ)

13、課堂教學(xué)實(shí)效性討論、自然學(xué)科的試驗(yàn)課中試驗(yàn)觀看的指導(dǎo)，還有另外學(xué)科也分離按照實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專題舉行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫專題論文，按照論文的質(zhì)量，小學(xué)評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)老師舉行嘉獎(jiǎng)。3、全體老師撰寫反思、隨筆，構(gòu)成深厚的氛圍。全體老師撰寫教學(xué)后記和反思，小學(xué)每月由教研組進(jìn)步行月查，期中和期末由教育處舉行檢查。透過寫教學(xué)反思和后記，不僅僅提升了老師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過程中，老師的教學(xué)行為越發(fā)規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提升了教學(xué)的質(zhì)量。建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)小學(xué)開展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手

14、，要求老師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年老師人人寫收獲體味。全校共收到了70多篇老師的校園的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群老師的教導(dǎo)敘事和孩子聊會(huì)閑談在膠州教導(dǎo)雜志第五期刊出。提升老師素養(yǎng)的又一個(gè)重要途徑是課題討論。沒有課題，就無所謂教導(dǎo)科研，更談不上科研興校。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們專心支持、鼓舞和組織廣闊老師參加課題討論，在教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中勇于開辟，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求老師人人參加課題討論，由于教導(dǎo)活動(dòng)雖有邏輯，但這些邏輯在不一樣條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不一樣；教學(xué)有法，但無定法；教導(dǎo)閱歷的借鑒也得透過自身的實(shí)踐和討論加以改造消化，使之成為自我的閱歷，才干收到預(yù)期的效果。因此，惟獨(dú)參加教導(dǎo)科研，才干提升老師的教導(dǎo)教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干老師團(tuán)結(jié)在一齊，共學(xué)生習(xí)，共同討論，共同提升，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。4、培養(yǎng)教導(dǎo)科研意識(shí)。對(duì)老師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的追求和探究，是運(yùn)用教導(dǎo)教學(xué)理論指導(dǎo)教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的自覺性，是對(duì)所從事的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)一種清楚而完整的熟悉，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校注重在提升老師的教科研意識(shí)方面下功夫。（1）改變觀念，提升老師教科研意識(shí)。以前，小學(xué)大部分老師對(duì)教科研漠不關(guān)懷，認(rèn)為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對(duì)這種熟悉，我校領(lǐng)導(dǎo)多