校本教研工作方案2021

1、校本教研工作方案2021_校本教研工作方案 校本教研工作方案 閱讀有效的資料能夠關(guān)心我們漲許多的學(xué)問(wèn)，閱讀資料能夠關(guān)心我們閱讀更多我們沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)，什么樣的資料才會(huì)很好的關(guān)心到我們呢？您還可訪(fǎng)問(wèn)工作總結(jié)之家專(zhuān)題，以獲得更多方面的工作總結(jié)范本。 通過(guò)校本培訓(xùn)，更新訓(xùn)練觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。校本教研工作方案20 xx如下，快隨我一起來(lái)了解下。 校本教研工作方案20 xx 一、總體目標(biāo)及指導(dǎo)思想 以新課改為導(dǎo)向，使老師們領(lǐng)悟訓(xùn)練思想，更新訓(xùn)練觀念，解決老師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升老師駕馭課堂力量，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向進(jìn)展，致力于提高老師訓(xùn)

2、練教學(xué)水平。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使老師的自我反思行為縱深進(jìn)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，提倡團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的力量。以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為討論的主體，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探究促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。 二、詳細(xì)目標(biāo)及要求 1、通過(guò)校本培訓(xùn)，更新訓(xùn)練觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。 2、通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)老師的自我反思，提高老師的教學(xué)總結(jié)力量、評(píng)價(jià)力量與教學(xué)理論水平。 3、轉(zhuǎn)變觀念，

3、抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)老師從閱歷型向討論型、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)變。 4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)水平的提高。 三、詳細(xì)形式與措施 形式實(shí)行集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，利用每周教研組活動(dòng)時(shí)間，主管領(lǐng)導(dǎo)親自參與，并充分發(fā)揮骨干老師、能手的帶頭作用，把校本教研落到實(shí)處。 1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽(tīng)評(píng)課小組，加強(qiáng)指引，落實(shí)校本教研方案與聽(tīng)評(píng)課方案。 2、集中學(xué)習(xí)新課程的核心理念，溫故知新，加強(qiáng)熟悉，提高理論水平。 3、觀看課堂實(shí)錄，增加感性熟悉，對(duì)新課程課堂教學(xué)的組織與教研活動(dòng)的開(kāi)展模式深化了解。 4、骨干老師觀摩課及相關(guān)研討會(huì)。 5、開(kāi)展四課活

4、動(dòng)(匯報(bào)課，觀摩課，研討課，評(píng)課)，加強(qiáng)實(shí)踐，教研組切實(shí)推動(dòng)教研工作的開(kāi)展。 6、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在條件許可范圍內(nèi)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)題講座，或邀請(qǐng)兄弟學(xué)校來(lái)校聽(tīng)課。 四、詳細(xì)支配: 三月: 1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽(tīng)評(píng)課小組，制定聽(tīng)評(píng)課方案，開(kāi)展“人人上好一節(jié)常規(guī)”課 2、新課程理論學(xué)習(xí)(分散學(xué)習(xí)) 四月: 1、課題討論研討課 2、連續(xù)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過(guò)階段測(cè)試、 各類(lèi)競(jìng)賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的順當(dāng)完成，走訓(xùn)練可持續(xù)進(jìn)展之路。 3、抓考風(fēng)，促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。實(shí)行有效措施，嚴(yán)厲考風(fēng)、考紀(jì)， 杜絕弄虛作假的不良習(xí)氣。 五月: 1、習(xí)作研討

5、教學(xué) 2、習(xí)作論文評(píng)比 六月: 1、課改試驗(yàn)的教學(xué)個(gè)案、反思、論文評(píng)比 2、整理相關(guān)檔案 3。仔細(xì)組織各班級(jí)的期中考及期末考試工作，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，查找問(wèn)題所在，制定階段性目標(biāo)措施。 編輯推舉 中學(xué)校本教研工作方案 通過(guò)校本培訓(xùn)，更新訓(xùn)練觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。中學(xué)校本教研工作方案如下，快隨我一起來(lái)了解下。 中學(xué)校本教研工作方案 一、總體目標(biāo)及指導(dǎo)思想 以新課改為導(dǎo)向，使老師們領(lǐng)悟訓(xùn)練思想，更新訓(xùn)練觀念，解決老師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升老師駕馭課堂力量，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向進(jìn)展，致力于提高老師訓(xùn)練教學(xué)水平。樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使老師的

6、自我反思行為縱深進(jìn)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，提倡團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的力量。以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為討論的主體，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探究促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。 二、詳細(xì)目標(biāo)及要求 1、通過(guò)校本培訓(xùn)，更新訓(xùn)練觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求利用新、舊教材體現(xiàn)新理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。 2、通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)老師的自我反思，提高老師的教學(xué)總結(jié)力量、評(píng)價(jià)力量與教學(xué)理論水平。 3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)老師從閱

7、歷型向討論型、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)變。 4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)水平的提高。 三、詳細(xì)形式與措施 形式實(shí)行集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，利用每周教研組活動(dòng)時(shí)間，主管領(lǐng)導(dǎo)親自參與，并充分發(fā)揮骨干老師、能手的帶頭作用，把校本教研落到實(shí)處。 1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽(tīng)評(píng)課小組，加強(qiáng)指引，落實(shí)校本教研方案與聽(tīng)評(píng)課方案。 2、集中學(xué)習(xí)新課程的核心理念，溫故知新，加強(qiáng)熟悉，提高理論水平。 3、觀看課堂實(shí)錄，增加感性熟悉，對(duì)新課程課堂教學(xué)的組織與教研活動(dòng)的開(kāi)展模式深化了解。 4、骨干老師觀摩課及相關(guān)研討會(huì)。 5、開(kāi)展四課活動(dòng)(匯報(bào)課，觀摩課，研討課，評(píng)課)，加強(qiáng)

8、實(shí)踐，教研組切實(shí)推動(dòng)教研工作的開(kāi)展。 6、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在條件許可范圍內(nèi)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)題講座，或邀請(qǐng)兄弟學(xué)校來(lái)校聽(tīng)課。 四、詳細(xì)支配: 三月: 1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽(tīng)評(píng)課小組，制定聽(tīng)評(píng)課方案，開(kāi)展“人人上好一節(jié)常規(guī)”課 2、新課程理論學(xué)習(xí)(分散學(xué)習(xí)) 四月: 1、課題討論研討課 2、連續(xù)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過(guò)階段測(cè)試、 各類(lèi)競(jìng)賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的順當(dāng)完成，走訓(xùn)練可持續(xù)進(jìn)展之路。 3、抓考風(fēng)，促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。實(shí)行有效措施，嚴(yán)厲考風(fēng)、考紀(jì)， 杜絕弄虛作假的不良習(xí)氣。 五月: 1、習(xí)作研討教學(xué) 2、習(xí)作論文評(píng)比 六月: 1、課改

9、試驗(yàn)的教學(xué)個(gè)案、反思、論文評(píng)比 2、整理相關(guān)檔案 3。仔細(xì)組織各班級(jí)的期中考及期末考試工作，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，查找問(wèn)題所在，制定階段性目標(biāo)措施。 學(xué)校校本教研工作方案.學(xué)校校本教研工作方案. 學(xué)校校本教研工作方案.1 一、指導(dǎo)思想 校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、討論三位一體的學(xué)校活動(dòng)和老師行為。它不是一種詳細(xì)的討論方法，而是一種討論取向;它不僅是老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展活動(dòng)，也是一種閱歷的理論提升過(guò)程;不僅是老師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高訓(xùn)練質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。 教本教研要以黨的訓(xùn)練方針和政策為指導(dǎo)，以訓(xùn)練理論為指南，以師生可持續(xù)進(jìn)展為目標(biāo)，以訓(xùn)練創(chuàng)新為動(dòng)力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和

10、求實(shí)的方法去討論訓(xùn)練現(xiàn)象，揭示訓(xùn)練規(guī)律。為此，馬場(chǎng)垣金星學(xué)校開(kāi)展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)，以推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練為動(dòng)身點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研方案。 二、工作目標(biāo) 1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高老師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的老師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，精確把握課程改革方向。 2、以課題討論為依托，以?xún)?yōu)質(zhì)課、新課程展現(xiàn)課、公開(kāi)課為載體，大力開(kāi)展以校為本的教學(xué)案例討論，努力形成具有實(shí)踐意義的討論成果。連續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的

11、校本教研功能。 (1)注意對(duì)跨學(xué)科、跨班級(jí)老師的組織、引導(dǎo)和關(guān)心，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。 (2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭(zhēng)使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。 三、工作思路 1、以自我反思為依托，加強(qiáng)老師的理論培訓(xùn)。 老師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思;包括課程實(shí)施者的反思。這就要求老師要有較高的理論熟悉水平，對(duì)自己的課程有較高的理論分析，這就促使老師樂(lè)觀參與學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己樂(lè)觀學(xué)習(xí)有關(guān)理論。 2、以同伴互助為載體，提高老師的校本教研實(shí)踐力量。 通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，使老師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放

12、自己，形成相互溝通閱歷、相互切磋心得的討論團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，從而達(dá)到提高老師的校本教研實(shí)踐力量的目的。 3、以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升老師校本理論討論與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的老師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)受，也都具有肯定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。 四、詳細(xì)措施 1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)老師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)老師的自我反思的理論基矗 堅(jiān)持每周

13、三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖，平常加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，把握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭(zhēng)把握課程改革的方向。 2、樂(lè)觀投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐力量。 (1)樂(lè)觀參與學(xué)校校本研討。通過(guò)研討，老師們溝通校本教研心得體會(huì)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，也可以呈現(xiàn)我校近年來(lái)的校本教研成果。 (2)大力推舉富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源課程，參加學(xué)校的新課程展現(xiàn)。形成展現(xiàn)課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。 (3)以示范公開(kāi)課為載體，大力推動(dòng)教學(xué)案例分析討論，教學(xué)反思撰寫(xiě)，訓(xùn)練敘事討論以及富有老師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)，同時(shí)留意保存討論資料，準(zhǔn)時(shí)上交教育

14、處，真正使我們的討論成果能發(fā)揮長(zhǎng)效作用。 (4)增加集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展現(xiàn)課、教學(xué)論文等)都應(yīng)當(dāng)以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)當(dāng)參與，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參加，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的才智，集體成員之間的思想相互溝通，相互碰撞，產(chǎn)生集體才智的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)，真正提高校本教研力量的效果。 (5)重視聽(tīng)課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐力量的進(jìn)一步提高。聽(tīng)課調(diào)研的目的就是要了解老師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過(guò)程中，對(duì)校本教學(xué)理念的領(lǐng)悟貫徹狀況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變狀況以及師

15、生角色的定位等狀況。對(duì)好的、富有特色的課堂準(zhǔn)時(shí)總結(jié)推廣，對(duì)存在問(wèn)題的課堂準(zhǔn)時(shí)指出，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。 (6)以課題討論為突破口，將教校本教研實(shí)踐中的問(wèn)題理論化，通過(guò)理論討論，形成理論系統(tǒng)，再對(duì)校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開(kāi)課題組成員會(huì)議，對(duì)階段性討論成果進(jìn)行匯總，準(zhǔn)時(shí)形成討論成果，同時(shí)留意材料的搜集整理工作。 3、依靠專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。 1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。 2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)，常常性的進(jìn)行教研組的溝通，互通有無(wú)，通過(guò)向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。 3)通過(guò)走出去的方式，樂(lè)觀主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過(guò)引進(jìn)來(lái)的

16、方式，請(qǐng)一些專(zhuān)家來(lái)講座，來(lái)引領(lǐng)。 中學(xué)校本教研方案 篇一：中學(xué)校本教研方案 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我校的校本教研工作堅(jiān)持以區(qū)教研室工作要點(diǎn)為依據(jù)，以提升老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體，進(jìn)一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升老師執(zhí)教力量，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的校本教研工作再上新臺(tái)階。 二、教研目標(biāo)： 以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，樂(lè)觀探究校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開(kāi)放、實(shí)效”的教研機(jī)制，專(zhuān)心營(yíng)造“支持、信任、合作、共享”的教研氛圍。通過(guò)樹(shù)典型，抓普及，促提高，逐步探究校本教研的

17、模式，力求使我校的校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。 1、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，解決我校教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教研與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，不能解決教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)狀。 2、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，更新老師訓(xùn)練理念，提升老師訓(xùn)練教學(xué)水平，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。 3、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)新理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使老師自我反思，匯總教學(xué)閱歷，積聚訓(xùn)練教學(xué)才智，提高老師的教學(xué)總結(jié)力量、評(píng)價(jià)力量與教學(xué)理論水平。 4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的平臺(tái)。 三、工作措施及方法： (一)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高老師的理論素養(yǎng)。 1、老師培訓(xùn)實(shí)行集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代訓(xùn)練理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化用先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念