2022年滬教版四年級(jí)語文上冊(cè)期末整理復(fù)習(xí)同步練習(xí)題單

1、 PAGE 頁碼 20 / NUMPAGES 總頁數(shù) 202022年滬教版四年級(jí)語文上冊(cè)期末整理復(fù)習(xí)同步練習(xí)題單班級(jí)：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 看拼音寫詞語。ku d sh fn n l ch n di t xing bin z s b jn 2. 讀一讀，寫一寫pn d s zh ki p su do zi bn zhn kn ln xn ti 3. 看拼音，寫詞語。zh jin jing yng ji sh cho xu to tu xing hui ku bi gun gi 4. 看拼音，寫詞語。ji sh mo shng p chi hun xng to q yu r nn l

2、c min 5. 看拼音寫詞語。ji sh lng chn pu ki zh x dio qin hung lun wi ch zh ch 【補(bǔ)全詞語】6. 補(bǔ)充詞語，并選詞填空。騰（_）駕（_） 手（_）足（_）大（_）凜（_） （_）大（_）圓人（_）鼎（_） 三（_）六（_）山（_）地（_） （_）（_）不阿1因?yàn)樗且粋€(gè)_的清官，所以百姓非常敬重他。2這項(xiàng)工作需要大家的共同努力，你就是有_，也不能獨(dú)自完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。7. 把下面的詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。沒（_）沒（_） 變（_）多（_） 天（_）可（_） 生氣（_）（_）1春天里的一切都是_、活力滿滿的。2_的汽車?yán)嚷曉谝恍┬?/p>

3、城里仍是很嚴(yán)重的噪聲污染。8. 把詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。天（_）地（_） 點(diǎn)睛（_）（_）（_）（_）不安 變化（_）（_）無能（_）（_） （_）（_）欲聾1請(qǐng)你仿照畫線詞語寫出兩個(gè)帶有反義詞的四字詞語：_、_。2選詞填空。1.第一次獨(dú)自站在舞臺(tái)中央進(jìn)行演奏，周圍傳來_的掌聲，他有點(diǎn)兒_。2.天空中的云_，時(shí)而像一匹奔騰的駿馬，時(shí)而又像一頭威武的獅子。9. 先把詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。上（_）入地 三（_）六臂 （_）機(jī)妙算精疲力（_） 奔流不（_） 氣急（_）壞1.提起諸葛亮，我會(huì)想起上面_這個(gè)詞語。2.含有數(shù)字的四字詞語有很多，我還能寫出三個(gè)：_、_、_。3.我能用畫線的詞語寫一句

4、話。_10. 補(bǔ)充詞語并按要求答題。衣冠（_）（_） 神采（_）（_）威風(fēng)（_）（_） 文質(zhì)（_）（_）（_）（_）起舞 （_）（_）向榮（_）（_）善誘 （_）（_）不倦（_）（_）玉立1我發(fā)現(xiàn)這些詞語都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：_。2隔壁上大學(xué)的大哥哥戴著眼鏡，看起來很有書生氣，可以用_來形容他。3用來形容學(xué)習(xí)勤奮努力、不知疲倦的詞語是_?！拘谓衷~】11. 比一比，再組詞。題（_） 鋪（_） 蛟（_） 峰（_） 提（_） 輔（_） 校（_） 蜂（_） 珠（_） 波（_） 操（_） 測（_） 株（_） 玻（_） 燥（_） 側(cè)（_） 12. 辨字組詞詳（_） 側(cè)（_） 番（_） 響（_）滲（_）祥（

5、_） 測（_） 蕃（_） 晌（_）參（_）13. 辨字組詞。談（_） 描（_） 豎（_） 繩（_） 淡（_） 貓（_） 堅(jiān)（_） 蠅（_） 爛（_） 撤（_） 索（_） 駐（_） 攔（_） 澈（_） 素（_） 蛀（_） 14. 比一比，組成詞語。?。╛） 踏（_） 爍（_） 鷹（_） 希（_） 沓（_） 樂（_） 膺（_） 15. 比一比，再組詞。漫（_） 膝（_） 擠（_） 抹（_） 慢（_） 漆（_） 劑（_） 沫（_） 【句子訓(xùn)練】16. 按照要求寫句子。1用加點(diǎn)的詞仿寫句子。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。_2選下面一種心情（也可自己寫一種），用動(dòng)作（或語言、神態(tài)）

6、描寫表現(xiàn)它。生氣 快樂 著急 害怕心情（_），寫句子_3修改病句。（1）這個(gè)深深有趣的想法印在我的腦海里。_（2）媽媽到超市買了韭菜、蓮藕、蔬菜，還有蘋果。_17. 按要求完成句子。1.蝴蝶的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；蝴蝶的_，_。（補(bǔ)充句子）2.太陽慢慢地從東邊升起來了。（改為擬人句）_。3.全體學(xué)生和優(yōu)秀干部觀看了建國七十周年大閱兵。（修改病句）_。4.兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，直到其中一方被撞翻才告一段落。（改為比喻句）_。5.這個(gè)姑娘不漂亮，河神怎么會(huì)滿意呢？（改成陳述句）_。6.老師對(duì)我說：“現(xiàn)在開始排練。你把虎皮和頭罩套起來?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）_。18. 用關(guān)聯(lián)詞把下列各組句子分

7、別合并成一句話。1.王老師五十多歲了。 王老師精力十分旺盛。_ 2.你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)。 你將來很難擔(dān)負(fù)建設(shè)祖國的重任。_3.捐出70元錢。 能幫助非洲的孩子挖一口井。_4.通過自己干活來攢夠2000元，實(shí)在是太困難了。 瑞恩沒有放棄。_19. 按要求寫句子。1.溝水汩汩，很滿意地響著。（用句子使用的修辭手法仿寫句子）_2.潮頭奔騰西去，余波還在漫天卷地般涌來。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來）_3.難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？（改寫成陳述句）_4.從果園那邊，飄來果子的甜香。（改變句子語序，意思不變）_20. 按要求寫句子。1普羅米修斯堅(jiān)定地說：“我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸

8、還火種！”（直述句改為轉(zhuǎn)述句）_2廣場中央的花壇里開滿了五顏六色的鮮花。（縮寫）_3當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（仿寫擬人句）_4自古以來，人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。（改寫成“被”字句）_【古詩閱讀】21. 課內(nèi)閱讀。繁星（一五九）母親呵！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。1詩歌中“心中的風(fēng)雨”是指什么？_2這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？_3讀了這首詩，你想對(duì)媽媽說些什么？_22. 讀一讀現(xiàn)代詩人劉饒民大海的歌中的兩節(jié)小詩，完成練習(xí)。海上的風(fēng)海上的風(fēng)是花神，/她一來，/就綻開萬朵浪花/海上的風(fēng)是琴師，/她一來，/就奏出萬種歌聲/海上的風(fēng)是大力士

9、，/他一來，就送走萬片漁帆/海上的風(fēng)是獅子，/它一吼，/就掀起波浪滔天大海睡了風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，/深夜里，大海睡覺了。/她抱著明月，她背著星星，/那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。1（語段比較）根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。（1）這兩節(jié)小詩都運(yùn)用了_的修辭手法描寫了大海的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人_。（2）這兩節(jié)小詩的不同之處在于：海上的風(fēng)是_態(tài)描寫，重點(diǎn)寫了_；大海睡了是_態(tài)描寫，重點(diǎn)寫了_。2（語言積累）現(xiàn)代詩人劉饒民的詩歌語言質(zhì)樸，卻饒有趣味，你覺得這兩節(jié)小詩中的哪些句子優(yōu)美生動(dòng)？請(qǐng)抄寫下來,并試著用學(xué)過的方法說說你的體會(huì)。_23. 課內(nèi)閱讀。白樺（節(jié)選）在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶

10、亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1寫出下列詞語的近義詞。朦朧（_） 寂靜（_）2在第一小節(jié)中，“玉立”“閃著”這兩個(gè)詞突出了白樺的_（靜態(tài) 動(dòng)態(tài)）美，其中“玉立”寫出了白樺的_。3“徜徉”的意思是_，這個(gè)詞用的修辭手法準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了_的生成過程。4讀了這兩段詩，請(qǐng)談?wù)剬?duì)白樺的印象。_24. 默寫古詩暮江吟，并填空。暮江吟_，_。_，_。暮江吟一詩的作者是_，詩中“_”一句點(diǎn)出了觀賞江景的時(shí)間是在深秋季節(jié)，“_，_”描繪了日落時(shí)的瑰麗景色；“_”一句以貼切的比喻寫出了江邊月夜的美麗。25. 課內(nèi)閱讀。在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：給雨潤過的泥

11、路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。1天晴了的時(shí)候，作者都在小徑上看到了哪些變化？_2詩人是怎樣描寫小白菊和鳳蝶兒的？_3在詩人的筆下，小白菊和鳳蝶兒變得鮮活而富有生命。請(qǐng)你也試著寫幾句你所看到的美麗景色。_【閱讀理解】26. 閱讀下文，回答問題。梧桐樹校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。春天，你發(fā)芽了。一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽苞，快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。夏天，我們?cè)谀愕臉涫a下做功課，多么涼爽。有時(shí)，我仰

12、起頭來，透過密匝匝的綠葉，我看見金色的陽光在閃爍。我好像看見了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來，點(diǎn)燃了。火苗跳躍著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養(yǎng)料，使你長得更加粗壯。冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽光。我明白了，梧桐樹！你落了葉，好讓陽光給我們更多的溫暖。 校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。1找出短文中表示時(shí)間的詞語。2聯(lián)系上下文，想一想再填空。短文中的“你”指的是_；“快樂地綻開在枝頭上”的“綻開”意思是_；“透過密匝匝的綠葉”的“密匝匝”的意思是_。3找出比喻句，用“_”劃出來，句子中是把_比作_。4這篇短文是按_順序?qū)懙摹?7. 課外

13、閱讀野菊花你見過生長在山坡野地上的野菊花嗎？你喜歡那漫山遍野的野菊花嗎？也許，它不惹人注目，因?yàn)樗徊贿^是一朵朵普普通通的小花。我提別喜愛野菊花。記得我小時(shí)候在南方外婆家，一年秋天，外婆帶我到野外去玩，來到一處山坡上，只見滿山盛開著黃茸茸的野菊花。它那小小的綠葉片襯托著它那小小的黃色花朵，好看極樂?？僧?dāng)它沒有開花的時(shí)候，人們以為它們是一棵棵小草。秋天，一旦開花，它就很美，美得自然，美得樸實(shí)。它沒有蘭花的芬芳，更沒有牡丹的富態(tài)華貴。但它生命力很強(qiáng)，花期也長，到了深秋初冬時(shí)節(jié)，百花凋謝，它卻依然開放。外婆告訴我，野菊花還有很多用途。那天我爬上山坡去摘花時(shí)，不小心滑了一跤，腳上擦破皮出血了，我直叫疼

14、，這時(shí)外婆馬上摘下幾朵盛開的野菊花，擠出汁，敷在我的傷口上。我覺得清涼清涼的，不幾天傷口就好了。外婆說，野菊花還有消毒止血的功能。解放前窮人治傷買不起藥，就用干野菊花熬水洗傷口，還真管用。外婆又說，野菊花還能清熱敗火，治感冒。我沒想到野菊花有這么多用途。我長大回到北方上學(xué)以后，心里總惦記著野菊花。假期去外婆家總要摘不少帶回家來。媽媽教我把野菊花洗凈曬干，泡茶喝，我喝過紅茶、綠茶，可從沒有喝過野菊花茶。泡了一杯，嘗了一口，只覺得沁人的清香直入肺腑，真頂?shù)纳锨鍥鲲嬃狭?。野菊花土生土長，無所需求，卻默默地?zé)o私地向人們奉獻(xiàn)，我喜愛它的樸素；它的頑強(qiáng)；我覺得人不需要有一點(diǎn)野菊花的精神嗎？要像它那樣的默默

15、地生長，不求索??；只要給予，給予我愿做一朵小小的野菊花。1給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。菊花（j j）摘下（zhi zi）曬干（si shi）給予（gei j）2給下面加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，在括號(hào)中標(biāo)出序號(hào)。?。菏?； 打??； 搞壞； 解除；消除。清熱敗火（_）頂：支撐； 頂撞； 相當(dāng)，抵； 頂替，代替。真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃希╛）3寫出下列詞語的近義詞。樸實(shí)（ ） 依然（ ）惦記（ ） 奉獻(xiàn)（ ）4用“ ”畫出文中的一個(gè)擬人句；用“ ”畫出文中的一個(gè)反問句，并將這個(gè)反問句改為陳述句。_5通過閱讀這篇短文，你是否也喜歡上了野菊花呢？從它身上你學(xué)到了怎樣的做人道理呢？_28. 課外閱讀。 母 愛

16、的 力 量那年，小妹因?yàn)槭軅∵M(jìn)了醫(yī)院，我去陪護(hù)。 同病房有一個(gè)女孩，她是因?yàn)檐嚨溩∵M(jìn)來的。自住進(jìn)來的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時(shí)地喊著：“媽媽，媽媽！” 女孩的爸爸手足無措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地（ ）醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！” 他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時(shí)候也是要自救的。能不能活下，既要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿生的（ ），也要看她的造化。一個(gè)護(hù)士問那個(gè)男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來？”男人埋下頭，低低地說：“我們離婚很久了，我找不到她?！弊o(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲

17、說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在?！蹦腥颂痤^，吃驚地看著護(hù)士，少頃，臉上流滿淚說：“謝謝，謝謝！” 女孩喚一聲“媽媽”，護(hù)士答應(yīng)一聲，而護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡，還沒結(jié)婚。 女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（ ）護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來。 在以后的日子里，那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她的手，跟她說話，講故事，輕輕地唱歌直到那女孩完全醒來。 醫(yī)生說：“她能蘇醒是個(gè)奇跡?！?女孩說：“我感覺到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個(gè)黑黑的冰冷冷的井里拉上來”人們把贊揚(yáng)的目光投向那位充滿愛心的護(hù)士，護(hù)士的臉微微紅了說：“我記得讀過一句名言，母愛可拯救一切。

18、”1給文中標(biāo)有的地方選擇最恰當(dāng)?shù)脑~。 懇求 哀求 要求 （_） 希望 期望 渴望 （_） 抓住 攥緊 牽著 （_）2這位女護(hù)士做了一件什么事呢？ _3“女孩蘇醒是個(gè)奇跡”，請(qǐng)問是什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡 _4歌頌?zāi)笎鄣拿曰蛟娋浜芏啵?qǐng)你寫一句。_5讀了這篇文章后，你最想對(duì)這位女護(hù)士說些什么呢？_29. 閱讀短文，回答問題。竹林我愛鳥語花香，更愛眼前的這片竹林。又一次走進(jìn)竹林，像是走進(jìn)了世外桃源，心都醉了。單聽微風(fēng)中竹葉的竊竊私語，就足以讓人感受到聲音的動(dòng)人。眼前一片綠色，青翠欲滴。綠是生命的象征，竹林里生機(jī)勃勃,真讓我陶醉。鳥雀在竹枝間歡蹦亂跳。它們這兒一聲，那兒一調(diào)，上下呼應(yīng)，遠(yuǎn)近附和，清脆婉轉(zhuǎn)

19、。細(xì)看，這些鳥兒五顏六色，姿態(tài)各異。噢，它們今天是在竹林里開歌詠會(huì)，要八仙過海各顯神通了。鳥兒見到我，有的羞答答地躲進(jìn)竹葉里；有的大膽地站在枝葉上，向我點(diǎn)頭致意；有的對(duì)我的到來并不驚奇，仍在唱著自己的歌。我不禁鼓起掌來，為它們的表演叫好。這下可不妙，它們害怕了，亂糟糟地叫成一團(tuán)，好像在問：哪里來的龐然怪物，到這里來搗亂？有鳥語便有花香?；▋河忻模瑳]名的，朵朵艷麗而芬芳。低頭看去，花兒朵朵，一簇一簇的。我真擔(dān)心，看多了，我的眼睛會(huì)被染成五顏六色。不過，染了彩也好看多彩的世界就更方便了。有了鮮艷的花兒，生活中就有了芳香，人世間便充滿了溫馨。禁不住，我俯身摘下一朵，放在心口。我真希望它能變成我的靈

20、魂。最妙的是，竹林間竟有一條小河。河水叮咚，更襯托出林中的寂靜。偶爾有陽光從竹縫中跳到河面上，頓時(shí)，小河波光閃動(dòng)，光芒直刺我的眼睛。河中的小魚兒異常活躍，在河水中忽上忽下地躥動(dòng)著。清澈的河水蜿蜒東去，帶著岸邊的鳥語花香，去向太陽問好。我不是第一次來這竹林，但每次來了就不肯離去。如果真有來生，我真想成為這里的一株竹子，永遠(yuǎn)扎根在這里。1根據(jù)短文內(nèi)容把下列詞語補(bǔ)充完整。（_）翠（_）滴 世外（_）（_） 五（_）六（_） 歡（_）亂（_）2根據(jù)短文內(nèi)容填空。作者通過_、_、_這三個(gè)方面為我們描繪了一幅竹林醉人圖。進(jìn)入竹林時(shí)，作者的感受是_。3文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)你來仿寫一下。_4為

21、什么作者說每次來了就不肯離去呢？_30. 閱讀短文，回答問題。美的啟發(fā) 我家住在古城一角，窗外有塊空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方。怎么辦？我制了個(gè)“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，那里照樣垃圾成堆，臭氣薰天，為此，我們傷透了腦筋。 一個(gè)星期天的早上，爸爸媽媽嘀咕了一會(huì)兒，爸爸對(duì)我說出了一個(gè)好主意。我聽了，樂得直拍手。于是，我們?nèi)覄?dòng)員，先將垃圾鏟成一堆，再從河邊挑來石塊，砌成一個(gè)橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫外勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽上各種花苗，還就近挖來了兩籠翠竹，栽在花壇東西兩旁。一天功夫，這兒變成了另一番景象。附近的居民 沒來這兒倒垃圾， 紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來，為這小小的花圃增美添色。 春去秋來，這里花團(tuán)錦簇，翠木蔥蘢，竟然成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余，便來這兒休息聊天，看書下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！ 窗外，飄散著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥在枝頭歡樂自在地歌唱 看著窗外美麗的風(fēng)景，我驀然懂得了：只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛 。1聯(lián)系上下文解釋下列詞語。 驀然： _ 沁人心脾： _2在文