高考怎樣在考場上發(fā)揮最高水平

1、高考怎樣在考場上發(fā)揮最高水 平高考怎樣在考場上發(fā)揮最高水平要想在升學(xué)考試中獲得中意成果,必需講究一點考試的常識與技巧,以求能有個高水平的發(fā)揮；一、臨場前的預(yù)備在考前一天,把考試必需品預(yù)備好,保證8 小時充分睡眠；要檢查自己對考試的時間、地點、科目次序是否記牢；留意 留足吃飯和路途上所需時間,以免因慌亂而引起緊急心情；在赴考場路上及等待入場時,不要談?wù)撜Z考試有關(guān)的內(nèi)容,盡量保持緘默或與人談些高興的話題；進(jìn)考場前去一次廁 所；答應(yīng)入場是應(yīng)立刻入場,把必要的文具放在桌子上,熟 悉一下四周的環(huán)境,這樣心里就比擬安靜了；在等待考試之前,可以把一些根本數(shù)據(jù)、常用公式、重要定 理“ 過過電影；對于難記易忘的

2、結(jié)論最終再看上一眼；仍 可以互問互答一些不太復(fù)雜的問題；一些體會說明,“ 過電影的勝利順當(dāng),互問互答的開心輕 松,不僅能夠轉(zhuǎn)移考前的懼怕,而且有利于把最正確競技狀 態(tài)帶進(jìn)考場；二、正確對待試卷 一般試卷的內(nèi)容都是從易到難,先根底后提高,所以應(yīng)從第 一題開頭,逐題往后做；當(dāng)然,假設(shè)你的心理的穩(wěn)固性好,可以先通覽試卷,以便整體把握；假設(shè)你見到大題和難題就 緊急,就應(yīng)從前向后,先易后難了；審題時要認(rèn)真,先答復(fù)第 2 頁有把握答對的題目；假設(shè)是難以確定某題的正確答案,可以 打個問號先放在一邊,不要把時間都花在摸索難題上,否那么會失去做后面題的時間；后面的題很可能有些是你認(rèn)為最簡潔不過的；對于一個多問的

3、題目,答復(fù)簡潔的與答復(fù)較難 的往往得分一樣多,故肯定要先答簡潔答的；當(dāng)你答完試卷中全部較易的題目后,再回過頭來看一下試 卷,解決遺留問題；通過對較易題目的解答,思路通暢了,從前認(rèn)犯難的題目,此時往往頓悟,快速做出解答；假設(shè)經(jīng)過摸索仍不能答復(fù)的問題,也不要舍棄, 能答上多少答多少,或許能為你增加幾分；對個別實在答不出的題目是否可以猜 答案呢？這要視詳細(xì)情形而定：假設(shè)答錯不扣分,必需猜,由于答對的時機(jī)尚有1/2 判定題或1/4 挑選題,假設(shè)能運用所學(xué)學(xué)問去猜,那么答對的可能性更大；假設(shè)答錯扣 分,就需當(dāng)心,只有當(dāng)你感覺答對的時機(jī)多于答錯時,才值 得冒險；三、合懂得答試卷 1、認(rèn)真讀題,合理支配 假

4、如試卷不要求答復(fù)全部問題,必需先認(rèn)真閱讀每個題目,然后再打算答哪些題目；試卷分為幾個局部,應(yīng)依據(jù)試卷前面說明挑選題目,以保證做的的確是必做題和有數(shù)量要求的選做題；所選題目應(yīng)當(dāng)是你能答復(fù)得最完整、預(yù)備的,你認(rèn)為最簡潔的題目,不要為 第 3 頁顯示自己的聰慧而挑選難題；在做任何題時都要按要求去辦,假如要求你說出一個緣由,就不要說出一個以上緣由,由于只要有一個是錯誤的,即使 另一個正確也不能得分；假如要求你做示意圖,你必需畫示 意圖,不能隨心所欲,畫蛇添足；按要求做答案,要防止走另一極端漏做和漏答；假設(shè)是 由于時間沒有把握好,有的題目來不及解答,就要用列提綱 的形式盡力給與解答,千萬不要空著；2、優(yōu)

5、先摸索,然后答題 在解運算題時, 應(yīng)先摸索再運算, 運算的每個步驟都要寫清,由于正確答案和每一個正確運算步驟都有肯定分?jǐn)?shù)；假設(shè)考 題與你復(fù)習(xí)過的題目相像,更需要認(rèn)真分析、摸索,由于題 目上的微小差異,答案往往大相徑庭；假如見到熟題就不假 思索地寫出答案,很可能會答非所問,聰慧反被聰慧誤；3、權(quán)衡輕重,分段得分 對于同一道題目,有的人懂得得深,有的人懂得得淺,有的 人解決得多,有的人解決得少；為了區(qū)分這種情形,高考的閱卷評分方法是懂多少學(xué)問就給多少分；這種方法我們叫它“ 分段評分,或者“ 踩點給分踩上學(xué)問點就得分,踩得多就多得分；鑒于這一情形,高考中對于難度較大的題目采納“ 分段得分的策略實為一

6、種高招兒；其實,考生的“ 分段得分是第 4 頁高考“ 分段評分的規(guī)律必定；“ 分段得分的根本精神 是,會做的題目力求不失分,局部懂得的題目力爭多得分；對于會做的題目,要解決“ 會而不對,對而不全這個老大 難問題；有的考生拿到題目,明明會做,但最終答案卻是錯 的會而不對；有的考生答案雖然對,但中間有規(guī)律缺陷 或概念錯誤,或缺少關(guān)鍵步驟對而不全；因此,會做的 題目要特殊留意表達(dá)的精確、考慮的周密、書寫的標(biāo)準(zhǔn)、語 言的科學(xué),防止被“ 分段扣點分；體會說明,對于考生會 做的題目,閱卷老師那么更留意找其中的合理成分,分段給 點分,所以“ 做不出來的題目得一二分易,做得出來的題目 得總分值難；對絕大多數(shù)考

7、生來說,更為重要的是如何從拿不下來的題目中分段得點分；我們說,有什么樣的解題策略,就有什么樣 的得分策略；把你解題的真實過程原原本本寫出來,就是“ 分段得分的全部隱秘；缺步解答 假如遇到一個很困難的問題,的確啃不動,一個聰慧的解題策略是,將它們分解為一系列的步驟,或者是一個個小問題,先解決問題的一局部,能解決多少就解決多少,能演算幾步 就寫幾步,尚未勝利不等于失敗；特殊是那些解題層次明顯 的題目,或者是已經(jīng)程序化了的方法,每進(jìn)行一步得分點的演算都可以得分,最終結(jié)論雖然未得出,但分?jǐn)?shù)卻已過半,第 5 頁這叫“ 大題拿小分,的確是個好想法；跳步答題 解題過程卡在某一過渡環(huán)節(jié)上是常見的；這時,我們可

8、以先 成認(rèn)中間結(jié)論,往后推,看能否得到結(jié)論；假如不能,說明 這個途徑不對,立刻轉(zhuǎn)變方向；假如能得出預(yù)期結(jié)論,就回 過頭來,集中力氣攻克這一“ 卡殼處；由于考試時間的限制,“ 卡殼處的攻克來不及了,那么可 以把前面的寫下來,再寫出“ 證明某步之后,連續(xù)有 始終做究竟,這就是跳步解答；或許,后來中間步驟又想出來,這時不要亂七八糟插上去,可補(bǔ)在后面,“ 事實上,某步可證明或演算如下,以保持 卷面的工整；假設(shè)題目有兩問,第一問想不出來,可把第一 問作“ ,“ 先做其次問,這也是跳步解答；退步解答“ 以退求進(jìn)是一個重要的解題策略；假如你不能解決所提出的問題, 那么,你可以從一般退到特殊,從抽象退到詳細(xì),

9、從復(fù)雜退到簡潔,從整體退到局部,從較強(qiáng)的結(jié)論退到較弱 的結(jié)論；總之,退到一個你能夠解決的問題；為了不產(chǎn)生“ 以 偏概全的誤會,應(yīng)開門見山寫上“ 此題分幾種情形；這 樣,仍會為查找正確的、一般性的解法供應(yīng)有意義的啟示；幫助解答 一道題目的完整解答,既有主要的實質(zhì)性的步驟,也有次要第 6 頁的幫助性的步驟；實質(zhì)性的步驟未找到之前,找?guī)椭缘牟?驟是明智之舉,既必不行少而又不困難；如：精確作圖,把 題目中的條件翻譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式,設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)等；書寫也是幫助解答；“ 書寫要工整、卷面能得分是說第一 印象好會在閱卷老師的心理上產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)：書寫認(rèn)真學(xué) 習(xí)認(rèn)真成果優(yōu)良給分偏高；四、認(rèn)真檢查試卷 在安排

10、答卷時間時,必需留出檢查試卷的時間,它是答卷的 重要一環(huán),可以挽回失誤,提高成果；為協(xié)作檢查,第一應(yīng)正確使用演草紙；有的同學(xué)東一句、西 一題,哪里便利就寫哪里,雜亂無序；到檢查時無法對比,只好重新演算一次,鋪張了寶貴時間；建議同學(xué)們將草稿紙 疊出格痕,按次序演算,并標(biāo)上題號,以備檢查、對比；檢驗時分兩方面,第一是檢查因馬虎大意造成的失誤；如審 錯題意、題號與答案序號不對應(yīng)、錯別字或漏字、句子不通 順、漏答題等；其次是檢查學(xué)問上是否有失誤；檢驗時要有 所側(cè)重,可能的話應(yīng)換一種方法檢驗,防止舊錯誤重犯；檢查完后仍不到交卷時間,千萬不要提前交卷,可以多看幾 遍或重點檢查有關(guān)答案,做必要的修正和增刪,

11、使答案更完 整精確；在確信萬無一失前方可交卷,寧可堅持到終考一分 鐘,也不做交卷第一人；答卷中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,字字有據(jù),步步精確,盡量一次成第 7 頁功,提高勝利率；試題做完后要認(rèn)真做好解后檢查,看是否 有空題,答卷是否精確, 所寫字母與題中圖形上的是否一樣,格式是否標(biāo)準(zhǔn),特殊是要審查字母、符號是否抄錯；最終仍要防止顯現(xiàn)誤檢；曾經(jīng)有位同學(xué), 在考試即將終止時,覺得最終一題目不夠完善,然后就脫口而出的劃去了原先的整個解題過程, 把自己認(rèn)為比擬完善的解題過程重新進(jìn)行書寫,可是剛剛開頭寫了一點點,考試的時間就到了,盡管奮筆急書,只有完成解題過程的一半,丟失了大局部的分?jǐn)?shù)；最終他和老師進(jìn)行了溝通,發(fā)覺原先的過程, 雖然不夠抱負(fù),但是只能扣 3 2 分,而后來竟然能扣 10 分,造成遺憾！建議大家,當(dāng)你發(fā)覺原先的解題過程有問題時,不要急著把 它劃去,應(yīng)當(dāng)在旁邊