小學(xué)信息教學(xué)的幾點(diǎn)體會

1、小學(xué)信息教學(xué)的幾點(diǎn)體會 新疆烏魯木齊市第八十一中學(xué) 王治娟 【摘 要】信息技術(shù)教育是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的的重要課程。如何擺脫傳統(tǒng)教育觀念的影響，照顧學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，以及采用什么方法上好信息技術(shù)教育課，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識及基本技能方面都有所提高，這是我們中小學(xué)信息技術(shù)教師所共同關(guān)注的問題和深入研究的課題。 【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；課堂教學(xué)；策略 當(dāng)今社會是一個(gè)信息化的社會，人們生活中處處充斥著信息技術(shù)的應(yīng)用，所以，小學(xué)教育中開設(shè)信息技術(shù)課程很有必要，其作為一門新興的學(xué)科，是21世紀(jì)時(shí)代發(fā)展的需要，也是我國素質(zhì)教育的要求。我們

2、教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)信息技術(shù)課程和小學(xué)生的特點(diǎn)組織教學(xué)。下面從幾個(gè)方面談?wù)勑W(xué)信息技術(shù)教學(xué)的策略。 一、端正學(xué)生對信息技術(shù)課的態(tài)度，提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的重視度 現(xiàn)在的小學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下成長起來的一代，他們從很小就玩手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，所以對信息技術(shù)課程，他們有著天然的興趣，他們認(rèn)為信息技術(shù)課程就是玩玩游戲、打打字、聊聊天，有的信息技術(shù)老師錯(cuò)誤地將信息技術(shù)課程放在無關(guān)緊要的位置，認(rèn)為學(xué)生只要把考試科目的成績提高上去就可以了，對學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)不重視，讓學(xué)生在課堂上自由活動(dòng)，學(xué)生和教師的這種認(rèn)識是片面的，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生對信息技術(shù)課程好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

3、，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生覺得信息技術(shù)課程不是一門娛樂課程，而是對我們的生活和學(xué)習(xí)都非常有用的科目，讓學(xué)生對信息技術(shù)課程保持持久的興趣，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，才符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 二、充分利用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率 信息技術(shù)課由于其自身的特點(diǎn)，很多內(nèi)容極具抽象性，傳統(tǒng)的單一模式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)。作為信息技術(shù)學(xué)科的教師，應(yīng)充分利用多媒體輔助教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，可以將數(shù)據(jù)、文字、圖像、聲音有機(jī)的融為一體。制成課件后，還可以按照教學(xué)的需要隨時(shí)變換組合，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化、培養(yǎng)各方面的能力，提高課堂教學(xué)效

4、率。 三、多種教學(xué)方法相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化 在新課改背景下，很多專家都提出了先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教育方法更是層出不窮，如：互助學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法、自主探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，在眾多教學(xué)方法的引導(dǎo)下，教師該怎樣做選擇呢？俗話說：方法千千萬，找到適合自己的才是好方法。小學(xué)信息技術(shù)課程具有基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、趣味性的特點(diǎn)，教師應(yīng)該結(jié)合這些特點(diǎn)有針對性地選擇合適的教學(xué)方法。如，針對基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，教師可選擇基礎(chǔ)理論、基本方法的講解作為教學(xué)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)谋扔骱虵lash動(dòng)畫來解釋這些理論知識，使抽象的知識形象化，易于學(xué)生理解接受；針對應(yīng)用性的特點(diǎn)，教師可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，使學(xué)生在任務(wù)

5、的驅(qū)使下有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生對信息技術(shù)課程的好奇心和求知欲，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和靈活性；針對趣味性的特點(diǎn)，教師可采用游戲教學(xué)法、講故事教學(xué)法等，也可以結(jié)合其他學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。如，教學(xué)畫圖軟件時(shí)，可以結(jié)合美術(shù)；教學(xué)Word文字處理軟件時(shí)可以結(jié)合語文中的寫作文等；教學(xué)編程時(shí)可以結(jié)合數(shù)學(xué)等。教師只有根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，因地制宜，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。 四、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 信息技術(shù)學(xué)科所要教學(xué)的知識對學(xué)生來說可謂浩瀚無邊，不可能完全掌握這么多內(nèi)容，只能無限地提升，不斷地獲取。學(xué)生的知識技能如果完全依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)，那是死讀書，只能坐

6、以待斃，被時(shí)代所淘汰。因此實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。 在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，努力讓學(xué)生多動(dòng)手，從操作中、從實(shí)踐中去領(lǐng)會方法，而不是靠教師的長篇闊論、面面俱到，包辦代替學(xué)生所要做的一切。這樣學(xué)生不但可以對課堂知識進(jìn)行鞏固，而且更可以去掌握自己感興趣的知識，教師作現(xiàn)場指導(dǎo)。而多操作，多動(dòng)手，也能對各種基本的操作，如鼠標(biāo)運(yùn)用，鍵盤的使用變得越來越熟。在教學(xué)中，我將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種

7、到達(dá)成功彼岸的力量。 五、注重與其他學(xué)科的整合 由于信息技術(shù)課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生不僅要掌握社會生活所必備的信息技術(shù)知識和技能，更重要的是要具備良好的信息素養(yǎng)（信息的獲取能力、協(xié)作意識和信息的交流能力）。我們在信息技術(shù)教學(xué)中，與其他學(xué)科進(jìn)行整合，有利于拓寬學(xué)生解決問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。如在講授網(wǎng)上沖浪時(shí)，可以和其他學(xué)科教師聯(lián)系，教師先留出問題，然后讓學(xué)生訪問教師自己的網(wǎng)頁、課件（局域網(wǎng)）或相應(yīng)的教育網(wǎng)站，自己解決這些教師提出的問題，最后教師再針對實(shí)際情況進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。這樣學(xué)生興趣很高，而且鍛煉了學(xué)生的綜合能力，達(dá)到與其他學(xué)科雙贏的教學(xué)效果。 總之，信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的主要手段和途