建立大學(xué)生思政理論素養(yǎng)度量標(biāo)尺

1、PAGE 4 -建立大學(xué)生思政理論素養(yǎng)度量標(biāo)尺習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會上進(jìn)一步明確了思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課改革無論是教學(xué)理念創(chuàng)新，還是實(shí)踐探索，都必須始終立足培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人這一根本任務(wù)。而思政課改革的成效，最終要落實(shí)到大學(xué)生的思想政治理論素養(yǎng)上來。評判大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)的水準(zhǔn)高低，除了進(jìn)行定性描述和分析外，更應(yīng)該注重量化分析與測評。所謂的量化分析就是通過建立一個度量標(biāo)尺，去測量大學(xué)生的思想政治理論素養(yǎng)狀況，進(jìn)而回答人們普遍關(guān)心的問題：大學(xué)生群體思想政治理論素養(yǎng)的水平與發(fā)展態(tài)勢如何？增強(qiáng)或提升其思想政治理論素養(yǎng)的途徑是什么？回答這些問題是

2、度量或評價思想政治理論素養(yǎng)的目的和意義所在。這樣一個度量標(biāo)尺的設(shè)定，實(shí)際上是基于大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)各個方面的連續(xù)過程，是對于大學(xué)生思想政治狀況的全面呈現(xiàn)，并對政治理論認(rèn)知、情感信仰認(rèn)同、參政議政實(shí)踐與反思能力進(jìn)行綜合考察，進(jìn)而嘗試對大學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行預(yù)測，發(fā)現(xiàn)問題并為相關(guān)部門制定對策提供依據(jù)。因此，單純采用一個或幾個指標(biāo)不足以分析和評價主觀意識層面復(fù)雜的思想政治理論素養(yǎng)問題，要建立一個綜合的思想政治理論素養(yǎng)指標(biāo)體系，進(jìn)而對其進(jìn)行分析和評價。思想政治理論素養(yǎng)指標(biāo)體系不是一些指標(biāo)的簡單堆積和隨意組合，而是根據(jù)某些原則而建立并能反映大學(xué)生群體思想政治理論素養(yǎng)狀況的指標(biāo)集合。因此設(shè)計(jì)思想政治理論

3、素養(yǎng)指標(biāo)體系首先要綜合性表達(dá)，認(rèn)知、情感、價值觀、意志、行為等方面都應(yīng)該得到體現(xiàn)，而且應(yīng)得到同樣的重視，否則就不能成為真正的思想政治理論素養(yǎng)指標(biāo)體系。指標(biāo)體系應(yīng)當(dāng)充分反映和體現(xiàn)思想政治理論素養(yǎng)的內(nèi)涵，從科學(xué)的角度去系統(tǒng)而準(zhǔn)確地理解和把握思想政治理論素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)。其次要有可操作性，在相對比較完備的情況下，指標(biāo)的數(shù)目應(yīng)盡可能地壓縮，以易于操作為限，計(jì)算方法應(yīng)當(dāng)明確，不要過于復(fù)雜，計(jì)算所需數(shù)據(jù)也應(yīng)比較容易獲得且比較可靠。最后要具備獨(dú)立性和穩(wěn)定性，指標(biāo)體系中的指標(biāo)應(yīng)當(dāng)彼此獨(dú)立，指標(biāo)內(nèi)容在一定的時期內(nèi)應(yīng)保持相對穩(wěn)定，這樣才能更好比較和分析思想政治理論素養(yǎng)的發(fā)展過程并預(yù)測其發(fā)展趨勢。思想政治理論素養(yǎng)指標(biāo)體系

4、是以簡明的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，比較全面地向人們提供被評價大學(xué)生群體整體的思想政治理論素養(yǎng)水準(zhǔn)及其變化過程。具體來說，該指標(biāo)體系可以在以下三個層次對于大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)提供數(shù)據(jù)支撐和情況反饋：首先，辨識大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵問題。思想政治理論素養(yǎng)指標(biāo)體系的制定，需要對被評價對象進(jìn)行系統(tǒng)分析和辨識，并在多年積累的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上展開歸納、比較和分析，總結(jié)變化趨勢進(jìn)而確定被評價對象需要解決的關(guān)鍵問題。事實(shí)上，指標(biāo)體系中的指標(biāo)所要判斷或度量的問題正是被評價對象的主要方面，指標(biāo)體系通過其總體效應(yīng)來刻畫被評價對象思想政治理論素養(yǎng)的總體狀況。由此以使決策者判定與思想政治理論素養(yǎng)相關(guān)的關(guān)鍵問題和優(yōu)先發(fā)展

5、領(lǐng)域，同時也掌握這些問題的狀態(tài)和進(jìn)展情況。其次，提供大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)情況的簡單畫像。思想政治理論素養(yǎng)指標(biāo)體系可以引導(dǎo)高校和相關(guān)主管部門的政策制定者與決策者在制定各項(xiàng)政策和決策時，能夠以思想政治理論素養(yǎng)水準(zhǔn)的可持續(xù)增長為目標(biāo)，持續(xù)增強(qiáng)大學(xué)生對黨和國家主流價值觀、戰(zhàn)略原則、政策制度等方面的認(rèn)同，在全社會形成共識凝聚力量。同時，思想政治理論素養(yǎng)指標(biāo)體系可以強(qiáng)化和改進(jìn)社會各界對思想政治理論素養(yǎng)的了解，促進(jìn)社會各界對高校思想政治理論素養(yǎng)提升的相關(guān)計(jì)劃和行動的共同理解，并采取比較一致的積極態(tài)度和行動。最后，提供思政課程改革和相關(guān)政策的效果反饋與數(shù)據(jù)總結(jié)。思想政治理論素養(yǎng)指標(biāo)體系可以反映大學(xué)生思想政治

6、理論素養(yǎng)的發(fā)展情況和相關(guān)政策的實(shí)施效果，使相關(guān)人員可以隨時掌握思想政治理論素養(yǎng)提升工程的發(fā)展進(jìn)程。這些信息的反饋能使政策制定者和決策者及時地評估政策的正確性和有效性，進(jìn)而對政策加以改進(jìn)或調(diào)整，成為決策者和管理者的調(diào)控工具或預(yù)警手段之一。通過指標(biāo)體系序列，決策者和管理者可以預(yù)測與掌握高校思想政治理論素養(yǎng)的發(fā)展態(tài)勢和未來走向，有針對性地進(jìn)行政策制定、微觀調(diào)控或系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)的度量標(biāo)尺，也就是大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)指標(biāo)體系的未來構(gòu)建，應(yīng)該更好地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提升指標(biāo)體系的科學(xué)性，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)結(jié)果等數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化呈現(xiàn)、可量化測量、可傳遞記錄。為大學(xué)生“精準(zhǔn)畫像”并應(yīng)用于大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，可以不斷提升思想政治工作的配置效率與精準(zhǔn)力度，最終實(shí)現(xiàn)思想政治工作育人機(jī)制更加優(yōu)化。同時，還要與時俱進(jìn)更新指標(biāo)體系中的變量因素。大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)指標(biāo)體系，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，要隨著國家政治生活的變化和社會的發(fā)展，不斷地更新迭代，以實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)。最后，將其