高中通用技術(shù)蘇教版必修1教案設(shè)計(jì)-11技術(shù)的價(jià)值

1、第一章：走進(jìn)技術(shù)世界 一、技術(shù)的價(jià)值（一）教材內(nèi)容分析“ 技術(shù)的價(jià)值” 是蘇教版通用技術(shù)教材必修 1 的第一章走進(jìn)技術(shù)世界的第一節(jié)內(nèi)容,其中包括 技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然；技術(shù)與人表達(dá)技術(shù)具有愛(ài)護(hù)人、解放人和進(jìn)展人的價(jià) 值；技術(shù)與社會(huì)表達(dá)技術(shù)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展、豐富社會(huì)文化內(nèi) 涵和轉(zhuǎn)變社會(huì)生活方式的價(jià)值；技術(shù)與自然表達(dá)技術(shù)利用自然、改造自然和愛(ài)護(hù)自然 的價(jià)值；教學(xué)重點(diǎn)：技術(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展；教學(xué)難點(diǎn)：技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)和技術(shù)與自然的關(guān) 系；（二）教學(xué)對(duì)象分析 由于同學(xué)剛剛接觸通用技術(shù)課程,雖然他們對(duì)技術(shù)有 一些感性熟悉,但對(duì)其內(nèi)涵并不是很清晰；由于大部 分同學(xué)缺乏生活體會(huì),再加上所學(xué)到的學(xué)問(wèn)都

2、是理論 性的,所以同學(xué)很難把理論學(xué)問(wèn)與技術(shù)產(chǎn)品有機(jī)地聯(lián) 系起來(lái)；特殊是同學(xué)對(duì)技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然的相 互作用比較生疏,難于懂得；因此老師要當(dāng)好同學(xué)走進(jìn)技術(shù)世界的領(lǐng)路人；（三）教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)問(wèn)與技能 懂得技術(shù)的產(chǎn)生與人類(lèi)需求之間的關(guān)系；懂得技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的影響,能對(duì)典型案例進(jìn)行分析；2. 過(guò)程與方法 經(jīng)受案例分析和探究爭(zhēng)論的過(guò)程,懂得技術(shù)的含義和 技術(shù)的價(jià)值；3. 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)技術(shù)價(jià)值的學(xué)習(xí),使同學(xué)體會(huì)到身邊到處有技 術(shù),懂得技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)展和文明進(jìn)步有龐大的作用,讓同學(xué)從內(nèi)心深處產(chǎn)生明白技術(shù)、需要技術(shù)和把握技 術(shù)的迫切需求；（四）教學(xué)策略和方法 策略：挑選貼近生

3、活、便于懂得和鮮活好玩的案例；通過(guò)老師引導(dǎo)和同學(xué)參加爭(zhēng)論的雙邊活動(dòng),使同學(xué)知 道技術(shù)的進(jìn)展過(guò)程,感受技術(shù)的價(jià)值所在；方法：采納師生互動(dòng)探究式的教學(xué)方法；（五）教學(xué)預(yù)備 直觀圖片、詳實(shí)文字資料、視頻資料和多媒體課件（六）課時(shí)安排： 2 課時(shí)（七）教學(xué)流程：技術(shù)的價(jià)值案例分析探究爭(zhēng)論歸納總結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）教學(xué) 老師引領(lǐng) 同學(xué) 設(shè)計(jì)意環(huán)節(jié) 活動(dòng) 圖通用 通過(guò)圖片展現(xiàn)引導(dǎo)同學(xué)觀看生活中的灑水車(chē)技術(shù) 1. 何為是通用技術(shù)課程？課程 通用技術(shù)課程是高中同學(xué)的必修課程,是一門(mén)介紹 立足實(shí)踐、留意制造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程2. 為何要開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程？隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地進(jìn)展

4、,技術(shù)成為我們生活中的客觀存在,成為引起和應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素；因此,技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng),開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程的核心目的就是培育同學(xué)的技術(shù)素養(yǎng)；3. 如何學(xué)好通用技術(shù)課程？在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)問(wèn),善 于摸索,勤于動(dòng)手,學(xué)中做,做中學(xué),積極參 與技術(shù)活動(dòng)和親身經(jīng)受、表達(dá)設(shè)計(jì)過(guò)程；學(xué)習(xí)中要實(shí)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué) 習(xí)等多種方式,促進(jìn)才能的提升；留意運(yùn)用教材, 明確“ 學(xué)習(xí)目標(biāo)” ,留意技術(shù) 思想與技術(shù)方法的學(xué)習(xí),留意探究和試驗(yàn)； 板書(shū) （一）技術(shù)的含義 教學(xué) 內(nèi)容 板書(shū)1. 技術(shù)的產(chǎn)生創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材 004頁(yè)內(nèi)容閱讀人類(lèi)的人類(lèi)在生活中,需要著衣以遮情境教材需求不身

5、御寒,于是有了紡織、 印染、斷推動(dòng)縫制技術(shù)的產(chǎn)生；需要進(jìn)食以補(bǔ)充能量,于是有了食品烹飪技術(shù)的加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家產(chǎn)生和畜飼養(yǎng)技術(shù)的產(chǎn)生；需要住宅進(jìn)展以避風(fēng)擋雨、抵擋外來(lái)侵害,于是有了建筑技術(shù)的產(chǎn)生；需 要出行以熟悉更寬闊的世界,于是有了車(chē)船制造技術(shù)的產(chǎn) 生；需要交往以保持與別人的 聯(lián)系,于是有了通信郵電技術(shù) 的產(chǎn)生 結(jié)論：從人類(lèi)磨制石器、鉆木取火開(kāi)頭,技術(shù)就為滿(mǎn)意人類(lèi) 需要而開(kāi)頭了它的歷史旅程；歸納 總結(jié) 板書(shū)2. 技術(shù)的進(jìn)展創(chuàng)設(shè)案例分析：閱讀懂得技情境從火到燈人類(lèi)走向文明教材術(shù)的發(fā)的歷程爭(zhēng)論展過(guò)程爭(zhēng)論：1. 假如人類(lèi)沒(méi)有掌握和利用 并回 火的技術(shù),沒(méi)有創(chuàng)造燈,那么 答 世界將會(huì)是怎樣的

6、？2. 人類(lèi)對(duì)光的需求,怎樣推動(dòng) 歸納 了照明技術(shù)的進(jìn)展？總結(jié) 總結(jié)：人類(lèi)的需求不斷推動(dòng)技 術(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展；案例分析：爭(zhēng)論懂得技古代技術(shù)：造紙術(shù)和印刷技術(shù)分析術(shù)的含的創(chuàng)造義近代技術(shù)：萊特兄弟創(chuàng)造的飛 機(jī) 現(xiàn)代技術(shù)： 1. 現(xiàn)代航天技術(shù)- 常娥一號(hào) 2. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù) - 雜交水稻 3. 現(xiàn)代信息技術(shù) - 手機(jī) 歸納 技術(shù)的含義：技術(shù)是指人類(lèi)為 總結(jié) 了滿(mǎn)意自身的需求和愿望,在 長(zhǎng)期勞動(dòng)的過(guò)程中,積存起來(lái) 的學(xué)問(wèn)、體會(huì)、技巧和手段,是人類(lèi)利用自然、改造自然、制造人工自然和人工環(huán)境的 方法、手段和技能等； 板書(shū) （二）技術(shù)進(jìn)展標(biāo)志人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展進(jìn)程 教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容石器時(shí)代原始社會(huì)聽(tīng)講、懂得技講解青銅器時(shí)代奴隸社會(huì)摸索術(shù)的發(fā)鐵器時(shí)代封建社會(huì)并總展與社機(jī)器時(shí)代資本主義結(jié)會(huì)進(jìn)展社會(huì) 的對(duì)應(yīng)信息技術(shù) 當(dāng)代社會(huì) 關(guān)系歸納 結(jié)論：技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)展和總結(jié) 文明進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力；課堂 信任通用技術(shù)課程肯定會(huì)成為同學(xué)們夯實(shí)基總結(jié) 礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我、享受制造與進(jìn)展