2022年實(shí)用的學(xué)期教學(xué)總結(jié)合集五篇

1、第 頁(yè)2022實(shí)用的學(xué)期教學(xué)總結(jié)合集五篇實(shí)用的學(xué)期教學(xué)總結(jié)合集五篇總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回憶和分析的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是我精心整理的學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇1該學(xué)期已結(jié)束，我們初二生物備課組在學(xué)校、教務(wù)處的指導(dǎo)下也將順利的完成期初制定的各項(xiàng)方案?，F(xiàn)將我們組這學(xué)期的主要活動(dòng)總結(jié)如下：一、教學(xué)內(nèi)容完成情況：本學(xué)期學(xué)習(xí)了：八年級(jí)生物上下冊(cè)內(nèi)容，以迎接結(jié)業(yè)考試。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生物的進(jìn)化、生物的類群、生態(tài)系統(tǒng)和生物技術(shù)的根底知識(shí)，了解了這些知

2、識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；使學(xué)生初步建立了生物學(xué)的根本觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然資源、控制人口、保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性；逐步形成了正確的審美觀、高尚的品德和情操。二、采取的主要教學(xué)措施：1、落實(shí)常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)教研工作模式由于我組人員上進(jìn)心比擬強(qiáng)，所以在常規(guī)備課上落實(shí)的較好。每周都落實(shí)了學(xué)校關(guān)于集體備課的假設(shè)干規(guī)定。如每周確定一位備課中心發(fā)言人，發(fā)言人首先備課，備內(nèi)容、重難點(diǎn)、學(xué)法等，把握教材深度和廣度。定時(shí)分享備課教案和課件，做定時(shí)定點(diǎn)等。2、學(xué)研并舉，提高課堂教學(xué)水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的態(tài)度方面不端正，認(rèn)為是 副科，顯得很不重視。加大了教師的教學(xué)難度。所以我們簡(jiǎn)單的進(jìn)行了一下嘗試。1改變備課模

3、式：由怎樣備好一節(jié)教案轉(zhuǎn)向怎樣備好一節(jié)學(xué)案。2改變備課重心：由備這節(jié)課我要教什么轉(zhuǎn)向備學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么；由這節(jié)課我怎么把學(xué)生教會(huì)轉(zhuǎn)向我怎么讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)。3改變聽課和評(píng)課的重點(diǎn)：由聽、評(píng)老師的上課狀態(tài)轉(zhuǎn)向聽、評(píng)課堂上學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。1加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，并將我校生物教學(xué)特點(diǎn)與初中生物課程網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有機(jī)的整合。2通過聽其他備課組優(yōu)秀教師的課，吸取珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)手段。4、存在的問題教師方面 ：1在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的關(guān)注沒能做到面面俱到，特別是對(duì)于學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)督；2教學(xué)活動(dòng)中包辦成分過多，學(xué)生的依賴心理過大，思考分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力

4、不強(qiáng)。學(xué)生方面 ：1許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的和重要性認(rèn)識(shí)不夠，比擬懶惰，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性；2培育學(xué)生分析問題、解決問題的能力不夠?？傊诩磳⑦^去的這個(gè)學(xué)期中，我們生物組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī)，與此同時(shí)，我們也清醒地看到，我們?cè)诠ぷ髦羞€存在著很多缺乏，在以后的工作中將大力改良，為進(jìn)一步提高我校的生物教學(xué)成績(jī)?cè)俳釉賲?。學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇2一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，回頭看看，仿佛還帶著昨天剛接手九年級(jí)時(shí)候的惶恐，但是現(xiàn)在想想，發(fā)現(xiàn)內(nèi)心更多的是對(duì)自我的一種肯定和信心。在剛被校長(zhǎng)告知要我接任九年級(jí)(2)班的時(shí)候，我都有點(diǎn)不敢相信，畢竟我從來(lái)沒帶過九年級(jí)，能帶好嗎？說(shuō)句不好意思的話

5、，里面有些單詞我都不熟悉。但是看到校長(zhǎng)期待的眼神和鼓勵(lì)的目光，我坦然接受了這一切。我是非常幸運(yùn)的，因?yàn)樵诠ぷ鏖_始的時(shí)候，ZZ老師已經(jīng)為我鋪墊好了一切，她給我留下了諸如?中考天下?、?中考實(shí)戰(zhàn)演練?等很有用的教師輔導(dǎo)用書和相關(guān)的很多資料。而我們的年級(jí)組長(zhǎng)也是我的“鐵哥們王偉峰老師，我親昵地叫他“偉偉，在工作中他給我提供了很多便利和支持，我經(jīng)常抽空去聽他的課，有時(shí)是推門聽，有時(shí)是站在走廊上聽，有時(shí)路過他們教室，我都要放慢步伐，把耳朵豎起來(lái)聽一下，從他的課中我學(xué)到了很多。最讓我感到慶幸的是遇到了一個(gè)對(duì)我非常照顧的“前輩z翠萍老師，她就是我的半個(gè)老師，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，往往有很多問題，但無(wú)論什么問題題，我

6、總是想和她討論一番，甚至打破沙鍋，從各種難題的解答，到教學(xué)任務(wù)的開展和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的拓展，我們都展開了豐富的討論和探究，當(dāng)然，一般都是她向我傳授各種技巧知識(shí)，而每次與她的交談，我都能收獲良多。從這些老師身上，我認(rèn)識(shí)到了很多自己的缺乏。王老師上課嚴(yán)謹(jǐn)而又不失幽默，活潑而又不嬉鬧，討論時(shí)氣氛熱烈，學(xué)習(xí)時(shí)秩序井然，例如有一次我和z老師一起聽他的課，我們可是直接“殺進(jìn)去的，沒想到他不慌不忙，鎮(zhèn)定自假設(shè)，談笑風(fēng)聲，如孔明再世指點(diǎn)河山，一節(jié)英語(yǔ)課讓他上得趣味橫生，有幾個(gè)問題甚至讓我都忍不住想舉手參與。有的同學(xué)被問題卡住了，他有時(shí)以一句“下次再不會(huì)答復(fù)要表演一個(gè)節(jié)目哦來(lái)匆匆?guī)н^，有時(shí)他以一句“誰(shuí)來(lái)幫助他？“

7、好，你帶大家讀三遍！“VeryGood“啪、啪啪而沉著化解，仿佛課堂上沒有他解決不了的問題，既防止了學(xué)生的難堪，也活潑了課堂的氣氛，我講這個(gè)手段運(yùn)用到了教學(xué)中，果然學(xué)生的積極性和興趣得到了很大的提高。z老師是一個(gè)對(duì)自己要求非常嚴(yán)格的人，從她身上，我學(xué)到了一種對(duì)待工作的態(tài)度，那就是一絲不茍。她的每次課都準(zhǔn)備得非常充足，每次作業(yè)，她都要自己逐題做一遍，在課前掃清任何課堂上可能出現(xiàn)的障礙，我印象最深刻是有一次她感冒得很厲害，可是她只請(qǐng)了半天的假就堅(jiān)持到學(xué)校來(lái)了，她幾乎每個(gè)課間都在圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，有時(shí)我都忍不住戲稱她為“拼命三娘，呵呵。我平時(shí)看在眼里，也記在了心里，在工作當(dāng)中也以她為典范，我發(fā)現(xiàn)，慢慢地，

8、教學(xué)任務(wù)變得很輕松了，而課堂也能輕松駕御了。其實(shí)，在這里我還要提及我們的班主任z老師，他就像是一條紐帶，把我們九2班連接成了一個(gè)整體，無(wú)論是平時(shí)的工作上，還是在和學(xué)生的協(xié)調(diào)中，z老師都給了我巨大的幫助。就在前不久，我們班主任z新龍老師告訴我，我們班超額完成了上級(jí)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，我想，這里面至少一半的功績(jī)，都應(yīng)該歸功于他?？傊?，在本學(xué)期，我其實(shí)才走出了第一步，雖然“姿勢(shì)有點(diǎn)可笑，雖然“速度不是很快，我相信，在接下來(lái)的日子里，我的第二步，第三步，會(huì)越來(lái)越好，也在這里祝愿所有的學(xué)生和老師都能完成自己下學(xué)期的新目標(biāo)。學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇3為使今后的工作取得進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、用全新的教育

9、教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，探究教法，逐步樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與開展啟發(fā)思維的語(yǔ)文課堂教學(xué)的以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的新思路、新模式。二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。課堂上努力創(chuàng)造一種親切、和諧、活潑的氣氛，讓教師成為學(xué)生的親密朋友，讓教室轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，他們的個(gè)性得到充

10、分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，大局部學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚到“授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無(wú)窮。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學(xué)有法，

11、教無(wú)定法，從根底入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。四、努力方向和缺乏之處一學(xué)期來(lái)，教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，主要是以下三方面：1、對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真

12、研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒到達(dá)自己心中的目標(biāo)；3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)。學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇4轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作結(jié)束，回憶這一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、努力備課，增強(qiáng)自己的駕馭能力根據(jù)九年級(jí)(5)(6)班的同學(xué)情況，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相少的情況，我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生

13、投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我盡量采取適宜的方式或用手勢(shì)、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，防止讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。二、面向全體，尤其加強(qiáng)差生轉(zhuǎn)化九年級(jí)(6)班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)、混時(shí)間。后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以

14、及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾，我就在每堂課上重點(diǎn)管理幾個(gè)特差生，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能做到每節(jié)課安靜下來(lái)，也就穩(wěn)定了課堂紀(jì)律，根本保證大多數(shù)學(xué)生能較高效的學(xué)習(xí)。三、善于取舍，精選精練進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際，及時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測(cè)試，測(cè)后試卷做到全批全改，都

15、要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生那么要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測(cè)試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這局部學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。四、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)碰到許多不確定因素，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一

16、步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡(jiǎn)又明。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，那么是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場(chǎng)考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一堂。一個(gè)學(xué)期很快就過去了，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改良自己在教育教學(xué)上的缺乏，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛勞，我都會(huì)繼

17、續(xù)努力!學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇5本學(xué)期已接近尾聲，在校美術(shù)教研組的帶著下，通過這么長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)與學(xué)習(xí)，已根本完本錢學(xué)期的教學(xué)大綱。針對(duì)高一新生，采用了“虛虛四步的教學(xué)方法。在教學(xué)中，大局部學(xué)生取得了不錯(cuò)的成績(jī)，同時(shí)，也驗(yàn)證了“四步畫法對(duì)于根底學(xué)習(xí)繪畫是一種很好的教學(xué)模式。在本學(xué)期的教學(xué)中雖取得了一定的成績(jī)，但是還存在著一定的問題。高中素描的學(xué)習(xí)是根底性的學(xué)習(xí)，要求對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練應(yīng)有層次、循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué)方法。所以本學(xué)期所安排的教學(xué)內(nèi)容有：四步幾何形體，八開幾何形體，結(jié)構(gòu)靜物，全因素素描靜物。本階段的學(xué)習(xí)主要掌握以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法四步畫法要求學(xué)生整體的觀察事物，初學(xué)者最易犯的毛

18、病是從局部入手，以致造成包括比例、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、透視等方面的錯(cuò)誤。所以這個(gè)階段要求采用四步的畫法引導(dǎo)學(xué)生用正確的觀察方法，防止學(xué)生少走彎路。系統(tǒng)、科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的素描認(rèn)知力、觀察方法，明確素描表現(xiàn)的具體法度。正確的觀察方法，首先要解決透視問題，用透視的眼光觀察物體，掌握透視的變化規(guī)律，以及物體固有聯(lián)結(jié)結(jié)構(gòu)問題。解決如何構(gòu)圖問題，正確處理畫面上的空間關(guān)系，把握畫面的細(xì)節(jié)特征等；而后逐漸過渡到復(fù)雜的組合體、多角度地訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法，加強(qiáng)畫面的組織能力，對(duì)畫面中表達(dá)美感的東西進(jìn)行重點(diǎn)描繪，集中感受對(duì)象鮮明的特征，對(duì)無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)加以舍棄，讓學(xué)生通過顏色控制畫面的秩序。二、深入研究結(jié)構(gòu)素描，

19、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在幾何體的根底之上，參加結(jié)構(gòu)素描靜物的練習(xí)。一方面，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及興趣：另一方面，為了讓學(xué)生對(duì)透視進(jìn)行充分地學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)素描是以研究和表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)為宗旨，主要以線的形式來(lái)表現(xiàn)形體的穿插及構(gòu)成關(guān)系，而明暗素描主要采用明暗法，依靠空間透視原理近實(shí)遠(yuǎn)虛、近大遠(yuǎn)小來(lái)表現(xiàn)形體在空間中的諸多因素，主要特征是以明暗調(diào)子來(lái)控制形體的結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系和空間關(guān)系的。素描規(guī)那么告訴我們，沒有不講結(jié)構(gòu)的造型藝術(shù)，也沒有不注重結(jié)構(gòu)的素描，結(jié)構(gòu)是各種體系素描的命脈，點(diǎn)、線、面、質(zhì)感、量感是素描的要素。眼、腦的協(xié)調(diào)性，從而形成一個(gè)正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，到達(dá)根本繪畫技法與美學(xué)觀念的統(tǒng)一。三，建立

20、良好的整體意識(shí)整體意識(shí)的建立在繪畫領(lǐng)域中是一個(gè)很重要的因素，對(duì)學(xué)生將來(lái)的繪畫開展產(chǎn)生很大的影響。針對(duì)這一內(nèi)容，安排了全因素素描的靜物寫生練習(xí)。重點(diǎn)解決整體局部整體這一問題。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一方面是加強(qiáng)對(duì)整體意識(shí)的理解，另一方面是在觀察和表現(xiàn)中關(guān)注整體關(guān)系，克服注意力局限在某一個(gè)點(diǎn)上的不良習(xí)慣。整體存在于造型的各種因素里，從輪廓到色調(diào)，從形體表現(xiàn)到空間表現(xiàn)無(wú)處不在。培養(yǎng)整體意識(shí)可從觀察事物入手，多觀察多比擬，這樣才能明確各個(gè)事物之間的關(guān)系，以便更好地把握整體。從整體到局部、從局部再到整體，貫穿于整個(gè)作畫的過程中，反復(fù)比擬，培養(yǎng)局部與整體關(guān)系的能力，建立良好的整體意識(shí)。四、理解形轉(zhuǎn)色變，形色結(jié)合在畫面中的運(yùn)用對(duì)于初學(xué)者，他們的眼睛往往只看到物體外輪廓的形狀而忽略了內(nèi)在的關(guān)系。這個(gè)階段就