多媒體教學(xué)反思1

1、第 頁多媒體教學(xué)反思多媒體教學(xué)反思6幼兒的天性好動、喜愛游戲、新奇心極強(qiáng)、更喜愛一些新鮮事物，多媒體教學(xué)的反思。在這活動中，我充分利用多媒體的多樣化優(yōu)勢，結(jié)合孩子的生活閱歷、年齡特點(diǎn)、個體的差異等因素，多方收集通過多媒體教學(xué)活動，也體會到了教學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)：1、幼兒較感愛好，容量大，內(nèi)容較豐富、生動，可拓寬幼兒的知識面，口語表達(dá)技能和想象力。圖象清楚、操作簡約，老師可依據(jù)自己設(shè)計的活動過程與畫圖結(jié)合，讓幼兒學(xué)到更多知識。2、通過多媒體教學(xué)，可激發(fā)幼兒活躍的課堂氣氛，讓他們在輕松的氛圍中拓寬想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。3、操作簡約。老師只要依據(jù)教學(xué)活動過程配上生動、活潑的教學(xué)動畫，再制作出一些圖扭，在教

2、學(xué)中，依據(jù)幼兒的掌控狀況掌握動畫，反復(fù)觀測后，從而達(dá)到深刻記憶的效果，教學(xué)反思多媒體教學(xué)的反思。教學(xué)中我也有一些不進(jìn)入人憶的不足之處：1、情感溝通在教學(xué)中，介紹、講解的不夠。2、在多媒體的操作方面還不是很嫻熟，有待提高電腦知識的學(xué)習(xí)。3、自己的課堂反應(yīng)和應(yīng)急措施做的不到。4、課堂教學(xué)語言不簡練?？傊?，在多媒體教學(xué)課中有得有失通過運(yùn)用多媒體能收到事半功我有信心，繼續(xù)加強(qiáng)多媒體制作的學(xué)習(xí)，閱讀更多的教學(xué)、教育理念，更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案，提高自身素養(yǎng)，爭取在多媒體教學(xué)活動中查找到自己的一片寬闊天空。倍的效果。多媒體教學(xué)反思7多媒體計算機(jī)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)等特點(diǎn)，它所提供的外部刺激(

3、包括文字、圖片、聲音、視頻、動畫效果等)的多樣性有利于知識的獵取與保持。因此，在各科課堂教學(xué)中假如能依據(jù)教材特點(diǎn)和實(shí)際需要，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)肯定的情境，讓同學(xué)體驗情境，并讓同學(xué)在這些情境中進(jìn)行探究、發(fā)覺，在特定的情境中理解事物本身，將有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培育同學(xué)自己發(fā)覺問題和解決問題的技能。下面，我就以教學(xué)中如何利用多媒體課件引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)雨點(diǎn)兒一課為例來談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用。雨點(diǎn)兒是一篇科學(xué)童話，課文采納擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告知同學(xué)雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。如何讓同學(xué)理解雨水和植物生長的親密關(guān)系，這是本課

4、的一個難點(diǎn)。因此，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為突破本課的難點(diǎn)起了很大的作用，主要表達(dá)在以下方面：、多媒體課件降低了同學(xué)理解教材的坡度，貼近了同學(xué)的生活。低班級同學(xué)天真可愛，思維活躍，但是他們的思維主要是以形象直觀思維為主。我們在教學(xué)科學(xué)童話時經(jīng)常會有這樣的難題，怎樣把抽象的自然現(xiàn)象說得淺顯易懂，讓同學(xué)簡單明白，使同學(xué)在提高語文素養(yǎng)的同時又學(xué)到科學(xué)常識呢？在本課的課件當(dāng)中，一開始導(dǎo)入新課時，讓大、小雨點(diǎn)“變”成了會動、會說話的姐妹倆和同學(xué)見面問好，一下就拉近了與同學(xué)之間的距離，同學(xué)立刻喜愛上這兩個新伙伴了?；▋壕`放、草兒發(fā)芽的過程是一瞬間的，而且一般是在夜晚或早晨，平常，同學(xué)是不簡單見到這樣的過程的，這

5、為理解課文的難點(diǎn)造成了難度，把這一過程制成動畫進(jìn)行播放，通過指導(dǎo)同學(xué)看多媒體動畫，他們的感官受到了刺激，抽象的知識難點(diǎn)也就由難而易了。、多媒體課件激發(fā)了同學(xué)閱讀的愛好與欲望。采納多媒體技術(shù)，可以給同學(xué)提供實(shí)物圖象、運(yùn)動過程，利用放大、重復(fù)、慢放、定格絕技手段來使教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化，從而創(chuàng)設(shè)一種同學(xué)喜聞樂見的、生動活潑的教學(xué)氛圍，從肯定程度上清除聽課造成的疲憊和焦灼。課堂上，當(dāng)老師用多媒體課件出示大、小雨點(diǎn)兒自我介紹時，同學(xué)的愛好立刻就來了，有的同學(xué)在小聲地說：“他們好可愛呀！”再比如，教學(xué)“沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。”這句話時，課件中先涌現(xiàn)一座光禿禿的土坡，隨著雨點(diǎn)從天空中

6、飄落，土坡上漸漸地發(fā)生了改變，雨后，一棵棵小草從土里長出來，花兒一朵朵地綻放開來，一只只蝴蝶飛來飛去，同學(xué)在觀看這一過程時都睜大了眼睛，邊看邊發(fā)出贊美聲?？梢?，形象直觀的事物對低班級兒童的吸引力是很大的。、多媒體課件激發(fā)了同學(xué)豐富的想象力，進(jìn)展了同學(xué)的思維。比如，課堂上讓同學(xué)看著圖進(jìn)行句式：“從?！钡木毩?xí)，由于同學(xué)已觀看了花兒綻放、草兒發(fā)芽的過程，他們的思維表象得到了豐富，所以在說話訓(xùn)練時，同學(xué)的發(fā)言踴躍而積極。有的說：“蜜蜂從遠(yuǎn)方飛來了?！庇械恼f：“小猴子從山上下來了。”有的說：“蛇從洞里爬出來了。”有的說：“小松鼠從樹上跳下來了?！庇械恼f：“小羊從草原上跑來了?！庇械恼f：“豬八戒從天上飛來了。”還有的說：“小動物都從動物園里跑來了?！备幸粋€同學(xué)說：“八路軍從山上沖下來了?！币齺砗逄么笮?。但是，不管同學(xué)說了什么，只要同學(xué)能夠大膽地進(jìn)行想象，他們的想象技能就能得到培育。低班級同學(xué)的思維主要是以形象思維為主，在教學(xué)中奇妙地運(yùn)用