2022年說課稿合集六篇

1、第 頁2022說課稿模板合集六篇說課稿模板合集六篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我收集整理的說課稿6篇，歡送閱讀與收藏。說課稿 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，朗讀課文，理解并積累“呢喃軟語、“通曉、“快意、“犒賞、“無憂無慮等詞語。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用文中的語言表達(dá)“ 鳥兒 地叫，仿佛在告訴人們 。3、憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)過程：第一版塊由“鳥語導(dǎo)入，了解“鳥語1、板書：鳥語。誰來讀課題。指名讀題目鳥語后面加兩個(gè)字，組成一個(gè)四字詞語，叫鳥

2、語花香。又是鳥語，又是花香，這是怎樣的一種情景？美好的、美麗的、美妙的，總之這樣的情景是美的。2、課文寫了那幾只鳥的叫聲，分別是怎樣的叫聲？布谷鳥布谷布谷；喜鵲喳喳喳喳你還會(huì)說那些鳥叫的詞語：唧唧喳喳、啾啾、咕咕。用課文中的一個(gè)詞語形容，這樣的鳥叫聲叫呢喃軟語。呢喃形容像燕子一樣的叫聲。說說“呢喃軟語整個(gè)詞語的意思。第二板塊學(xué)習(xí)傳說，了解“我的興趣1、據(jù)說，古時(shí)候有一個(gè)人從燕子的呢喃軟語中聽出很多內(nèi)容，這個(gè)人叫公冶長(zhǎng)。誰來讀讀這個(gè)故事，公冶長(zhǎng)從燕子的話中聽出了什么？2、這是一個(gè)美麗的傳說，“我被這個(gè)傳說深深地吸引住了，它引起了我的興趣，引起了我想聽鳥語的迫切愿望。把這一愿望劃下來。誰來讀句子，

3、注意讀好這三個(gè)詞語：通曉、犒賞、快意，讀出迫切的心情。讀后交流：“我想和鳥兒做些什么？第三版塊學(xué)習(xí)和布谷鳥的對(duì)話，尋找規(guī)律，強(qiáng)化訓(xùn)練1、自讀49節(jié)，想象和布谷鳥對(duì)話的場(chǎng)景。2、來，我們一起讀讀。師生、男女生一起讀“我和布谷鳥的對(duì)話，布谷鳥的話告訴我們是啊，聽了布谷鳥的話兒，我仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒，在布谷鳥的催促下，去認(rèn)真學(xué)習(xí)。我和布谷鳥的對(duì)話真有意思，思考：布谷鳥的話有意思在哪里？根據(jù)學(xué)生交流情況看，學(xué)生還是能夠找出其中的規(guī)律的：都是四個(gè)字；最后一個(gè)字和“谷押韻；都是催促人們2、如果農(nóng)民、學(xué)生、工人分別和布谷鳥對(duì)話，它又會(huì)說些什么呢？出示：對(duì)農(nóng)民說，種田撒谷；對(duì)學(xué)生說，認(rèn)真讀書；對(duì)工

4、人說，干勁十足。這樣的對(duì)話就稱為無拘無束，詞語拓展：無 無 無 無 有 有 有 有 這也是課后的練習(xí)之一3、從布谷鳥的話中，你聽出了什么？布谷鳥 的叫聲，仿佛在告訴人們_。第四版塊略讀和喜鵲等其他鳥兒的對(duì)話，再次組織訓(xùn)練1、自己讀第10小節(jié)，讀后思考，從喜鵲的叫聲又聽出了什么？在生活中有哪些喜事：考試第一、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、世博召開、買房搬家、火箭上天、生日快樂組織學(xué)生分類：家庭的喜事、家鄉(xiāng)的喜事、國(guó)家的喜事2、指導(dǎo)讀課文，讀出人們內(nèi)心的喜悅。讀后練習(xí)說話：喜鵲_，它仿佛在告訴人們_。3、“我和百靈鳥、黃鶯、畫眉又是怎樣對(duì)話的？理解“知音這個(gè)詞語的意思。練習(xí)： _，它仿佛在告訴人們_。老師提供一組詞語

5、：嘰嘰喳喳、咕咕、啾啾、引吭高歌、鳴唱可以利用老師提供的詞語組織說話。第五版塊總結(jié)課文讀句子“從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢、頑強(qiáng)的精神從鳥兒那里我還學(xué)到什么，是啊，“我和鳥兒的感情越來越深，我也從鳥兒身上感受到一種精神、一股力量。指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。難怪課文最后這樣說“鳥兒確實(shí)是我們的好朋友哇！說課稿 篇2一、選材：?新綱要?指出教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活。草地、花園、天空、大樹是幼兒生活中常見的場(chǎng)景，而“踢踢腿、“聞花香、“排排隊(duì)、“睡一睡更是來自幼兒自身的生活。我通過改編兒歌的形式將這些幼兒生活中熟悉

6、的事物串連，組成了新的內(nèi)容。既符合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。二、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，既表達(dá)了對(duì)小班幼兒語言的需要，又以情感上讓幼兒獲得愉悅。具體目標(biāo)為：1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，掌握詞匯“踢踢腿、“聞花香、“排排隊(duì)、“睡一睡。2、運(yùn)用游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、指偶小蟲蟲：導(dǎo)入時(shí)用到了指偶，以幼兒喜歡的小動(dòng)物的形象引題，易調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情，也為幼兒進(jìn)入后面的活動(dòng)做了鋪墊。2、Flash課

7、件：通過欣賞FLASH，把兒歌內(nèi)容更直觀的擺在孩子面前，讓幼兒通過觀察、探索，理解畫面內(nèi)容，嘗試用語言進(jìn)行表述，開展幼兒的語言表達(dá)能力。四、教學(xué)法：?綱要?中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式。因此在本次活動(dòng)中表達(dá)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同建構(gòu)的方式，共同成長(zhǎng)。我采用的主要教學(xué)方法有：1、情境創(chuàng)設(shè)法：利用可愛的小蟲蟲這個(gè)動(dòng)物形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子們的探索欲望。2、觀察法和啟發(fā)引導(dǎo)法相結(jié)合：在本次活動(dòng)中，教師以flash的動(dòng)畫形象，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)、探索畫面內(nèi)容

8、，獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，并在此根底上逐步形成概念。幼兒在觀察畫面過程中遇到的問題，教師運(yùn)用適當(dāng)語言，幫助幼兒理解畫面的內(nèi)容。4、游戲法：游戲是幼兒的根本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、教育性。運(yùn)用小班幼兒最喜歡的游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。期間還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法，表達(dá)著各自豐富，多樣性的認(rèn)識(shí)，表達(dá)著“以幼兒開展為本的理念。五、活動(dòng)過程：第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小蟲蟲。教師運(yùn)用指偶，與幼兒近距離的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。第二環(huán)節(jié)，通過動(dòng)畫，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，通過觀察、表述、模仿、表演來學(xué)習(xí)兒歌。其中，先分段后完整的教學(xué)使幼兒能夠較好的掌

9、握兒歌。第三環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)幼兒用手指扮演小蟲，邊玩游戲邊朗誦兒歌。運(yùn)用小班幼兒最喜歡的游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。也在有趣的游戲中，幼兒到達(dá)了復(fù)習(xí)兒歌的效果。六、教學(xué)體會(huì)：1、兒歌講究韻律美，在教學(xué)中我注意了兒歌節(jié)奏與動(dòng)作節(jié)奏的相協(xié)調(diào)。2、良好的師幼互動(dòng)，不僅能提高幼兒的積極性，還能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，所以教學(xué)過程中，我也比擬注意與幼兒的互動(dòng)，使他們樂于跟著老師學(xué)，主動(dòng)地參與創(chuàng)編，也表達(dá)了幼兒的主動(dòng)性。說課稿 篇3一、說過程與方法1、通過實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路，探索實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反響原理和實(shí)驗(yàn)裝置，2、初步獨(dú)立的進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，初步體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法

10、的科學(xué)性。二、說教法1、學(xué)情分析：二氧化碳是學(xué)生熟悉的物質(zhì)，但學(xué)生還不能系統(tǒng)的了解二氧化碳在自然界所起的眾多重要作用，所以本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生在更高、更深的層次上系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)二氧化碳。2、教法的選擇我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅注重了學(xué)科知識(shí)的獲取，更注重學(xué)生參與獲取知識(shí)的過程。在教學(xué)中屢次采用學(xué)生討論交流、實(shí)驗(yàn)探究、多媒體演示、網(wǎng)絡(luò)搜索、知識(shí)競(jìng)賽、互動(dòng)教學(xué)等多樣化形式和科學(xué)的教學(xué)方法讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)過程。培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、科學(xué)思維方法、表達(dá)和概括的能力；培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)與協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力和創(chuàng)新精神。將一些枯燥和晦澀難懂的問題寓教育于學(xué)生喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)中，高度調(diào)動(dòng)學(xué)

11、生的積極性、主動(dòng)性，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)注入了精神動(dòng)力。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及生活現(xiàn)象的分析能做到由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力。三、說學(xué)法“授之以魚，不如授之以漁。在講授知識(shí)的同時(shí)，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)法上重在指導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)良好的思維習(xí)慣。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生體會(huì)到獲取知識(shí)的一般途徑，所以我在課的設(shè)計(jì)中注重指導(dǎo)學(xué)生：聽聽得明白、思敢思會(huì)思、說表達(dá)完整、觀觀察仔細(xì)、議學(xué)會(huì)交流。針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)難易不同的問題，讓盡可能多的學(xué)生均得到最大的收獲。四、說教學(xué)實(shí)施我將本節(jié)課內(nèi)容分為四大環(huán)節(jié)來進(jìn)行一導(dǎo)入新課3分鐘新奇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是保證學(xué)生良好學(xué)習(xí)氣氛形成的重要方

12、法。在這個(gè)環(huán)節(jié)我發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，搜集了多副關(guān)于二氧化碳在自然界中的作用圖片和有關(guān)“屠狗洞的小故事視頻錄像等，從中暗示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望。二二氧化碳的制法17分鐘本環(huán)節(jié)我改變了以往“教師引導(dǎo)學(xué)生思考并得出結(jié)論的一問一答模式，我認(rèn)為那不利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的思維，所以我在學(xué)生學(xué)過氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的根底上大膽的放手，給學(xué)生提供足夠多的儀器和藥品，讓他們以小組為單位探討出制取氣體的一般思路之后，親自動(dòng)手隨意選擇可行的藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，初步按科學(xué)探究的一般方法得出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用的裝置、藥品以及收集方法。再通過各小組辯論的形式得出最好的方案。在學(xué)生交流出各種實(shí)驗(yàn)裝

13、置時(shí)，教師組織學(xué)生針對(duì)每種裝置的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用靈活的多媒體讓學(xué)生在電腦上操作把一些根本元件儀器通過簡(jiǎn)單的拖動(dòng)組合成一套套實(shí)驗(yàn)裝置，從中選擇出最好的供實(shí)驗(yàn)所用。而藥品的得一般很少小組能夠說出完整的理由，我們可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終通過3組小實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：1大理石和稀硫酸2大理石和稀鹽酸3碳酸鈉粉末與稀鹽酸。我設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的根本意圖很明顯，讓學(xué)生真正做課堂的主人，參與到課堂活動(dòng)中。三二氧化碳的性質(zhì)18分鐘對(duì)于生活中常見的現(xiàn)象，學(xué)生不易產(chǎn)生探究沖動(dòng)。尤其本環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)比擬多，老師說一個(gè)學(xué)生做一個(gè)，重復(fù)多遍同樣的小環(huán)節(jié)就顯得本節(jié)課了無生機(jī)。為此我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演的活動(dòng)情景：讓學(xué)生扮演成一名醫(yī)生，需

14、要探究的解決的問題即二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有哪些就是一個(gè)急癥病人。通過學(xué)生個(gè)體和集體的努力，讓學(xué)生在一種快樂、新奇的感受中找到解決病癥的藥方即正確結(jié)論。我將這一步分為疑難雜癥專家坐診把脈問藥藥到病除四個(gè)小環(huán)節(jié)來進(jìn)行。1、疑難雜癥4分鐘同學(xué)們非常熟悉碳酸飲料，我就以探究碳酸飲料為活動(dòng)線，以獲得二氧化碳性質(zhì)物理性質(zhì)或者化學(xué)性質(zhì)為知識(shí)主線，將二氧化碳的性質(zhì)等知識(shí)搭上了趣味、愉悅、競(jìng)爭(zhēng)的載體，再利用多媒體展示有關(guān)二氧化碳在自然界中的各種用途的圖片以及有關(guān)信息資料或者小故事等，讓學(xué)生以最快最準(zhǔn)確的方式理解問題，為后面的猜測(cè)及探究方向做好了準(zhǔn)備即科學(xué)探究的提出問題階段。意圖培養(yǎng)學(xué)生從身邊事物發(fā)現(xiàn)化學(xué)

15、問題，增強(qiáng)探究的意識(shí)。2、專家坐診4分鐘以小組為單位進(jìn)行交流，每個(gè)小醫(yī)生都提出一個(gè)相對(duì)的藥方，這樣可以放飛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們多做假設(shè)，多做猜測(cè)，同時(shí)多提出探究的實(shí)驗(yàn)方案做出猜測(cè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案通過交流活動(dòng)，使學(xué)生在發(fā)表自己的探究成果和方法、傾聽他人的探究方案的過程中進(jìn)行客觀的比擬和鑒別，從不同的角度改良自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，克服原先獨(dú)立探究方案中的片面性和局限性，最終完成對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的完整建構(gòu)。3、把脈問藥8分鐘專家坐診的結(jié)果造成了一個(gè)百家爭(zhēng)鳴的形式。如何讓學(xué)生統(tǒng)一思想，還能得出正確的結(jié)論呢，實(shí)驗(yàn)是最科學(xué)最有說服力的方法。讓學(xué)生自己動(dòng)手親自實(shí)驗(yàn)，來推斷自己的藥方是否準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段通過學(xué)生親自動(dòng)

16、手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過程中，并學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、得出結(jié)論，從而獲得成功的喜悅。4、藥到病除2分鐘通過專家坐診的良好互動(dòng)及把脈問藥的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生得出了正確的藥方，通過交流歸納總結(jié)出二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)交流反思得出結(jié)論。這種設(shè)計(jì)方法打破了以往教材沿襲著二氧化碳的物理性質(zhì)或者化學(xué)性質(zhì)一條一條往下驗(yàn)證，而我變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究得出各種各樣的性質(zhì)，最后讓學(xué)生將所獲得的性質(zhì)分成物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩類。學(xué)生真正參與了體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程。四二氧化碳的用途(5分鐘)生產(chǎn)生活實(shí)踐中二氧化碳的用途非常多，沒有必要當(dāng)做重點(diǎn)給同學(xué)們講解，我先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)各抒

17、己見，然后同學(xué)之間相互補(bǔ)充。教師最后以拓展升華的形式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生感受到生活與化學(xué)的緊密關(guān)系，知道二氧化碳是一把“雙刃劍，它既可以造福于人類，又會(huì)因“溫室效應(yīng)的加劇而給人類帶來災(zāi)難，體會(huì)到性質(zhì)決定用途。所以利用好、控制好二氧化碳是人類永恒的話題。小結(jié)最后請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，以自由發(fā)言的形式完成，暢談自己本節(jié)課的收獲。2分鐘結(jié)束語本節(jié)課按照新課標(biāo)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)這一教學(xué)宗旨，緊緊圍繞三維目標(biāo)的達(dá)成展開一系列的科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生的綜合能力能夠得到很大提高。我的說課結(jié)束了，謝謝大家！說課稿 篇4各位評(píng)委老師，大家下午好。我今天說課的內(nèi)容是湘美版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五課?可愛

18、的汽車?第一課時(shí)一、說教材本課?可愛的汽車?圍繞“汽車這一主題安排了繪畫內(nèi)容：畫自己喜歡的車，這一活動(dòng)，涉及造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，在教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把自己平時(shí)在生活中的細(xì)致觀察和審美感受以藝術(shù)的形式進(jìn)行創(chuàng)造表達(dá)，描畫出自己喜歡的汽車，表達(dá)各種造型活動(dòng)的樂趣。本節(jié)課側(cè)重平面繪畫，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并對(duì)熟悉的交通工具大膽進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，畫出自己觀察后的感受。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：觀察汽車的圖片、實(shí)物，認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。過程與方法：能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的汽車。情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，

19、在描畫汽車的過程中感受繪畫的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的汽車。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象，感受繪畫的樂趣。說教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、圖畫紙、橡皮.教師準(zhǔn)備：多媒體課件二、說教法、學(xué)法本課教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)自主的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生對(duì)熟悉的交通工具大膽進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生見到的汽車非常多，也非常熟悉，我要求學(xué)生大家共同觀察發(fā)現(xiàn)車的根本外形結(jié)構(gòu)，并有針對(duì)性地談自己最喜歡的車具有哪些特色。為本次活動(dòng)打下知識(shí)根底。在本次活動(dòng)中主要是涉及到造型的訓(xùn)練，教學(xué)上我采用了以下過程：動(dòng)畫激趣材料分析創(chuàng)意指導(dǎo)自主表現(xiàn)評(píng)價(jià)遷移。其實(shí)，學(xué)生在用

20、線上難度不高，關(guān)鍵是怎樣引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己喜歡的車，尋求造型的新異與美觀，創(chuàng)意繪畫表達(dá)了學(xué)生對(duì)未來科學(xué)設(shè)想。學(xué)生作業(yè)采用獨(dú)立制作的方式完成。評(píng)價(jià)欣賞讓學(xué)生感受成功的喜悅。本次課是一次承上啟下的活動(dòng)，結(jié)束時(shí)向未來延伸，表達(dá)現(xiàn)代科學(xué)與藝術(shù)的綜合。在活動(dòng)中我為了啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，著重選擇幾個(gè)有特征的汽車，讓學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)新，大家從不同角度觀看、選擇，一方面啟發(fā)學(xué)生思考，讓更多的學(xué)生用平面圖來表現(xiàn)自己的想法。在學(xué)習(xí)技法上我還注重引導(dǎo)學(xué)生打破了原有汽車的基形，使汽車造型更獨(dú)特。三、說教學(xué)過程：(一) 動(dòng)畫導(dǎo)入，揭題?汽車總發(fā)動(dòng)?動(dòng)畫引入揭題：可愛的小汽車(二)認(rèn)知、感受1、生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖

21、片2、向?qū)W生介紹多種功能的汽車。3、出示不同時(shí)期的汽車圖片，看了這么多的汽車圖片，讓學(xué)生了解汽車的構(gòu)造。4、范畫用簡(jiǎn)單的線條勾畫汽車的外形，根據(jù)范畫提醒學(xué)生注意突出汽車的外形特點(diǎn)：長(zhǎng)、短、高、矮、方正、圓潤(rùn)，另外注意車輪與車身的比例(三)動(dòng)手作畫1.引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的線條勾畫出小汽車的外形，師巡視指導(dǎo)，并展示學(xué)生的作品本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察相同的汽車部件從不同的角度看，形狀是相同的嗎？以車輪為例，從車子的側(cè)面觀察車輪是圓形的，從正面觀察車輪是長(zhǎng)方形的。換個(gè)角度觀察，同時(shí)能看到汽車的多個(gè)面，能看到好多東西，也可以看到好多的顏色。3、讓學(xué)生能找出畫中缺

22、少的部件來添畫，讓小汽車更加完美。(四)評(píng)價(jià)欣賞、展示作品1、請(qǐng)一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車？教師點(diǎn)評(píng)適時(shí)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)2、找?guī)孜煌瑢W(xué)來評(píng)價(jià)別人的作品。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生可以及時(shí)了解自己到達(dá)的能力和水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)，師注意對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定(五)課后延伸1、欣賞未來的汽車師：看，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的汽車多漂亮呀，你們想想未來的汽車是什么樣子的呢？(圖片欣賞)2、愿意駕駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車在公路上行駛么？看，小汽車動(dòng)起來了音效3、童謠我是汽車小司機(jī)總結(jié)，看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小汽車，老師很感動(dòng)，希望大家都能從生活中找到繪畫的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。板書:設(shè)計(jì)：示范繪畫鞋車，讓學(xué)生感受線條的

23、流暢、圓潤(rùn)，另外注意突出汽車的車輪與車身的比例。本課的教學(xué)反思：這堂課，我重在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生以自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為中心，將實(shí)物和想想融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的畫面變得豐富多彩，課堂也變得格外生動(dòng)、有活力。在給學(xué)生示范時(shí)應(yīng)邊畫邊講解，讓學(xué)生理解畫時(shí)要注意線條的流暢、圓潤(rùn)，以及車身與輪胎的比例大小要協(xié)調(diào)還要注意車的長(zhǎng)、短、高、矮、方正。這些方面我提醒的有點(diǎn)少了。以致好多同學(xué)畫時(shí)出現(xiàn)車身大，輪胎小的這種現(xiàn)象，課堂總結(jié)的有點(diǎn)倉(cāng)促，不夠完整。以上是我對(duì)這堂課的理解，還有缺乏之處請(qǐng)多指教。說課稿 篇5一、課的內(nèi)容：學(xué)習(xí)跨欄跑的起跑到跨過第一個(gè)欄，連續(xù)跨過25個(gè)低欄的技術(shù)二、指導(dǎo)思

24、想：本課以“健康第一為指導(dǎo)思想，以開展學(xué)生為本，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本堂課通過教師講解示范正確的跨欄的動(dòng)作，學(xué)生分組練習(xí)。表達(dá)了學(xué)生的主體地位，而且使學(xué)生在原有的根底上對(duì)動(dòng)作的理解更加深刻，注重學(xué)生的觀察與模仿能力的開展，培養(yǎng)學(xué)生興趣，開展學(xué)生的觀察與模仿能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開展。三、教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)習(xí)跨欄跑起跑到跨過第一個(gè)欄，使90%學(xué)生敢于跨,跨得過。2、運(yùn)動(dòng)技能：使70%學(xué)生學(xué)會(huì)根本的跨欄跑技術(shù)，建立較標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作概念，開展學(xué)生的力量素質(zhì)，靈敏協(xié)調(diào)能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)

25、生自主探究，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢進(jìn)取,勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。四、學(xué)情分析：本課授課對(duì)象為高二學(xué)生，高中學(xué)生身心開展日趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，他們喜新、好奇、求趣。在身體鍛煉中也具備了較高的根本運(yùn)動(dòng)能力和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，但學(xué)生普遍對(duì)過欄技術(shù)掌握不太熟練，著重注意對(duì)過欄根底技術(shù)的復(fù)習(xí)。五、教材分析：根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在初中進(jìn)行障礙跑練習(xí)的根底上，確定“50米跨欄跑做為高中單元教材，共5課時(shí)，本課以“起跑跨過第一個(gè)欄，連續(xù)跨過25個(gè)低欄的技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，以確定起跨點(diǎn)、起跨攻欄的技術(shù)動(dòng)作為重點(diǎn)，使學(xué)生根本上掌握“起跑跨過第一個(gè)欄和行進(jìn)間過欄的技術(shù)。六、教學(xué)重點(diǎn)：掌握

26、起跑后踏準(zhǔn)起跨點(diǎn)，起跨過第一個(gè)欄。掌握欄間跑技術(shù)七、教學(xué)難點(diǎn)：能動(dòng)作協(xié)調(diào)的完成跨過第一欄?？鐧诓郊夹g(shù)動(dòng)作及欄間跑節(jié)奏八、解決重、難點(diǎn)措施：1采用降低欄高、利用替代器材皮筋等，減小過欄的難度等方法、手段，以使學(xué)生增強(qiáng)自信、消除懼怕心理；2通過講解、示范，明確身體要積極向前攻欄，強(qiáng)調(diào)身體向前而不是向上，培養(yǎng)跨或跑欄的意識(shí)；3標(biāo)出適宜的起跨點(diǎn)，控制起跨距離，強(qiáng)調(diào)起跨腿要充分蹬直；4反復(fù)練習(xí)過欄，提高熟練程度；5反復(fù)進(jìn)行起跑后加速跑練習(xí)，進(jìn)行起跑后加速跑從欄側(cè)跑過或從欄側(cè)過欄，提高動(dòng)作的熟練程度。九、教學(xué)過程：1、身心準(zhǔn)備階段為增強(qiáng)課堂愉悅氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，在課的開始局部利用小比賽，既到達(dá)熱身的目的

27、，又引出課題激發(fā)學(xué)生跨越障礙的欲望，使老師和學(xué)生一起進(jìn)入熱身階段。2、準(zhǔn)備階段練習(xí)1專項(xiàng)準(zhǔn)備：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行擺動(dòng)腿攻欄、起跨腿提拉動(dòng)作技術(shù)的復(fù)習(xí)。2輔助練習(xí)：對(duì)墻攻欄、扶墻欄側(cè)提拉，學(xué)生觀察、嘗試、體會(huì)、比擬、討論、改良，重點(diǎn)是起跨點(diǎn)離欄架距離確實(shí)定3、過欄練習(xí)階段1教師講解、示范起跑過第一個(gè)空欄，學(xué)生觀察、嘗試模仿，教師提出問題，進(jìn)行討論。2起跑過第一個(gè)空欄，學(xué)生體會(huì)加速節(jié)奏并確定起跨點(diǎn)。3起跑過低皮筋，讓學(xué)生養(yǎng)成跨和跑過欄的習(xí)慣，比擬跳欄不利因素。4起跑過低欄與高皮筋等，讓學(xué)生做到敢于跨，跨得過。5學(xué)生自己選擇，有把握的可嘗試過低欄，加強(qiáng)平安教育，不可超過自己能力蠻干6由起跑開始

28、，行進(jìn)間跨越3個(gè)低欄練習(xí)。4、身心放松階段在教師的帶著下，師生共同做放松活動(dòng)，到達(dá)身心放松的目的，最后引導(dǎo)學(xué)生談收獲與心理感受，教師點(diǎn)評(píng)，布置作業(yè)，收器械，下課。專項(xiàng)練習(xí)：行走中3/5步從欄側(cè)作連續(xù)擺動(dòng)腿攻欄練習(xí)行走中3/5步從欄側(cè)作起跨腿的跨越練習(xí)3/5步從欄側(cè)連續(xù)完整練習(xí)欄間距3/5步從欄側(cè)作完整練習(xí)說課稿 篇6我說課從以下五方面說起：一.說教材；二.說目標(biāo)；三.說教法；四.說學(xué)法；五.說設(shè)計(jì)、過程。一說教材?編鐘?一課是語文出版社S版六年級(jí)下冊(cè)第五單元的最后一課。第五單元的主題是中華文化，展現(xiàn)了一座輝煌的藝術(shù)殿堂，編鐘是中華民族祖先在漫長(zhǎng)的原始社會(huì)中創(chuàng)造出的最初的音樂，神奇又美妙。本課用

29、明顯淺顯的文字為我們介紹了曾侯乙編鐘這一中國(guó)音樂史上的珍貴文物，贊美了我們的先人制作樂器的聰明智慧和高超技藝。在知識(shí)能力方面，訓(xùn)練重點(diǎn)是：要求學(xué)生抓住特點(diǎn)，并運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法，理解內(nèi)容，加深對(duì)中華民族五千年?duì)N爛文化的認(rèn)識(shí)。課文共有6個(gè)自然段，分為兩局部。第一局部是第一自然段，簡(jiǎn)要講述了編鐘的歷史由來。它是全文的總起段，由此引出下面對(duì)最為著名的曾侯乙編鐘的介紹。26自然段為第二局部，從三方面詳細(xì)介紹了曾侯乙編鐘的根本情況：重要價(jià)值、主要特點(diǎn)和演奏效果。在寫法上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，全文主要局部按照介紹事物的各個(gè)方面的表達(dá)順序展開，二是第四自然段第一句話與后面的二、三、四句話是先總說后分述的

30、關(guān)系。二說目標(biāo)本節(jié)課是第一課時(shí)，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不僅要求學(xué)生掌握知識(shí)，還要培養(yǎng)他們聽說讀寫思的能力，所以我從三個(gè)維度定位了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：一知識(shí)與技能：1指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立默讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞。2運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法初步了解課文內(nèi)容，理清思路，從整體上把握課文內(nèi)容。3.布置作業(yè)嘗試設(shè)計(jì)曾侯乙編鐘演奏音樂會(huì)節(jié)目單。二過程與方法1.首先獨(dú)立掃清字詞障礙，然后疏通句子，最后小組合作交流整體感知課文內(nèi)容。2.提出問題與要求，把課文交給學(xué)生，獨(dú)立解決與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，逐步理清課文思路。三情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、與同伴合作能力、在嘗試中進(jìn)行知識(shí)遷移與創(chuàng)造。從課文內(nèi)容感受中華文化的燦爛輝煌并引以為豪。三說教法從傳授知識(shí)技能與培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，本節(jié)課我主要運(yùn)用了如下教法：1.設(shè)疑導(dǎo)入法。從“鐘字入手，區(qū)別