高中語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧整合版

1、中學語文現(xiàn)代文三種文體閱讀答題技巧 一、記敘文閱讀答題技巧：1 文章體裁：記敘文,談論文,散文,小說,詩歌等；2 記敘文六要素是什么？時間、地點、人物、大事的起因、經(jīng)過和結(jié)果；3 概括文章中心思想的方法：答：此文記敘了（描寫了、說明白） ,表現(xiàn)了 頌揚了、揭示了 ；4 劃分層次（ 1） 按時間劃分（找表示時間的短語） ；（2）按地點劃分（找表 示地點的短語）；（3）按事情進展過程 （找各個大事）；（4） 總分總（掐頭去尾）5 記敘線索及作用 線索：（1）核心人物（ 2）核心事物 3核心大事（ 4）時間（ 5）地點（ 6）作者 的情感 作用：是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和大事有機地連在一起,使

2、文章條理 清晰、層次清晰；6.怎樣為文章擬標題？找文章的線索或中心（1） 核心人物；（2）核心事物； 3核心大事；（4）作者情感7題目的作用：概括內(nèi)容,揭示主題,提示線索8. 記敘文第一段的作用 : 1.環(huán)境描寫 :點明故事發(fā)生的地點、環(huán)境、渲染氣氛、引出下文、為下文情節(jié)進展 作鋪墊 ；2.其他 :開篇點題 ,奠定全文的感情基調(diào), 設懸念 ;總領全文； 9.中間句 段的作用 :承上啟下的過度作用, 為下文情節(jié)進展作鋪墊、 潛伏筆； 10.結(jié)尾談論 性句子的作用 :總結(jié)全文 ,照料開頭 ,點明中心 ,深化主題；11.記敘次序及作用？（1） 順敘（按事情進展先后次序）作用：敘事有頭有尾,條理清晰,

3、讀起來 脈絡清晰、印象深刻；）（2）倒敘（先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事；作用：造成懸念、吸引讀者,防止表達的平板單調(diào),增強文章的生動性；（3） 插敘（敘事時中斷線索,插入相關的另一件事；）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心（4）平敘（略）12.表達方式有：記敘、談論、抒情、描寫、說明13.記敘文中談論的作用？引發(fā)讀者摸索,點明人物或大事的意義,突出中心,升華主題,起到畫 龍點睛的作用；14.記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染 力；15.描寫的種類及作用？作用：塑造人物性格,推動情節(jié)進展,揭示文章主題；種類：按內(nèi)容分（一）人物描寫（

4、1）、概括介紹與詳細描寫；肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫；（二）環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境、環(huán)境描寫的主要作 用：（1）社會環(huán)境描寫：交代作品的時代背景、時代特點,襯托人物性格,推動情節(jié)進展,揭示文章主題；在回答時必需結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景,指出文段中 環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實；（2）自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：表現(xiàn)地域風光,提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；推動情節(jié)進展；渲染氣氛；烘托人物形象（或襯托人物心情、感情）；突出、深化主題；按描寫方式分（ 1）正面描寫（直接描寫）（2）側(cè)面烘托（間接描寫）16.散文種類？（ 1）敘事散文；（2）抒情

5、散文17.續(xù)寫小說結(jié)尾？依據(jù)小說故事情節(jié)進展的規(guī)律續(xù)寫,要簡潔含蓄,富有哲理,引人深思；18.寫作手法及作用常見的表現(xiàn)手法 :聯(lián)想、想像、以小見大、象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先（后）抑后（先）揚、欲揚先抑；（1） 象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達了 的情感,增強了文章的表現(xiàn)力；（2） 對比手法：通過比較,突出事物的特點,更好地表現(xiàn)文章的主題；（3） 襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物,突出 主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等；（4） 諷刺手法：運用比如、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、

6、批判和 嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默；（5） 欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所 寫的對象,收到出人意料的感人成效；（6） 前后照料（首尾呼應）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出；19 修辭方法及作用 答題格式：它本身的作用結(jié)合句子的語境（1） 比如：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理；（形象生動地寫出了對象特性）（2） 擬人：給予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的成效；（3） 夸張：突出特點,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而劇烈的印象；（4） 排比：條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,長于抒情；（5） 對偶：形式整齊,音韻和諧,相互襯托

7、,互為補充；（6） 反復：強調(diào)某種意思,劇烈抒情,富有感染力；（7） 設問：自問自答,引人留意,啟示摸索；（8） 反問：態(tài)度鮮明,加強語氣,劇烈抒情；注：必需結(jié)合相關語句分析；20.詳細詞語的含義與作用？方法 :聯(lián)系詞語本義,說明在文中的含義,找出其指代的詳細內(nèi)容；答：“ ” 一詞原指 ,這里指 ,起到了 的作用；21.句子含義？抓住關鍵詞,分析它的特點及含義,聯(lián)系上下文再說明；22.句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（1） 承接上文；（2） 開啟下文（引出下文）（3） 承上啟下（過渡）；（4） 為后文作鋪墊23.某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行；由于該詞精確、生動、詳細地寫出了形容詞：不行

8、；由于該詞形象生動地描寫了詞（如都、特別、只有等） ：不行；由于該詞精確地說明白的情形（表 程度、限制、表時間、表范疇等）換了后就變成,與事實不符；24一句話中某兩個或三個詞的次序能否互換？為什么？答：不能；由于（ 1）原文與人們熟悉事物的規(guī)律想一樣,符合由淺入深、由表及里、有現(xiàn)象到本質(zhì)的熟悉過程； （ 2）該詞與上文 相對應； （3）這些詞是遞進關系,不能互換；如“ 接近文學和愛好文學” 等 二、談論文閱讀技巧 、論點（證明什么）：論點應當是明確的判定,是作者看法的完整表述,在形 式上是個完整的句子；論點一般是用判定句的形式表達的；1.把握文章的論點：中心論點 1 個（統(tǒng)領分論點）明確：分論

9、點 n 個（補充和證明中心論點）方法 ：從位置上找：標題；開篇；中間；結(jié)尾；分析文章的論據(jù)；（可用于檢驗預想的論點是否恰當）心論點）2.分析論點是怎樣提出的摘錄法（只有分論點,而無中擺事實講道理后歸結(jié)論點；開門見山,提出中心論點；通過引名言,提 出中心論點 針對生活中存在的現(xiàn)象,提出論題,通過分析論述,歸結(jié)出中心論點；表達作者的一段經(jīng)受,歸結(jié)出中心論點；（6）作者從故事中提出問題,然后一步步分析推論,最終得出結(jié)論,提出中心論點；、論據(jù)（用什么證明）論據(jù)的類型：事實論據(jù)（舉例后要總結(jié),概述論據(jù)要緊扣論點）；道理論 據(jù)（引用名言要分析） ；論據(jù)要真實、牢靠,典型（學科、國別、古今等）；、論證（怎樣

10、證明）分析論證過程 論點是怎樣提出的；論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實,是否有正反兩面的分析說理）；聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu),是否有總結(jié)；（4）、論證的完整性（答：使論證更加全面完整,防止產(chǎn)生誤會）（5）、分析論證的作用：證明該段的論點；（6）論證方法及其作用1.舉例論證：所舉的能證明論點的詳細事例、概括事實、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計數(shù)據(jù),及作者對此所做的分析,合為舉例論證；（擺事實、事例論證）作用：說理更詳細、觀點更鮮明,說服力更強；答題思路：用什么典型事例論證什么論點,論證特別詳細,使作者的觀點表達 得更鮮明,說服力更強；2道理論證：作者引用的能證明論點的名人名言、為人們承認的理論,作者針對論點所做的分

11、析等；作用：觀點更鮮明,說服力更強；答題思路：用什么道理論證什么論點,使作者的觀點表達得更鮮明,說服力更 強,讓人信服；3比如論證法：簡稱喻證法,用人們熟知的事物來作比如證明觀點；作用：說理更生動形象,通俗易懂；答題思路：把什么比如成什么進行論證,使論證生動形象,更簡單讓讀者接受 和懂得；4對比論證：用正、反兩方面的事實或道理論證論點；對比的可以是兩個不同的事物,也可以是一個事物的兩個不同方面；對比的雙方要屬于同一范疇,在 某些方面表現(xiàn)出相反或相對的性質(zhì)；作用：正確錯誤分明,是非曲直明確,給人印象深刻；答題思路：從什么和什么兩個方面進行對比論證,使正確錯誤分明,是非曲直 明確,突出了作者的什么

12、觀點,讓讀者有了深刻的印象；其次部分 答題公式答題時,要特殊留意以下幾點：一是緊扣要求,不行泛泛而談；二是要點要齊全,要多角度摸索；三是推敲用語,力求用語精確、簡明、規(guī)范；一、體會文章表達（一）某句話在文中的作用1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文）,埋下伏筆（記敘類文章）,設置懸念（小說,但上海不會考）,為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照料開頭（議論文、記敘類文章文、小說）；（二）句子含義的解答 這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比如、對比、借代、象征 等表現(xiàn)方法；答題時,把它們所指的對象揭示出來,

13、再疏通句子,就可以了；（三）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行；由于該詞精確生動詳細地寫出了 形容詞：不行；由于該詞生動形象地描寫了 副詞（如都,大都,特別只有等）：不行；由于該詞精確地說明白 的情形（表程度,表限制,表時間,表范疇等）,換了后就變成 ,與事實不符；（四）一句話中某兩三個詞的次序能否調(diào)換？為什么？不能；由于：（ 1）與人們熟悉事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一樣；（ 2）該詞與上文是一一對應的關系；（3）這些詞是遞進關系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換；（五）讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系；公式： 采納了插敘的寫法,既對文章 的內(nèi)容加以補充,又突出了文章的

14、 的主題（或豐富了主人公 的性格等）；二、修辭的作用修辭手法的作用： 1）它本身的作用； 2）結(jié)合句子語境懂得；比如、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性；排比：有氣概、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了對象特 性；設問：引起讀者留意和摸索；答題格式：引起讀者對對象特性的注 意和摸索；反問：強調(diào),加強語氣等；答題格式：加強語氣,強調(diào)對對象特性 的熟悉；對比：強調(diào)了 突出了 反復：強調(diào)了 1、讀出佳句在文章中的位置及位置2、公式：比如： 采納了比如的修辭手法,地描寫了 ,表現(xiàn)了作者對 的感情,形象生動；擬人： 采納了擬人的修辭手法,將 賦與人的情感與性格來寫,表現(xiàn)了作者對 的感

15、情,特別形象,生動（或栩栩如生,逼真）；夸張： 采納了夸張的修辭手法, 描寫了 ,表達了作者 的情感,聯(lián)想奇妙,富于形象感；反問： 采納了反問的修辭手法,用反問的句式把作者 的感情表達出來, 語氣更劇烈, 表達的思想也更劇烈；排比： 采納了排比的修辭手法, 描寫了 的情形,集中地表達了作者 的感情,節(jié)奏明快,增強了語言的氣概；對偶： 采納了對偶的修辭手法,描寫了 ,抒發(fā)了作者對 的感情,節(jié)奏明快,富于音樂美；三、概括段意和歸納中心（一）歸納段意段意的概括歸納1記敘類文章：回答清晰（什么時間、什么地點）什么人做什么事；格式：（時間地點）人事；2說明類文章：回答清晰說明對象是什么,它的特點是什么；

16、格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點）3談論類文章：回答清晰談論的問題是什么,作者觀點怎樣；格式：用什么論證方法證明白（論證了）論點（二）歸納中心 公式：寫人為主：記敘了 頌揚了 表達了 記事為主：記敘了 （批判了）歌頌了 表現(xiàn)了 寫景狀物：采納了 手法,借助 描寫,頌揚了 抒發(fā)了 游記：描寫了 表達了 感情 談論文：文章論述了 闡明白 四、記敘的要素的作用 公式： 時間：以 的時間為序（或線索）來寫,使記敘的過程更清晰；地點：以 的轉(zhuǎn)換為序來寫,為人物供應活動環(huán)境；大事：以 的大事來寫,突出人物形象,使人物有血有肉,豐富鮮明；人物：以 的活動來寫,推動故事情節(jié)向前進展；五、描寫手法的作用

17、 1、讀出描寫手法（外貌、語言、動作、心理）在語段中的位置及目的；2、明確描寫類型及相關學問：外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特點；語言描寫的主要作用就是表露人物感情,提示了人物內(nèi)心世界；動 作（細節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特點,可使人物具有 活力,栩栩如生；心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是呈現(xiàn)人物的精神面貌,特殊是復雜的心理主刻畫,更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫了 的樣子,表現(xiàn)了 語言： 的語言,生動、傳神地呈現(xiàn)了 內(nèi)心,表現(xiàn)了 動作：用運 的詞語,生動、精確地刻畫了 心理： 等詞語寫出了 ,表現(xiàn)了 六、環(huán)境描寫的作用 1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)

18、境描寫語句；2、公式： 的景物描寫,寫出了 的景色（或環(huán)境）,烘托了人物 的性格和品質(zhì)； 的景物描寫,結(jié)合人物心理活動,表現(xiàn)人物 的性格和精神； 3 的景物描寫,反映了 的情形,為全文定下了 的感情基調(diào)；七、論證方法的作用1、在文段中找出相關的論證方法；2、明確學問：例證法主要是增強說服力,通過一兩個典型事例,可以使闡述的道理令人信服；引證法的主要作用是充實內(nèi)容,增強說服的權威性,極具力度和信度；正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻；比如論證法的主要作用是深化淺出,通俗易懂,使論證更為詳細生動形象；3、公式：例證法：采納了舉例的方法,以 來說明 的觀點,列舉詳實,說服力強；引證法：采納了引

19、證法,以 的名言來說理,增強說服的權威性,極具力度和信度；正反對比論證法：采納了正反對比論證法,以 來論述,深刻；比如論證法：采納了比如論證法,以 的比如形象地闡明白 （一） “表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手段”的區(qū)分表達方式：記敘、描寫、抒情、談論、說明；表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照料、正側(cè)、象征、對比、由實 入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情形交融、托 物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山；修辭手段：比如、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復；常用寫作手法 技巧 （加橫線的為高考常考手法）第一類：表達方式：記敘、描

20、寫、抒情、說明、談論其次類：表現(xiàn)手法：對比、襯托反襯 ,變換人稱,聯(lián)想想象,象征,類比,虛實結(jié)合渲染烘托第三類：結(jié)構(gòu)方式：前后照料、鋪墊,過渡 承上啟下 、設置懸念、卒章顯志,欲揚先抑、制造波瀾,特定線索、記敘次序 順敘、倒敘、插敘 ,材料支配（主次、詳略等） ,第四類：修辭手法：比如、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、借代：第五類：描寫手法：描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫,細節(jié)描寫；描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與詳細相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）古詩閱讀題模式

21、第一種模式 分析意象、意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描畫了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析： 這是一種最常見的題型；所謂意境,是指寄托詩人情感的物象即意象 綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境域；它包括景、情、境三個方面；答題時三方面缺一不行；答題步驟：描畫詩中呈現(xiàn)的圖景畫面；并準確概括考生應抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面；描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再制造,語言力求美麗；概括景物所營造的氛圍特點；一般用兩個雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬適美麗、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等, 留意要能精確地表達景物的特點和情調(diào)；分析作者的思想感

22、情；切忌空洞,要答詳細；比如光答“表達了作者感傷的情懷 ”是不行的,應答出為什么而 “感傷 ”；其次種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法或藝術手法, 或手法 ；詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何成效？答題步驟：1精確指出用了何種手法；2 結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法；感情；3此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的第三種模式 煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字,這種題型是要求品嘗這些經(jīng)錘煉的字的妙處；答題時不能把該字孤立起來談, 得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感

23、來分析；答題步驟：1說明該字在句中的含義；2綻開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；3點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情； 第 四 種 模 式 一詞領 全 詩 型 提 問方式 ： 某 詞 是 全 詩的 關鍵 , 為 什么？解答分析：古詩特別講究構(gòu)思, 往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索,全詩的感情基調(diào)、全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考出考生對全詩的把握程度；答題步驟： 1該詞對突出主旨所起的作用；2從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮；第五種模式 情感、主旨型 提問方式： 表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么 提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的樂趣？或者

24、結(jié)合意境提問,或就某一句某一聯(lián)發(fā)問；答題步驟：（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內(nèi)容 巧（3）抒發(fā)什么情感（2）運用了何種表達技分析作者的觀點態(tài)度, 歸納主旨 解題思路：快速讀懂原文,深化懂得文意（作者記敘、談論了哪些方面的事）跳出文章外,整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？） 舍末逐本,歸納要點,把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么） 依據(jù)題目要求,整理提取有效的信息重點與難點 : 重難點一 : 分析文章的結(jié)構(gòu)層次,把握文章思路的基本方法 技巧1：辯明文體,選準角度 . 談論文體,可從總體上依據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分,理清行文思路,并分析其內(nèi)在規(guī)律關系、材料性質(zhì)、論證方法,進一步

25、按常見的論證結(jié)構(gòu) 并列、對比、總分、層進 作切分；說明文體,緊扣說明對象,依據(jù)其特定的說明次序,或按時間、空間、或按事物自身的構(gòu)成,或按事物進展,或按事理規(guī)律來劃分；技巧 2：辨明重要文句；文章中有些句子,如領起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應句（包括文中反復顯現(xiàn)的文句）技巧 3：審辨標志性詞語；可以作為標志性詞語的有：A 次序詞, B 關聯(lián)詞, C 指代詞,D 范疇詞,E 類別詞,F 過渡詞；此外仍有文中不同地方反復顯現(xiàn)的同義或近義 的詞語； 技巧 4：1從形式方面分析重視具有前后連接、勾聯(lián)、照料作用的 語言標志；重視有區(qū)分層次作用的標點符號；把握文章因文體不同而具有的 不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律 : 談論

26、文常采納提出問題,分析問題,解決問題的結(jié)構(gòu)來論證 事理；說明文常采納總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題；重難點二 : 歸納內(nèi)容 要點,概括中心愿思 歸納文章內(nèi)容要點,概括文章中心愿思,是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來；1. 分析歸納文章的內(nèi)容要點,要留意以下幾點：要有文體特點意識 : 論述文 ,論題、論點 分論點 是主要信息 ,論據(jù)和論證是次要信息 ; 說明文 ,說明的對象、說明的內(nèi) 容和對象的特征特點 是主要信息 ,說明的方法及運用到的材料是次要信息；要有切層分層意識 : 討論段與段之間的結(jié)構(gòu)關系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關系 . 同一關系取其一 ; 相屬關系取其 ”屬” ; 相

27、并關系取其 ”和” ; 主次關系 偏正關系 取其 ”主” ； 要有全文整體意識 : 分析歸納時,要從全文動身、整體把握,才能全面精確；語言組織方法主要有 : 1 采納摘句法 : 抓各段的中心句 各段的中心句往往都是要點,進行壓縮； 2 采納合并法 : 在各層意思不行缺時, 可將各層內(nèi)容合并起來 ; 3 采納提煉法 : 對于沒有中心句的段落, 要分析語句間的關系, 把握其內(nèi)容的重點 ,挑選主要內(nèi)容；2. 分析歸納中心愿思,可以從以下幾方面人手：1 尋找中心句 段,概括中心愿思 : 有的標題即是中心, 有的開頭點明中心, 有的結(jié)尾 揭示中心； 2 合并各段內(nèi)容 , 概括中心愿思 : 查找各段中心句

28、 , 合并各段主要 內(nèi)容來提煉概括；3 采納整體把握法 ,概括中心愿思 : 有的文章 段 沒有主旨句,須將全文各段大意綜合起來,加以提煉；重難點三 : 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 是指作者對某詳細事物的主觀傾向, 或贊同或反對, 或?qū)檺刍蛟鲪?帶有鮮明的個人主觀顏色；其表述因文體而有差異；有的直接說出,有的就分散在字里行間,如隱如現(xiàn)；在詳細的分析概括時,第一要抓住文體特點,其次,要抓住一些標志性詞句,如“認為 ”、“覺得 ”和一些主旨句等；必需從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題；分析的詳細做法是： 統(tǒng)觀全文,挑選出能直接表達作者觀點和態(tài)度的句子； 從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點和態(tài)度；

29、 從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度 現(xiàn)代文閱讀鑒賞答題模式及解法一、有關語言修辭的題型 : 描畫類 提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說 成另一個句子好不好？為什么？答題模式：不行；由于該詞生動詳細（形象、精確）地寫出了對象成效,換了后就變成不好的成效；或：不行,由于該詞比另一詞的感情更劇烈（或 該詞比另一詞更切合對象的性格特點） ；動詞：不行；由于該詞精確生動詳細地寫出了 形容詞：不行；由于該詞生動形象地描寫了 副詞（如都,大都,特別只有等）：不行；由于該詞精確地說明白 的情形（表 程度,表限制,表時間,表范疇等） ,換了后就變成 ,與事實不符；結(jié)構(gòu)

30、類 提問方式：某兩個或三個詞的次序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能；由于（ 1）與人們熟悉事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一樣（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系,環(huán)環(huán)相扣,表達了 修辭類 提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？答題模式：確認修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語境1.比如：化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為詳細；答題格式：生動形象 地寫出了對象特性；2.比擬：給物給予人的形狀情感（指擬人） ,描寫生動形象,表意豐富；答題格 式：生動形象地寫出了對象特性；3.借代：以簡代繁,以實代虛,以奇代凡；4.夸張：烘托氣氛,增強感染力

31、,增強聯(lián)想；制造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟 示；5.對偶：便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂感；表意凝練,抒情酣暢；6.排比：節(jié)奏鮮明,內(nèi)容集中,增強氣概；敘事透辟,條分縷析；長于抒情；答題格式：強調(diào)了對象特性7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下,分清層次；多次強調(diào),給人以深刻的 印象；8.對比：使所表現(xiàn)的事物特點或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出；答題格式：強調(diào)了 突出了 9.設問：自問自答,提出問題,引發(fā)讀者的摸索；答題格式：引起讀者對對 象特性的留意和摸索10.反問：強調(diào)語氣,語氣劇烈,強化情感；答題格式：強調(diào),加強語氣等；二、有關布局謀篇的題型 : 提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？答

32、題思路：1）確認指定段落（句子）在行文中的位置1.文首：開篇點題；照料題目；總領全文；渲染氣氛,埋下伏筆；設置懸念,為下文作輔墊；2. 文中：承上啟下；總領下文；總結(jié)上文；呼應前文；3. 文末：點明中心；升華感情,深化主題；照料開頭,結(jié)構(gòu)嚴謹；照料上文,前后呼應；畫龍點睛；言有盡而意無窮；2）明確段落的的作用,明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度入手）三、有關表現(xiàn)手法的題型（象征、聯(lián)想、想象、對比、襯托、渲染、抑揚、托物言志、借景抒情、人稱等）: 藝術類 提問方式：文章這樣寫有什么好處、成效、作用？答題模式：使用的方法內(nèi)容成效（或作用）人稱類 提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什

33、么要轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：表達親切自然,便于直接抒情,自由表達思想感情,給讀者以真實 生動之感；其次人稱：呼告抒情更劇烈感人,便于對話（感情溝通）親切感,仍能起擬人化的作用；,增強文章的抒情感和第三人稱：顯得客觀冷靜,不受時空限制,便于敘事和談論；四、表達方式類1）明確五種表達方式中詳細分類及作用,以便答題時明確方向；2）確認所指定語段運用何種表達方式,結(jié)合文章詳細分析 表達方式1.順敘：能按某一次序 時間或空間 較清晰地進行記敘；2.倒敘：造成懸念,引人入勝,波瀾起伏；3.插敘：對主要情節(jié)或中心大事做必要的鋪墊照料,補充說明,使情節(jié)更加完 整,結(jié)構(gòu)更加嚴密,內(nèi)容更加充實豐滿；4.補敘

34、：對上文內(nèi)容加以補充說明,對下文做某些交代；5.平敘：俗稱“ 花開兩枝,各表一朵”,指表達兩件或多件同時發(fā)生的事使頭緒清晰,照料得體；描寫 總體來說,描寫有以下一些作用：再現(xiàn)自然風光；描畫人物的外貌及內(nèi)心 世界；交代人物活動的自然及社會環(huán)境；1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：肖像描寫以形傳神；動作描寫,表現(xiàn)人物 性格特點；語言描寫,言為心聲；心理描寫,揭示人物內(nèi)心世界；都可以表現(xiàn)人物性格特點,推動情節(jié)進展,更好呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特點；2.景物描寫：詳細描寫自然風光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想；奠 定感情基調(diào),為塑造人物形象服務3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景,寫明大事發(fā)生的

35、時間和地點,渲染 氣氛,更好地表現(xiàn)人物；4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節(jié)的進展；也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的成效；5正面描寫、 側(cè)面描寫： 正面直接表現(xiàn)人物、 事物；側(cè)面烘托突出人物、 事物；6、白描：簡筆勾畫,簡潔精確傳神 生動工筆細描：精雕細刻,纖毫畢見,詳細7、寫景技巧：動靜結(jié)合、明暗結(jié)合、點面結(jié)合、聲色結(jié)合、繪聲繪色、虛實結(jié)合、遠近高低；仰視、俯視、平視；視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等；抒情、談論1、 敘后談論：畫龍點睛,點明題旨,升華主題；比如論證：生動形象,通俗易懂2、 直接抒情：直抒胸臆,淋漓盡致間接抒情：寓情于景,物,事,含蓄

36、蘊藉；表達方式入手分析句意：1、記敘文中的談論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；2、談論文中的記敘往往起到例證的作用；3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用；4、夾敘夾議, 記敘與談論交叉運用的寫法, 使文章在輕松活潑之中, 闡發(fā)談論,讀來饒有興味,深受教益,文章中的記敘是為談論服務的,而談論又以記敘為 基礎,敘為議供應了事實依據(jù),使立論有根有據(jù),具有很強的說服力；四、有關歸納內(nèi)容要點的題型 : 提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點；答題模式：分三步走,第一步劃分本段的層次,其次步提取要點詞語,第三步 整合答案；五、有關鑒賞人物形象的題型 : 提問方式：請

37、簡要分析文中的主人公的形象 答題模式：按總分（分總）來回答；先用一句話從整體上對該人物作出一個定 性分析,然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析,然 后再用一句話作定性式的總括；詩歌鑒賞解題技巧*第一種模式分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體： 這首詩描畫了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型；所謂意境,是指寄托詩人情感的物象 即意象 綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境域；它包括景、情、境三個方面；答題時三方面缺一不行；答題步驟：描畫詩中呈現(xiàn)的圖景畫面；并精確概括考生應抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面；描述時一

38、要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再制造,語言力求美麗；概括景物所營造的氛圍特點；一般用兩個雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬適優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,留意要能精確地表達景物的特點和情調(diào)；分析作者的思想感情； 切忌空洞, 要答詳細； 比如光答 “表達了作者感傷的情懷 ”是不行的,應答出為什么而“感傷 ”；*其次種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法或藝術手法,或手法 ；詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何成效？答題步驟： 1精確指出用了何種手法；2結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法；3此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情；*第三種模式 分析語言特色

39、提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格； 談談此詩的語言藝術；答題步驟： 1用一兩個詞精確點明語言特色；2用詩中有關語句詳細分析這種特色； 3指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情；*第四種模式煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體： 某字歷來為人稱道, 你認為它好在哪里？解答分析： 古人作詩講究煉字, 這種題型是要求品嘗這些經(jīng)錘煉的字的妙處；答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析；答題步驟：1說明該字在句中的含義；2綻開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；3點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情；*第五種模式 一詞領全詩型

40、提問方式：某詞是全詩的關鍵,為什么？解答分析：古詩特別講究構(gòu)思,往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索,全詩的感情基調(diào)、全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考出考生對全詩的把握程度；答題步驟：1該詞對突出主旨所起的作用；2從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮；*第六種模式 情感、主旨型 提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的樂趣？或者結(jié)合意境提問,或就某一句某一聯(lián)發(fā)問；答題步驟：（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運用了何種表達技巧（3）抒發(fā)什么情感*第七種模式評判題型提問方式：評判題是先列舉出一首或幾首詩詞,

41、再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語,要求 你先判定這個評論是否正確,是否合理,然后闡明理由；這種題型酷似政史考 試中的判定說理題； 其實這類題型只是前六類題型的變體,沒有直接提出問題,需要同學自己分析問的是內(nèi)容、主旨,仍是表達技巧,然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎觯淮痤}思路：（1）仔細審題 （2）深化閱讀懂得詩詞（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容,結(jié)合評論答題答題留意：緊扣詩文內(nèi)容,點面結(jié)合地分析；闡明理由時,緊扣評論關鍵詞 *第八種模式 比較評判題型 提問方式：給出兩首或幾首詩詞,要求同學比較閱讀后,對其異同進行分析評判；答題思路： （1）要通讀這幾首詩詞,把握其思想內(nèi)容和主要的寫法,包括作

42、家作品的背景學問；（2）要結(jié)合題干中的比較角度思想內(nèi)容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等來尋求詩詞的差異性；（3）要留意點面結(jié)合,既有總體分析,又有詳細分析；表述時要留意條理清晰,層次分明；提煉中心、主題：要留意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情；注 意一些常用詞語,如概括主要內(nèi)容,一般用：本文記敘了 ,描寫了 ,介紹 了 ,通過 ,等等,如概括寫作目的和思想感情, 一般用：表達 、抒發(fā) 、頌揚 、歌頌 、揭露 、鞭撻 、諷刺 、說明 、揭示 、反 映 等；高中語文答題公式一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、談論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、

43、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比如、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘次序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動 靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與詳細相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、表達方式：概括表達、細節(jié)描寫十四、小說情節(jié)四部分：開端、進展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：

44、 人物形象、 故事情節(jié)、 詳細環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為： 自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、談論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比如論證二十、論證方式：立論、駁論（可反對論點、論據(jù)、論證）二十一、談論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分經(jīng)常有并列式、遞進式；二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說；二十四、其他：形容詞：不行；由于該詞生動形象地描寫了 副詞 （如都,大都,特別只有等） ：不行；由于該詞精確

45、地說明白 的情形（表程度,表限制,表時間,表范疇等）,換了后就變成 ,與事實不符； 新課標論壇,高考學習論壇,（五）一句話中某兩三個詞的次序能否調(diào)換？為什么？不能；由于（ 1 ）與人們熟悉事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一樣（2 ）該詞與上文是一一對應的關系（3 ）這些詞是遞進關系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換；（六）段意的歸納（一）某句話在文中的作用： 1 、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）,埋下伏筆（記敘文、小說）,設置懸念（小說）,為下文作輔墊；總領下文；2 、文中：承上啟下；總領下文；總結(jié)上文；3 、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照料開頭（談論

46、文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（ 1 ）它本身的作用；（ 2 ）結(jié)合句子語境；比如、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性；排比：有氣概、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了對象特性3 ；設問：引起讀者留意和摸索；答題格式：引起讀者對對象特性的留意和摸索 反問：強調(diào),加強語氣等；對比：強調(diào)了 突出了 5 、反復：強調(diào)了 加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比如、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法；答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了；（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行；由于該詞精確生動詳細地寫 1 記敘文：回答清晰（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間地點）人事；2 說明文：回答清晰說明對象是什么,它的特點是什么,格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點）談論文：回答清晰談論的問題是什么,作者的觀點怎樣,格式：用什么論證方法證明白（論證了）論點記敘文閱讀一.修辭方法1.比如：生動形象2.擬人：形象生動3.夸張：突出特點4.排比：加強語氣5.反問：態(tài)度鮮明,增強語氣二.表達方式1.記敘 2.