《念奴嬌赤壁懷古》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、作者生平、寫作背景蘇軾 21歲中進士，開始為宦生涯。宋神宗元豐二年（1079）因“烏臺詩案”被捕入獄。出獄后，責(zé)授黃州團練副使。哲宗時，因反對司馬光出知杭、穎、定州知州。59歲時，先后被貶嶺南惠州和海南瓊州。 本詞寫于1082年，是蘇軾被貶黃州時所作。余秋雨在蘇東坡突圍中這樣寫道：“他從監(jiān)獄里走來，帶著一個極小的官職，實際上以一個流放犯的身份走來，帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水走來一路上小人牽著大師，大師牽著歷史，一路走來了黃州” 1079年，蘇軾因“烏臺詩案”而被捕下獄，自被捕到結(jié)案，歷時五個月，不論在朝在野，政見同與不同，營救者絡(luò)繹不絕，最后，宋神宗才決定不殺蘇軾，而以貶謫蘇軾到黃州做團練

2、副使了事。1082年，蘇軾47歲，在心情極其復(fù)雜的情況下，他游赤壁時寫下了這首詞。（同時期還寫了前后赤壁賦，在必修一我們學(xué)過前赤壁賦）念奴嬌.赤壁懷古大江東去，浪淘盡。千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰! 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。 1、思考：從章法上說，詞的上片側(cè)重寫景、敘事，下片側(cè)重抒情。本詞的上片中，你認(rèn)為作者看到了什么？想到了什么？所見：大江、赤壁、 亂石、驚濤 所想：淘盡風(fēng)流人物、涌現(xiàn)多少豪杰 研讀全詞研讀詩詞問題：詞的上

3、闋描繪了怎樣的赤壁圖景？文中用了哪些傳神的詞語？請簡要分析。豪邁奔放 字詞亂穿驚拍卷雪特點險怪高峭洶涌水石相擊狂瀾奔騰水色純白角度形色聲形 修辭夸張 比擬 比喻 基調(diào)赤壁壯美如畫2、思考：上片的景物描寫有什么特點？這些景物描寫有什么作用？明確：上片作者的視野開闊，通過比喻、擬人、夸張等修辭手法，把眼前的大好河山描繪得宏偉、 壯闊、氣勢磅礴。這就為叱咤風(fēng)云的英雄人物的出場作了絕好的鋪墊。同時也表現(xiàn)了作者博大的胸襟和豪邁的氣概。這也體現(xiàn)了作者作為豪放派代表的詞風(fēng)。3、下片主要寫詞人的回憶和感慨，他憶的是什么？慨的是什么？ 所憶 周郎雄姿英發(fā) 所慨 自己功業(yè)無成 早生華發(fā) 人生如夢 4、作者從哪幾個

4、角度描寫周瑜的？5、作者從幾個方面將周瑜與自己進行比較？作者在詞的下片贊頌周瑜非凡的膽略的目的是什么？ 下闋：風(fēng)流儒將英雄周瑜小喬初嫁生活細(xì)事 年青有為雄姿英發(fā)形象氣質(zhì)英俊瀟灑羽扇綸巾服飾裝扮 風(fēng)流儒雅談 笑 間語言神態(tài) 自信從容檣櫓灰飛煙滅側(cè)面烘托豐功偉績 作者從哪幾個角度描寫周瑜的？表現(xiàn)周瑜怎樣的形象特點？懷古 傷今周 郎三十四歲春風(fēng)得意文武雙全功成名就少年得志蘇 軾四十七歲待罪黃州文弱書生壯志難酬年老無為思考討論6、“人生如夢，一尊還酹江月”這句有兩種解釋，一種理解是此時蘇軾善于自我解脫，自我安慰，比較達觀；另一種理解是此時的蘇軾有些消沉，憤懣無法排解，只好寄情山水。你認(rèn)為那一種是對的？ “人生如夢”不是一般虛無的消極，而是對時光疾逝、功業(yè)不成、“早生華發(fā)”的感喟，多少有些低沉，但與其說是消極，還不如理解為作者借“酹江月”尋找到了一處宣泄苦悶的出口。最后的這一舉動，傳達出的是一種與山河、明月、自然完全融合的達觀、超脫