魯教版七上《我與老師交朋友》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案我與老師交伴侶（教案）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)；知道什么是新型的師生關(guān)系,知道運(yùn)用角色互換的方法懂得師生交往過(guò)程中的沖突沖突,敬重學(xué)問(wèn),敬重老師, 懂得老師,體諒老師；2.才能目標(biāo)；學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的沖突,用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤,與老師進(jìn)行有效的溝通；3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)；樹(shù)立民主、公平觀念,積極與老師建立新型的、民主平 等的師生關(guān)系；【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】主動(dòng)與老師溝通交往,正確處理與老師之間的沖突；【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】主動(dòng)與老師溝通,增進(jìn)與老師的感情,懂得體諒老師,正確處理與 老師的沖突；【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入 老師敘述“20XX 年感動(dòng)中國(guó)人物” 中抱負(fù)者徐本禹老師的感人故事

2、；附： 20XX 年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞 假如眼淚是一種財(cái)寶, 徐本禹就是一個(gè)富有的人； 在過(guò)去的一年里, 他讓我們淚 流滿面；從繁華的城市, 他走進(jìn)大山深處, 用一個(gè)剛剛畢業(yè)的高校生稚嫩的肩膀,扛住了傾頹的教室,扛住了貧困和孤獨(dú),扛起了原來(lái)不屬于他的責(zé)任；或許,一 個(gè)人的力氣仍不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光；愛(ài),被期望著；徐本禹點(diǎn)亮了火把,刺 痛了我們的眼睛；師：一個(gè)年輕的抱負(fù)者老師, 用他的執(zhí)著、熱忱和愛(ài)心感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人；就在我們的身邊,也有很多老師,用慈母般的無(wú)私關(guān)愛(ài)、嚴(yán)父般的諄諄教導(dǎo),在我們成長(zhǎng)歷程中, 留下了一個(gè)又一個(gè)讓人感動(dòng)的瞬時(shí),的記憶,說(shuō)出你的感動(dòng),讓我們與你一起共享；二、感動(dòng)的

3、瞬時(shí)讓我們牢記于心； 打開(kāi)你同學(xué)敘述與老師交往過(guò)程中,曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的故事；（此活動(dòng)的目的是挖掘同學(xué)交往的體會(huì),激發(fā)同學(xué)尊師、愛(ài)師的情感體驗(yàn)；）師：老師的關(guān)愛(ài),給了我們無(wú)窮的力氣；老師的教導(dǎo),如甘泉般滋潤(rùn)著我們干枯 的心田；春蠶,蠟燭,靈魂的工程師 都不足以表達(dá)我們對(duì)老師的敬意；但是,一項(xiàng)日前在全國(guó)范疇內(nèi)進(jìn)行的調(diào)查,其結(jié)果卻讓我們大吃一驚；）（投影或幻燈展現(xiàn)調(diào)查資料；假如條件不具備,口述也可以；三、令人驚訝的調(diào)查 七成以上的中學(xué)校生可怕主動(dòng)與老師交往這次調(diào)查由一份國(guó)內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé),涉及北京、 上海等 8 個(gè)省市； 在問(wèn)到中學(xué)校生“ 你是否主動(dòng)找老師說(shuō)過(guò)話” 時(shí),結(jié)果 76 的同學(xué)表示很少

4、、從來(lái)沒(méi)有或想找但不敢主動(dòng)找老師說(shuō)話；其中,有32的孩子覺(jué)得“ 和老師沒(méi)有什么好說(shuō)的” ,而其余的同學(xué)是因其他緣由沒(méi)有與老師主動(dòng)溝通；這些緣由包括“ 怕自己說(shuō)的話使老師不興奮”、“ 老師太莊重” 、“ 我覺(jué)得老師不喜愛(ài)我”、“ 怕同學(xué)們說(shuō)我拍馬屁” ；師：究竟是什么緣由, 使我們對(duì)老師實(shí)行了 “ 敬而遠(yuǎn)之”說(shuō)出你的心語(yǔ)心愿；出示爭(zhēng)論題目：的態(tài)度？放開(kāi)你的心扉,1.結(jié)合自己的經(jīng)受,談?wù)勀闶欠窨膳屡c老師主動(dòng)交往,你有過(guò)哪些擔(dān)憂？名師精編 優(yōu)秀教案2.為什么大部分同學(xué)不敢主動(dòng)與老師交往？3.你心目中抱負(fù)的師生關(guān)系是什么樣的？同學(xué)自由爭(zhēng)論,老師不要隨便打斷同學(xué)；要仔細(xì)傾聽(tīng),努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松 的課

5、堂氛圍,使同學(xué)敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法；此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要目的是讓同學(xué)通過(guò)聯(lián)系自身生活體會(huì)的爭(zhēng)論、溝通,熟悉到舊的不公平的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要緣由,的熟悉；老師小結(jié)：對(duì)如何形成新型師生關(guān)系有自己長(zhǎng)期以來(lái),正是由于我們把老師看作“ 高高在上的權(quán)威”、“ 肯定的治理者” ,才 使我們對(duì)敬重的老師們實(shí)行了“ 敬而遠(yuǎn)之” 的態(tài)度,不敢主動(dòng)與老師交往；從剛才同學(xué)們的心聲中, 我也聽(tīng)出了大家希望與老師建立 人格公平, 相互敬重,相互學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng) 的新型師生關(guān)系；讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參加者,成為我們的伴侶；那么,怎樣才能走進(jìn)老師, 讓老師成為我們的伴侶呢？李偉同學(xué)就在這方面遇到 了麻煩,

6、讓我們一起來(lái)為她出謀劃策；四、七嘴八舌數(shù)學(xué)課上李偉旁邊幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停,弄得大家都很煩；老師再一次警告后,要求李偉坐到教室最終面的一個(gè)空位上；為此李偉應(yīng)當(dāng)：（1）憤慨地站起來(lái),大聲說(shuō)： “ 我沒(méi)有說(shuō)話,為什么讓我到后面去？”（2）嫉恨老師,在座位上就是不起來(lái)；（3）賭氣走到后面,事后處處傳播老師的壞話；（4）安靜到后面去,下課后向老師說(shuō)明真實(shí)情形,做出說(shuō)明；同學(xué)爭(zhēng)論溝通,歸納總結(jié)；（提示：本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是創(chuàng)設(shè)情境,勉勵(lì)同學(xué)主動(dòng)與老師交往； 最終,老師要引導(dǎo)同學(xué)歸納： 我們生活中總會(huì)遇到這樣那樣的苦惱,有些是自己能夠解 決的,有些需要求助于老師； 老師不肯定能準(zhǔn)時(shí)體察到每個(gè)同學(xué)的需

7、要,我們應(yīng) 該學(xué)會(huì)主動(dòng)、 熱忱、懇切、地與老師進(jìn)行思想、 感情上的溝通, 向老師傾訴苦惱,求得老師懂得和幫忙,盡快建立和諧的師生關(guān)系,促進(jìn)自己更快地進(jìn)步；）師：人無(wú)完人,老師有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤,我們也會(huì)和老師之間發(fā)生誤會(huì)、沖突和摩 擦；假如遇到以下這些情境,你會(huì)怎么辦？五、生活挑選：這節(jié)課是吳老師的數(shù)學(xué)課, 他今日不但遲到, 而且到現(xiàn)在為止, 他已經(jīng)是 第三次出錯(cuò)了；看著吳老師莊重的表情, 同學(xué)們不知是沒(méi)有發(fā)覺(jué)仍是不敢說(shuō)出來(lái),我想 我是否指出老師的錯(cuò)誤的后果是 我會(huì) 最終我鼓起士氣站了起來(lái)； “ 老師,你又把答案弄錯(cuò)了； ” 我把“ 又”字說(shuō)得很重；吳老師的臉漲得通紅,尷尬地把答案改了過(guò)來(lái)；但是,

8、不知是他忘 了仍是有意的, 吳老師沒(méi)說(shuō)讓我坐下, 又開(kāi)頭講課了； 我覺(jué)得 我是否打斷老名師精編 優(yōu)秀教案師的后果是 我會(huì) 2 分鐘后,吳老師布置我們開(kāi)頭做練習(xí)；他走下講臺(tái)來(lái)到我身邊,拍拍 我肩膀讓我坐下,并靜靜地對(duì)我說(shuō)了聲“ 對(duì)不起,我今日身體不舒適,所以出錯(cuò)了；” 我認(rèn)為 ,我會(huì) 老師出示情節(jié),給同學(xué) 35 分鐘爭(zhēng)論：假如遇到這些情境該怎么辦？然后 要求同學(xué)進(jìn)行角色扮演,將情境真實(shí)再現(xiàn),并依據(jù)各組爭(zhēng)論的結(jié)果進(jìn)行續(xù)演；（提示：對(duì)同一情境的不同處理結(jié)果,老師可以支配不同小組的同學(xué)進(jìn)行表演,并對(duì)比與老師溝通時(shí)的不同態(tài)度會(huì)帶來(lái)不同的后果；）活動(dòng)終止后, 老師指導(dǎo)同學(xué)歸納與老師主動(dòng)交往,法與策略；正確處理與老師之間沖突的方師：在日常生活中,師生之間難免會(huì)發(fā)生一些不開(kāi)心的事；這時(shí),有的同學(xué)往往不能正確對(duì)待, 甚至做出一些不敬重老師的舉動(dòng)來(lái)；其實(shí),老師的想法和做法多數(shù)情形下是為了我們更快地進(jìn)步,我們要懂得老師的一番苦心；當(dāng)然,老師在工作中也會(huì)顯現(xiàn)差錯(cuò),遇到這種情形, 我們可以而且應(yīng)當(dāng)給老師指出來(lái),這正是愛(ài)老師的表現(xiàn)； 我們不能因此不分場(chǎng)合大吵大嚷,也不能對(duì)老師不 理不睬,甚至在背后談?wù)摾蠋煟粎⒖继崾荆海?）學(xué)會(huì)換位摸索,從老師的角度看問(wèn)題,懂得、體諒老師,防止自己對(duì)老師 產(chǎn)生抵觸心情；（2）正確對(duì)待老師的夸獎(jiǎng)和批判；（3）敬重老師,用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤,能夠主動(dòng)原諒老師